金雅蕾??

摘要：隨著日本動漫逐漸受到中國青少年的喜愛，產(chǎn)生了大部分動漫迷，一些有關動漫的比賽和表演逐漸發(fā)展起來，其中的動漫角色扮演對中學生的心理建設有重要影響。本文圍繞Cosplay文化的特征及流行原因、Cosplay對青少年成長的影響、對青少年的合理化建議和意見三個方面展開研究，以動漫角色扮演在學生中受到廣泛歡迎的原因為始發(fā)點，促進學生心理健康發(fā)展。

關鍵詞：動漫角色扮演；中學生；心理建設

一、 前言

動漫角色扮演已經(jīng)成為目前青少年主要的娛樂形式，并且由于動漫迷數(shù)量的增加，一些有關動漫的競賽和活動快速發(fā)展，對中學生心理建設產(chǎn)生一定影響。動漫角色扮演對中學生產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在學生將動漫作為結(jié)實新朋友的一種方式，但也會對學生心理建設產(chǎn)生不利影響，包括攀比心理的產(chǎn)生等。為了實現(xiàn)中學生心理建設的合理化，應該加強角色扮演對學生心理建設產(chǎn)生影響進行研究。

二、 Cosplay文化的特征及流行原因

所謂Cosplay，指的是利用服裝、飾品、道具以及化妝來扮演動漫作品、游戲中的角色，而作為源自日本的舶來品，Cosplay正隨著我國動漫領域的快速發(fā)展不斷提升自己影響力。有研究表明，Cosplay的主要驅(qū)動力源于對角色及故事的認同與喜愛，由此可見認同可以視為Cosplay文化的主要特征，此外年輕化、個性化、小眾化同樣屬于Cosplay文化特征。為了探究Cosplay文化的流行原因，本文將Cosplay拆解為敘事、服裝、玩、玩家四部分，而由此帶來的角色扮演和自我認同，則能夠為Coser（Cosplay表演者）提供一種自我保護的身份，很多平時性格內(nèi)向的學生在Cosplay活動中往往表現(xiàn)得較為大膽、自信便是受此影響，因此本文將Cosplay文化的流行原因概括為日本動漫影響力的不斷提升、中國動漫產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴大、年輕人為追尋個性與愛好三個方面。

三、 Cosplay對青少年成長的影響

Cosplay就是指動漫角色扮演，已經(jīng)受到大多數(shù)青少年的歡迎。它對青少年成長產(chǎn)生的積極影響主要包括以下幾個方面：第一，通過動漫角色扮演，能在角色的偽裝下，促使青少年能將內(nèi)心真實想法展現(xiàn)出來。青少年處于成長的關鍵時期，心理變化波動較大，存在有的中學生心理活動與真實性別不一致的現(xiàn)象，在實際生活中，會受到學生的歧視，對學生的心理建設有不利影響。但是通過動漫角色扮演可以促使學生在角色的偽裝下展現(xiàn)真實的自己，從一定程度上來說，有利于實現(xiàn)學生在友好的環(huán)境下進行心理建設；第二，能有效減少學生生活以及學習中的壓力，青少年在角色扮演時，通常擺脫一些外界的眼光，與志同道合的同伴們使用動漫語言進行交流，在結(jié)實新朋友的同時減少自身的壓力。而動漫角色扮演同樣會對學生產(chǎn)生消極影響，通常包括以下幾個方面：第一，二次元與現(xiàn)實分不清。大多數(shù)青少年由于對動漫的癡迷，通常會陷入動漫角色扮演中，將扮演動漫的角色作為真實的自己，而忽視了現(xiàn)實生活中的人際關系交往等；第二，導致學生產(chǎn)生攀比心理。由于動漫角色扮演已經(jīng)存在固定的組織，而這些組織中的成員會將新的動漫角色服裝或者與動漫有關的影視資源等作為談資，導致青少年在這種氛圍下，極易產(chǎn)生攀比心理，對青少年的價值觀確立有不利影響。同時，由于扮演服裝費用較高，會對家長造成一定的經(jīng)濟壓力。

四、 對青少年的合理化建議和意見

根據(jù)以上動漫角色扮演對青少年產(chǎn)生的影響進行分析，可以提出以下幾點建議和意見：第一，家長以及教師應該加強對學生心理變化的關注，及時解決學生生活中的問題，尤其是對于在動漫角色扮演中尋找存在感的學生，教師應該定期組織集體活動，促進學生在活動中與學生們進行溝通交流，從而在班級同學的幫助下，實現(xiàn)動漫扮演者在現(xiàn)實生活中找到樂趣，避免出現(xiàn)青少年將二次元世界與現(xiàn)實混淆的情況；第二，目前，存在大部分家長對學生喜歡動漫角色扮演這個愛好表示不理解，強制性阻止學生參加關于動漫的活動，導致學生的逆反心理加重，更加依賴虛擬世界帶給自己的安全感，導致學生與家長之間的溝通減少，對學生發(fā)展有極其不利影響。因此，應該針對這一問題，加強對家長觀念轉(zhuǎn)變的教育，促使家長在理解學生的基礎上，引導動漫角色扮演活動對學生產(chǎn)生積極影響；第三，為了縮短動漫扮演者與現(xiàn)實生活的距離感，教師可以針對部分學生的性格特點，組織與動漫角色扮演有關的競賽，在教師的組織下，促使學生針對某一角色進行扮演，同時模仿動漫角色的戰(zhàn)斗姿勢以及神情等。通過這種活動的舉辦，能將動漫角色扮演的積極作用展現(xiàn)出來，促使學生對該活動有正確的認識。同時，通過活動的舉辦，能加強動漫扮演者對教師的信任，從而有利于教師對學生情感的掌握，從而對學生心理的健康發(fā)展起到積極作用。

五、 結(jié)論

綜上所述，角色扮演逐漸成為一種青少年之間的娛樂形式，同時青少年會將動漫作為一種文化來進行交流，對學生結(jié)識新朋友有積極影響。而動漫角色扮演對學生產(chǎn)生的消極影響主要體現(xiàn)在大部分中學生無法分辨現(xiàn)實與虛擬世界的分別，還產(chǎn)生攀比心理。因此，應該針對動漫角色扮演對學生產(chǎn)生的影響，對中學生的心理合理化建設進行討論，從而促進動漫角色扮演對學生發(fā)展具有積極作用。

參考文獻：

[1]解立.動漫亞文化與青少年犯罪關系研究[D].安徽大學，2010.

[2]韓若冰.日本動漫角色與角色消費研究[D].山東大學，2015.

作者簡介：金雅蕾，甘肅省蘭州市，蘭州市第十中學。endprint