訾娓

【摘要】在信息時代高速發(fā)展帶動下，在科學(xué)運(yùn)用技術(shù)手段的過程中，不僅能夠突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的種種局限，也有助于將原本枯燥、抽象的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的更加生動與具體，促進(jìn)授課效率的大幅度提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與興趣也會得到不斷增強(qiáng)。

【關(guān)鍵詞】多媒體 初中英語 融合研究

前言

多媒體主要是指運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)來對圖形、文字、視頻與動畫等信息做出科學(xué)處理，并將諸多信息整理成為具有實(shí)時性、交互性，以及系統(tǒng)化特點(diǎn)的體系的一種集中。其在初中英語教學(xué)中的科學(xué)運(yùn)用，不僅能夠進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，有效降低知識學(xué)習(xí)難度，也能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、效果的不斷提升，獲得更理想的授課效果。

一、運(yùn)用多媒體精心設(shè)置導(dǎo)入課題

生動高效的課堂導(dǎo)入能夠取得事半功倍的教學(xué)效果，也能夠快速集中學(xué)生課堂注意力，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)更多學(xué)生全身心投入到課堂教學(xué)活動中。為此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)注重獨(dú)特導(dǎo)入課題的精心設(shè)計，積極采用歌曲、談話與情境等多樣化導(dǎo)入方式，而多媒體技術(shù)的科學(xué)引用，則可以更理想的進(jìn)行一系列導(dǎo)入課題的設(shè)計。

比如：某教師在講解 Friends這一單元的相關(guān)內(nèi)容時，就采用了談話導(dǎo)入方式，運(yùn)用投影儀來進(jìn)行相關(guān)圖像的展示，在學(xué)生欣賞相應(yīng)圖片過程中，導(dǎo)入教學(xué)“OK. Now， lets look at these pictures and talk about them”。讓學(xué)生結(jié)合圖片內(nèi)容進(jìn)行自由、新穎的交談，講圖片內(nèi)容用英語講述出來，在談話中引導(dǎo)學(xué)生自然的融入新課題的學(xué)習(xí)，并在交談中對所學(xué)知識產(chǎn)生更濃厚的興趣；又如：某教師在講解“Welcome to Sunshine Town”的相關(guān)內(nèi)容時，就采用了歌曲導(dǎo)入方式，在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生播放了北京奧運(yùn)會的開幕曲，并鼓勵學(xué)生自有跟唱，學(xué)生在跟唱熟悉的歌曲中，不僅能夠緩解緊張、畏難的學(xué)習(xí)情緒，也能夠更積極主動地參與各項學(xué)習(xí)探究活動，營造出更生動、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，在此基礎(chǔ)上，再用“Welcome to Beijing”來將新課題輕松導(dǎo)入。

二、運(yùn)用多媒體科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師應(yīng)在課堂教學(xué)中盡可能多的為學(xué)生設(shè)計讀、寫、說、練的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的不斷提升。但同時也要認(rèn)識到，在課堂教學(xué)中，若讓學(xué)生一味的開展大量的練習(xí)活動，不僅難以取得理想效果，枯燥、乏味的練習(xí)活動也會導(dǎo)致學(xué)生逐漸對英語學(xué)習(xí)失去興趣與信心。

在授課中，教師可以利用多媒體播放相關(guān)視頻、圖片等素材，以此來創(chuàng)設(shè)生動、多樣的教學(xué)情境，更生動、形象的為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)知識信息，在全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時。比如：在講解taste、smell、look等系動詞過程中，就可以利用多媒體為學(xué)生播放面包、鮮花等學(xué)生比較熟悉的實(shí)物圖片，讓學(xué)生在欣賞的同時，將How does it smell、How does it taste等問題自然突顯出來，以此來優(yōu)化授課效果；又如：在相關(guān)動物名詞講解中，也可以通過動物視頻素材的播放，來營造生動教學(xué)情境，或者是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動物聲音的模仿來增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣與效果。情境教學(xué)在詞匯教學(xué)中比較關(guān)鍵，對于教師來說，需要善于創(chuàng)設(shè)關(guān)于詞匯的各種針對性情境，讓學(xué)生了解詞匯使用的具體情境和使用方法，這樣可以讓學(xué)生掌握地道的英語。

三、運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力

各項教學(xué)活動都是緊緊圍繞聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練進(jìn)行設(shè)計的，著重強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，將語言應(yīng)用能力的掌握為主要教學(xué)目標(biāo)。對此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重相關(guān)教學(xué)資源的整合利用，加強(qiáng)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練與提升。

多媒體在英語課堂教學(xué)中的科學(xué)引用，不僅能夠讓學(xué)生對英語單詞意義有更透徹、準(zhǔn)確的理解與掌握。通過制作優(yōu)秀課件，也可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)更生動、活躍的英語單詞知識。比如：在開展“Speak”的教學(xué)活動時，教師就不能單純的引導(dǎo)學(xué)生理解其詞義，或者讓其通過反復(fù)拼讀、拼寫來記憶，可以利用多媒體，以圖片、語音，以及視頻等更生動形象的方式來展現(xiàn)其單詞的意義，在此基礎(chǔ)上再組織學(xué)生開展拓展學(xué)習(xí)，以此來將多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢特點(diǎn)充分發(fā)揮出來。也可以通過整合多媒體技術(shù)與設(shè)備，開展游戲、競賽等新穎多樣化的教學(xué)活動，為學(xué)生營造更輕松、愉快的學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)課堂教學(xué)水平的不斷提升。

此外，要想實(shí)現(xiàn)多媒體與初中英語教學(xué)的科學(xué)融合，其教師還應(yīng)及時更新自身教育理念，對多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用作用做出準(zhǔn)確把握，也只有對其做出透徹認(rèn)識，在進(jìn)行各項教學(xué)活動設(shè)計、組織中，才能夠?qū)⑵浞e極作用充分發(fā)揮出來，才能夠取得理想授課效果。同時，在實(shí)際授課中，還要重視豐富教育資源的挖掘與整合利用，以此來不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，為學(xué)生呈現(xiàn)更新穎、豐富的知識信息，推動初中英語教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。聽說教學(xué)是英語教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容，英語教育的目標(biāo)不僅讓學(xué)生可以閱讀英語資料，更是讓學(xué)生使用英語進(jìn)行交流和溝通。利用多媒體教學(xué)措施，可以讓學(xué)生更好的掌握語音的發(fā)音方法，并且了解相應(yīng)的交流情境，他們可以更好地應(yīng)用英語詞匯和語法，可以顯著提升語音教學(xué)的水平。

四、結(jié)語

綜上所述，廣大初中英語教師在日常教學(xué)活動設(shè)計、組織中應(yīng)充分認(rèn)識到，加強(qiáng)多媒體技術(shù)應(yīng)用，對優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與成果，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效果等方面的積極作用，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)結(jié)合不斷階段的教育培養(yǎng)目標(biāo)，以及學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與目標(biāo)，科學(xué)運(yùn)用多媒體來設(shè)計更生動的英語教學(xué)活動，進(jìn)而促進(jìn)初中英語教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李桐.多媒體與初中英語教學(xué)的融合路徑探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2017，14（7）：215-216.endprint