東梁

即使從唐代算起，工筆繪畫也已經(jīng)有一千多年的歷史，而早在唐宋時(shí)期，工筆畫便已確立了完善的范式并達(dá)到此前沒有的高峰。此后，這種范式便一直為后人尊崇。時(shí)至今日，在工筆畫的教學(xué)過程中，對唐宋經(jīng)典的臨習(xí)，依然是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。對經(jīng)典的深入研究，可以使畫者更好地走近傳統(tǒng)并加以繼承，顯然，這種走近和繼承并不意味著簡單的重復(fù)?；蛟S正是因?yàn)槌浞忠庾R到創(chuàng)新在繪畫創(chuàng)作中的意義，上世紀(jì)末以來，許多畫家躬身實(shí)踐，從不同角度對工筆繪畫的變革與創(chuàng)新做出了諸多探索。新工筆的出現(xiàn)，與斯時(shí)斯境有著密不可分的聯(lián)系。大體來說，新工筆主要具有這樣兩個(gè)特征：一是保持了傳統(tǒng)工筆畫的特征。雖然被稱為新工筆，但依然是工筆，畫家所用媒質(zhì)材料、表現(xiàn)手法均承繼了傳統(tǒng)屬性。另一方面，在繼承的同時(shí)，新工筆作品中有機(jī)融入了比較個(gè)體化的藝術(shù)觀念。自新工筆這一現(xiàn)象出現(xiàn)以來，因其較好融合了傳統(tǒng)與當(dāng)代，受到了廣泛的認(rèn)可，這從第九屆、第十屆全國工筆大展等國內(nèi)權(quán)威的工筆展覽參展作品中可見一斑。

工筆畫的變革與創(chuàng)新，漸漸地也在國內(nèi)一些高校的教學(xué)活動(dòng)中展開，并開花結(jié)果。

安徽大學(xué)就是其中的一所。

安徽大學(xué)是國內(nèi)211工程和首批雙一流學(xué)科建設(shè)院校。近10年來，在院長陳林的帶領(lǐng)下，安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院在工筆繪畫研究生的培養(yǎng)過程中，既注重抓基礎(chǔ)，更鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，努力找尋具有個(gè)體特征的藝術(shù)語言，逐漸形成了比較鮮明的人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)特色。為進(jìn)一步充實(shí)師資隊(duì)伍、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校先后聘請了張見、高茜、金沙等一批國內(nèi)最具代表性的新工筆畫家擔(dān)任導(dǎo)師，不僅提升了導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的整體水平，更為人才培養(yǎng)注入了新的學(xué)術(shù)理念、開闊了辦學(xué)視野。近10年間，學(xué)校培養(yǎng)了一批富有潛力的青年畫家，其中一些畢業(yè)生因?yàn)榫哂性鷮?shí)的基本功和較為鮮明的個(gè)人語言，已經(jīng)在各類活動(dòng)中嶄露頭角，受到關(guān)注。2017年在北京舉辦的“學(xué)院新方陣”和在上海舉辦的“青年藝博會(huì)”等品牌展覽中，安徽大學(xué)培養(yǎng)的研究生均有5名以上人次入選。參加這次“共鳴”展覽的魏志明就是這些年來安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院工筆方向研究生中的佼佼者。

在院長陳林看來，在研究生教學(xué)中，作為導(dǎo)師，自己必須多畫，以作品說話。如果自己沒有作品，不參加展覽、沒有出版，縱使海闊天空去談，學(xué)生未必信服。他一直教導(dǎo)自己的研究生們：首先“畫的問題，一定是在畫的過程中發(fā)現(xiàn)，在畫的過程中解決”;其次“畫面可以不成熟，但是不能沒有思想”。畫畫是手頭的活，必須手不離筆，只有大量地畫才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，而所有問題又必須在實(shí)踐中解決。玄思空想無法從根本上解決畫面問題，勤奮才是至理。研究生三年其實(shí)是一個(gè)研究探索過程，研一研究傳統(tǒng)經(jīng)典，主要是臨摹。研二起著手創(chuàng)作，所謂創(chuàng)作一定要有創(chuàng)造性，重復(fù)不是創(chuàng)作。年輕人思維活躍，只要敢于嘗試就有收獲的希望。當(dāng)然，因?yàn)槟贻p缺少創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，嘗試難免稚嫩不成熟，但是有思想的稚嫩好過沒有思想的熟練。

這次在 “八號橋藝術(shù)空間——1908糧倉”舉辦展覽，以“共鳴”為題，主要有兩方面內(nèi)涵。其一，教學(xué)相長，教與學(xué)之間師生會(huì)有一個(gè)磨合碰撞直至產(chǎn)生共鳴的過程;其二，雖為師生，但又同為工筆畫家，師生同臺展出作品、共放華彩，一起鳴奏藝術(shù)創(chuàng)作的樂章。endprint