朱 燕

（江陰市華姿中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇 無(wú)錫 214400）

在現(xiàn)代教育中，使用科技技術(shù)教育是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，在傳統(tǒng)的教育中，多媒體的運(yùn)用較少。隨著信息化的到來(lái)，其對(duì)教育是一次技術(shù)性的革命?！稒C(jī)械制圖》是中專(zhuān)院校機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的必修課之一，對(duì)學(xué)生的想象力和空間思維能力要求較高，信息化技術(shù)在《機(jī)械制圖》教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效地提高學(xué)生的積極性，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高也是有著顯著的效果。

1 傳統(tǒng)機(jī)械制圖教學(xué)所存在的問(wèn)題

《機(jī)械制圖》是中專(zhuān)院校機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)中提倡特色教學(xué)，應(yīng)精選內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)踐、培養(yǎng)能力。在教學(xué)中要處理好與各門(mén)學(xué)科的銜接與知識(shí)運(yùn)用的關(guān)系，充分做好為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的意識(shí)。主要培養(yǎng)學(xué)生的繪圖與識(shí)圖能力，培養(yǎng)空間形體的形象想象與思維能力；培養(yǎng)尺規(guī)作圖、徒手作圖以及閱讀專(zhuān)業(yè)圖樣的能力。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往是老師教，學(xué)生學(xué)，單向的知識(shí)灌輸模式極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生無(wú)法將全部精力投入到課程中去。其次，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，由于缺乏相對(duì)應(yīng)的信息化手段，多媒體教學(xué)的運(yùn)用還不夠充分，在教學(xué)中，教師只能采用手繪的方法來(lái)進(jìn)行繪圖教學(xué)，在每一節(jié)課程中，大量的手繪占用了很大一部分時(shí)間，也耗費(fèi)了老師的精力，最終導(dǎo)致不能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)過(guò)程中，也會(huì)采用模型教育的方式，這種方式雖然能在一定程度上幫助學(xué)生去理解認(rèn)知一些理解構(gòu)型，加強(qiáng)學(xué)生的空間想象力，但是，模型的變換是很有限的，而立體構(gòu)型的變換是模型不足以表現(xiàn)出來(lái)的，模型教育的方式有著很強(qiáng)的局限性。

2 信息技術(shù)在機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用

21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)、信息、通信的年代，信息化教學(xué)就是指在教學(xué)過(guò)程中，利用信息技術(shù)，將教學(xué)過(guò)程數(shù)字化，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目標(biāo)。信息化教學(xué)的特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化以及多媒體化。以教育信息化來(lái)促進(jìn)教育現(xiàn)代化，信息化教學(xué)手段的應(yīng)用給教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來(lái)了很大的變革。首先，信息化教學(xué)手段進(jìn)

在教學(xué)中，曾經(jīng)所缺乏的信息化手段也已經(jīng)被補(bǔ)足，如今信息化教學(xué)已經(jīng)相對(duì)普及。學(xué)生單獨(dú)靠聽(tīng)覺(jué)或者單獨(dú)靠視覺(jué)獲取知識(shí)的效率是很低的，而當(dāng)這兩者結(jié)合起來(lái)，同時(shí)使用視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。而且，單一的圖或者聲所帶來(lái)的信息往往是枯燥的，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的影響。信息化教學(xué)手段的應(yīng)用恰恰能夠很好地解決上述問(wèn)題。信息化的教學(xué)手段可以營(yíng)造一個(gè)相對(duì)逼真的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)中可以出現(xiàn)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等，傳統(tǒng)的《機(jī)械制圖》教學(xué)過(guò)程中，僅僅通過(guò)老師講以及手繪等方式，往往還是過(guò)于抽象，不利于學(xué)生理解，而運(yùn)用信息化手段加以輔助教學(xué)時(shí)，就可以將抽象的文字描述轉(zhuǎn)化為生動(dòng)具體的視頻等展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

自計(jì)算機(jī)技術(shù)出現(xiàn)起，信息技術(shù)就步入了高速發(fā)展階段，到如今，信息技術(shù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，信息化教學(xué)也得以普及。信息化的教學(xué)手段可以幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，信息化教學(xué)手段取代了教師的手繪之后，變成更加具體直觀的圖片視頻資料展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生可以更加主動(dòng)地去體會(huì)復(fù)雜的空間構(gòu)型，也能加深學(xué)生的記憶。再者，信息化的教學(xué)手段還可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，興趣是最好的老師，信息化教學(xué)手段的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的好奇心與想象力。

3 結(jié)語(yǔ)

根據(jù)上文的分析，不難得出結(jié)論，在《機(jī)械制圖》的教學(xué)過(guò)程中，信息化教學(xué)手段的應(yīng)用能夠很好地解決《機(jī)械制圖》教學(xué)的難題，使教師更好地利用教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地掌握和理解《機(jī)械制圖》中各種抽象的、難以描述的圖形。因此，在積極推進(jìn)信息化教學(xué)的今天，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息化技術(shù)組織課堂教學(xué)，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，最大限度地增加課堂容量，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。