陳阿嬌

在中學(xué)課本里，魯迅的文章不少，有選自《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》《阿長與山海經(jīng)》《藤野先生》，有選自《吶喊》中的《故鄉(xiāng)》《社戲》。這些文章，寫的多是他對童年和學(xué)生時代的回憶，文筆質(zhì)樸，情感真摯，與很多五四時期及其前后作家寫的散文并無本質(zhì)區(qū)別。

真正塑造魯迅偉大思想家、革命家形象的作品，應(yīng)該是《為了忘卻的紀(jì)念》《中國人失掉自信力了嗎》《論雷峰塔的倒掉》等雜文和《藥》《阿Q正傳》《祝福》等小說。魯迅作為思想家、革命家正義凜然和不茍言笑的形象，因這些文章中的理性、憤怒和批判而被烘托出來。

在很多同學(xué)的眼里，魯迅先生每天都在憂國憂民、唉聲嘆氣，“橫眉冷對千夫指”。作品里一些他寫作時未必多加在意的句子，經(jīng)常會被拿來做文章。比如，在《秋夜》一文中，魯迅寫過這樣一句話：“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹?！边@句話曾在語文試卷中反復(fù)出現(xiàn)。出題老師要求學(xué)生們分析魯迅為什么這么寫，這樣寫有什么好處等，許多學(xué)生最后得出連魯迅都未必能想到的答案。類似這樣對魯迅作品進(jìn)行機(jī)械解讀的現(xiàn)象并不少見。

因?yàn)檫@些對教科書的機(jī)械解讀，魯迅的形象被不斷異化，許多學(xué)生腦海中的魯迅，只是課本中照片里那個表情嚴(yán)肅、眉頭深鎖的人。因此，“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”才會成為廣為流傳的段子。

其實(shí)，魯迅的形象絕非幾篇課文就能展現(xiàn)。以2013年重新修訂的《魯迅全集》來看，魯迅有小說、雜文、學(xué)術(shù)著作十卷，書信四卷，日記三卷，索引一卷，總共18卷，總字?jǐn)?shù)約為700萬。這還不算魯迅早年用其他筆名，零散地發(fā)表在一些報(bào)刊上的，有待學(xué)者整理、統(tǒng)籌的文字。甚至有學(xué)者認(rèn)為，魯迅全部作品的字?jǐn)?shù)大約有1 000萬之多。由此可見，魯迅那幾篇入選教材的文章顯然并不能撐起他完整、立體的形象。

在思想家、革命家等嚴(yán)肅的標(biāo)簽之外，魯迅還是一個有趣的，甚至有點(diǎn)孩子氣的學(xué)者。對學(xué)術(shù)界來說，認(rèn)識到這一點(diǎn)不是問題。然而，我們的課本多從他的《朝花夕拾》和《吶喊》中選擇文章，其他著作較少涉及，對魯迅豐富、立體、生動的形象鮮有展現(xiàn)。

在《回憶魯迅先生》一文中，作家蕭紅是這樣寫魯迅的：“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去?！睆倪@樣的描述中可以得知，魯迅絕對不只是那個整日在書房里“用別人喝咖啡的時間來寫作”的文學(xué)家。

《兩地書》是魯迅與愛人許廣平之間的通信集。在兩人的通信中，魯迅不時表現(xiàn)出有趣、外向和詼諧、叛逆的一面。在調(diào)侃關(guān)系不錯的孫伏園酒后上船大吐時，魯迅說他“暈船活該”，類似關(guān)系好的大學(xué)舍友打嘴仗。

以上這些活潑的形象，與教科書里那個深沉、憤怒的形象，有很大差別。

其實(shí)，魯迅的文化成果既厚重，又豐富，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我們在課本里讀到的那幾篇文章能概括的。

作為近代具有世界影響力的文化巨匠，魯迅不僅是文學(xué)家，還是翻譯家，在美術(shù)和收藏方面也有獨(dú)特的貢獻(xiàn)，他本人的性格也頗為活潑生動。

相比之下，魯迅在教科書里的形象略顯刻板，本來有趣的形象，被弄丟了。所以，不要被課本上的課文限制了思維，只有將不同的側(cè)面拼接在一起，我們才能夠了解到一個全面、真實(shí)的魯迅。endprint