符洪健

（湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410201）

1 高職院校舞蹈情感教學(xué)現(xiàn)狀

如今，在各大高職院校所舉辦的大型文藝演出中，經(jīng)常會(huì)看到一些藝術(shù)舞蹈作品，無(wú)論是設(shè)立的中心思想，還是整體的結(jié)構(gòu)構(gòu)思，都十分的巧妙，可是學(xué)生們的肢體語(yǔ)言卻無(wú)法將舞蹈所包含的精髓進(jìn)行充分的體現(xiàn)。在學(xué)生演出的過(guò)程中，只是將關(guān)注的重點(diǎn)放在了自身的形態(tài)線條，服裝形象和道具等方面，而這些因素都是一些外在的表現(xiàn)形式，并沒(méi)有針對(duì)舞蹈中角色的特征來(lái)進(jìn)行內(nèi)心活動(dòng)的展現(xiàn)，在整個(gè)舞蹈表演的過(guò)程中，沒(méi)有詮釋出情感的真諦。因此，對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏和動(dòng)作的精髓，都無(wú)法得到準(zhǔn)確的展示，使整個(gè)舞蹈變得過(guò)于僵硬，無(wú)法實(shí)現(xiàn)以情帶動(dòng)舞蹈，以舞蹈?jìng)鬟f情感的最終效果。雖然整體的場(chǎng)面較為宏偉和壯觀，可是卻無(wú)法演繹出舞蹈的感情，從而導(dǎo)致整個(gè)舞蹈只會(huì)起到加重場(chǎng)內(nèi)喧囂的結(jié)果。

導(dǎo)致舞蹈缺乏情感的主要原因就是由于在舞蹈表演的過(guò)程中，作為表演者的學(xué)生，往往沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，即使接受過(guò)專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，內(nèi)容也少之又少，他們?cè)诟呗氃盒Ｖ羞x擇的是音樂(lè)教育專業(yè)，只是通過(guò)在入學(xué)后進(jìn)行了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，通過(guò)一些基本訓(xùn)練來(lái)對(duì)舞蹈作品進(jìn)行了強(qiáng)化，而且是一種機(jī)械性的練習(xí)方式，這種練習(xí)的方式往往只是會(huì)加強(qiáng)熟練的程度，而不會(huì)傳遞情感的教育。

對(duì)于舞蹈這種藝術(shù)來(lái)說(shuō)，它是一門(mén)體現(xiàn)人體動(dòng)作的藝術(shù)，是通過(guò)對(duì)組織和動(dòng)作的提煉，來(lái)對(duì)人體的肢體語(yǔ)言進(jìn)行美化，人們可以通過(guò)對(duì)韻律的感覺(jué)以及配合的肢體動(dòng)作，來(lái)對(duì)內(nèi)心的情感進(jìn)行表，是同其他藝術(shù)表現(xiàn)方式有所不同的一種藝術(shù)追求，它所追求的真諦在于舞蹈作品內(nèi)層所具有的情感世界，而且舞蹈也是人類(lèi)表達(dá)情感最為直接的方式之一。因此，要想加強(qiáng)學(xué)生舞蹈作品中的情感融合，教師必須要對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行改革。

2 加強(qiáng)高職院校舞蹈情感訓(xùn)練的對(duì)策

2.1 加強(qiáng)舞蹈作品的分析、理解與研究

動(dòng)作情感和音樂(lè)是舞蹈的主要組成部分，每一個(gè)舞蹈作品都會(huì)體現(xiàn)一定的情感教育。教師會(huì)在學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，起到一個(gè)引導(dǎo)者的作用，因此，教師必須要對(duì)自身的動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，首先要加強(qiáng)對(duì)舞蹈作品的分析和研究，要通過(guò)舞蹈作品所表達(dá)的情感內(nèi)容來(lái)進(jìn)行動(dòng)作的編排。無(wú)論是舞蹈的主題背景，還是題材的表現(xiàn)，都應(yīng)該和舞蹈所表達(dá)的情感相吻合，如此才可以保障表演者在舞蹈的過(guò)程中，能夠?qū)⒏?xì)膩的情感展示出來(lái)，從而保障整個(gè)舞蹈作品能夠更加富有生命力。

2.2 加強(qiáng)舞蹈教學(xué)中的眼神訓(xùn)練

舞蹈中情感教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容就是眼神的訓(xùn)練，人們說(shuō)心靈的窗戶就是眼睛，靈動(dòng)的眼睛會(huì)表達(dá)生動(dòng)的語(yǔ)言，因此，作為一名優(yōu)秀的舞蹈演員，一定要通過(guò)眼神的交流來(lái)對(duì)豐富的情感內(nèi)涵進(jìn)行體現(xiàn)。由于舞蹈自身表演的形式同其他表演形式有所區(qū)別，在舞蹈表演的過(guò)程中，眼神成為了舞者和觀眾之間進(jìn)行情感交流的一個(gè)主要橋梁。通過(guò)眼神的表現(xiàn)，可以對(duì)一個(gè)舞蹈表演者的素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定，眼神的傳遞對(duì)于整個(gè)舞蹈的意境產(chǎn)生了決定性的影響作用。一部?jī)?yōu)秀的舞蹈作品，完全可以通過(guò)表演者眼神的交流，去對(duì)藝術(shù)形象進(jìn)行完美的塑造，從而使觀眾和舞者之間產(chǎn)生情感的共鳴，實(shí)現(xiàn)臺(tái)上和臺(tái)下之間的情感交流與藝術(shù)互動(dòng)，從而使整個(gè)舞臺(tái)和觀眾能夠形成一體，給觀眾帶來(lái)最為震撼的視覺(jué)藝術(shù)效果。

2.3 加強(qiáng)舞蹈教學(xué)中的表情訓(xùn)練

要想從根本上提高舞蹈的表現(xiàn)力，就必須要加強(qiáng)表情的訓(xùn)練。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要針對(duì)學(xué)生的基本功進(jìn)行加強(qiáng)，同時(shí)也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)舞蹈中的情感表現(xiàn)，要注重學(xué)生們內(nèi)心情感的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)⒘己玫那楦畜w驗(yàn)表現(xiàn)在臉上，如此才可以保障整個(gè)舞蹈的情感細(xì)膩而豐富。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述可以發(fā)現(xiàn)，要想演一部完美的舞蹈作品，就必須要將最真實(shí)的情感賦予的舞蹈作品之中，只有對(duì)舞蹈的角色進(jìn)行深入的了解，才可以將舞蹈作為人類(lèi)表達(dá)方式最為直接的手段，如此才可以實(shí)現(xiàn)舞蹈和情感之間的共鳴，從而幫助學(xué)生對(duì)自身的舞蹈技能進(jìn)行加強(qiáng)，為學(xué)生日后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。