李 倩

（建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州 213022）

所謂多媒體技術(shù)其主要是運(yùn)用文字信息、聲音、圖像、視頻等多種多媒體形式集成計(jì)算機(jī)，使信息表現(xiàn)聲音、圖文并茂。從一定意義上來(lái)講，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)產(chǎn)生了十分巨大的影響，從一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的缺陷。

鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但能實(shí)現(xiàn)比較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，而且它是以低副形式鏈接，低副為面接觸，便于加工與潤(rùn)滑，成本較低，成為大多數(shù)機(jī)械行業(yè)人員的寵兒，在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、化工、紡織、冶金、食品等機(jī)械中的應(yīng)用非常廣泛。所以鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的教學(xué)就顯得尤為重要。

1 傳統(tǒng)上鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的教學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)這部分知識(shí)要點(diǎn)主要是通過(guò)板書(shū)、自制鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)模型對(duì)照相應(yīng)的掛圖等來(lái)講授，雖然也能比較直觀地表達(dá)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樽龅哪Ｐ统叽绻潭?，桿長(zhǎng)不能變化，但不能做到完全表達(dá)，特別還有鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的演化形式、急回特性、極限和死點(diǎn)位置等知識(shí)點(diǎn)，在講授過(guò)程中教師很難講明白、講清楚、講通透，因?yàn)槟Ｐ鸵埠?、掛圖也好，這種演示表達(dá)不可能全面反映出機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)特性、受力情況。尤其還有講到導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)時(shí)，對(duì)于導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)的不同類(lèi)型，不同導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)形式，更是難以表達(dá)清楚。教師的教學(xué)對(duì)象學(xué)生，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，處于青春期叛逆期，好動(dòng)，不喜歡動(dòng)腦，對(duì)于機(jī)械常識(shí)和機(jī)械現(xiàn)象有視無(wú)睹，這種情況下，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果也會(huì)大大降低。

2 多媒體在鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中的應(yīng)用

多媒體的出現(xiàn)，大大解決了傳統(tǒng)意義上教學(xué)所不能達(dá)到的效果。比方說(shuō)，對(duì)于鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)曲柄存在條件這一重要知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)上教學(xué)方法是根據(jù)三角形兩邊之和大于第三邊的理論進(jìn)行不等式的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，其過(guò)程比較繁瑣和刻板，效果也不好。利用多媒體課件與思維點(diǎn)播相結(jié)合，學(xué)生會(huì)在寬松的課堂氣氛中獲得非常直觀的感性知識(shí)，既突破了難點(diǎn)，又發(fā)展了學(xué)生思維。并且可以從課件上看到鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)全過(guò)程，以及各構(gòu)件的運(yùn)動(dòng)速度和位置，即使曲柄與連桿出現(xiàn)兩次共線，也可以通過(guò)改變連桿顏色加以辨別。機(jī)構(gòu)的極限與死點(diǎn)位置，對(duì)于模型是達(dá)不到的，但可以通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)做到這一點(diǎn)，多媒體的表達(dá)更直觀、更形象，學(xué)生也更容易接受，這比老師用多少語(yǔ)言反復(fù)去描述都要有用得多，也是傳統(tǒng)教學(xué)方法演示所不能達(dá)到的效果。鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的判斷，可以通過(guò)仿真軟件來(lái)完成。傳統(tǒng)的模型尺寸固定，桿長(zhǎng)不可變，但通過(guò)仿真軟件可以任意改變桿長(zhǎng)、機(jī)架，更大程度的可以讓學(xué)生通過(guò)仿真軟件來(lái)自主找到判斷鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生把被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)則可以讓學(xué)生大開(kāi)眼界，讓學(xué)生更清楚地看到相對(duì)運(yùn)動(dòng)的各個(gè)桿件及不同導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)狀況，各構(gòu)件之間的運(yùn)動(dòng)關(guān)系一目了然，與傳統(tǒng)意義上的教學(xué)相比起到事半功倍的效果。多媒體的出現(xiàn)，使課堂教學(xué)方法增加，讓課本知識(shí)更加形象化、生動(dòng)化，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓課堂變得活躍，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量。

3 多媒體在鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中教學(xué)應(yīng)用的思考

多媒體教學(xué)是社會(huì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，在原有的教學(xué)模式和教學(xué)方法上，增加多媒體課件、軟件等教學(xué)，可以達(dá)到意想不到的效果。

對(duì)于學(xué)生而言，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生更加生動(dòng)、直觀形象的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力增加，學(xué)生心中會(huì)普遍產(chǎn)生一種認(rèn)同感，自然的心理傾向是學(xué)有所用，此時(shí)，教師要善于捕捉學(xué)生心理活動(dòng)，適時(shí)給予鼓勵(lì)；既活躍了課堂，提升了學(xué)生思維，又能提升學(xué)生的的成就感、自豪感，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。

對(duì)于教師而言，可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。多媒體能夠?qū)⑹谡n內(nèi)容以大綱的形式呈現(xiàn)出來(lái)，大大節(jié)約教師上課板書(shū)的時(shí)間，可以更好更有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解、與學(xué)生交流；同時(shí)，教師可以容易支配更多的信息和資源，為學(xué)生提供更有效的學(xué)習(xí)方法；多媒體更直觀、更形象的表達(dá)形式，讓學(xué)生更容易接受新知識(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

不管怎么說(shuō)，多媒體是教學(xué)中的一種輔助教學(xué)手段，在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這門(mén)課程中，鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)這部分內(nèi)容的教學(xué)，多媒體技術(shù)確實(shí)起到了很好的輔助教學(xué)作用，它不僅使枯燥乏味的知識(shí)更加形象直觀化，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及他們學(xué)習(xí)的自信心，將多媒體技術(shù)引入機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課堂，為教育教學(xué)服務(wù)，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

［1］ 薛同龍.機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)［M］.北京：電子工業(yè)出版社，2011.

［2］李倩.淺談多媒體技術(shù)在機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的使用［J］.山東工業(yè)技術(shù)，2015，（2）.

［3］ 李杰.教學(xué)改革中多媒體教學(xué)應(yīng)用的探索［J］.中國(guó)西部科技，2010，(9)