陳志朋

（河源技師學(xué)院，廣東 河源 517000）

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，私家車的數(shù)量正呈現(xiàn)直線上升的趨勢，這給汽車維修行業(yè)帶來了新的契機(jī)和挑戰(zhàn)，也增強(qiáng)了汽修維修人員的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師應(yīng)當(dāng)借助這一契機(jī)提升汽車維修教學(xué)的質(zhì)量，在教學(xué)過程中重視理論與實(shí)踐結(jié)合，汽車維修教育部門應(yīng)當(dāng)加大在該課程上的資金投入，從而培養(yǎng)更加專業(yè)和優(yōu)秀的汽修人才。

1 當(dāng)前汽車維修教學(xué)存在的問題

1.1 忽視汽修實(shí)踐技能的培養(yǎng)

汽車維修行業(yè)從根本上說是實(shí)踐性強(qiáng)于理論性的行業(yè)，然而，受限于教育資源、教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，許多汽車維修教育部門并未重視學(xué)員實(shí)踐技能的提升。在分析具體汽車維修案例時(shí)，多數(shù)教師傾向于引導(dǎo)學(xué)員做書面分析，并通過搜索相關(guān)資料解決實(shí)際問題，而不是鼓勵(lì)學(xué)員在實(shí)踐過程中探尋問題的根源，這直接導(dǎo)致許多理論知識(shí)掌握十分扎實(shí)的學(xué)員在實(shí)踐過程中心有余而力不足。

1.2 教學(xué)設(shè)備落后

教學(xué)設(shè)備是學(xué)員學(xué)習(xí)的重要工具，但許多汽車維修教育部門并未充分重視教學(xué)設(shè)備的更新，且隨著學(xué)員數(shù)量的增加，許多汽車維修教育部門也并未及時(shí)增加教學(xué)設(shè)備的數(shù)量，教師在教學(xué)時(shí)經(jīng)常要安排多位同學(xué)使用同一實(shí)踐設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，然而在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，必然會(huì)存在由于時(shí)間不足而無法進(jìn)行實(shí)踐操作的學(xué)員，這降低了學(xué)員學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也破壞了教師預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃。為改變這一現(xiàn)狀，汽車維修教育部門必須重視教學(xué)設(shè)備的維修和引進(jìn)，為學(xué)員爭取盡量多的學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)員學(xué)習(xí)的需要。

1.3 理論與實(shí)踐尚未融合

汽車行業(yè)的快速發(fā)展倒逼著汽車維修行業(yè)的發(fā)展，且在互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，汽車維修行業(yè)的相關(guān)理論知識(shí)更新、傳播的速度正不斷增快，面對(duì)日益更新的新理論，如果教師無法及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、使學(xué)員的實(shí)踐內(nèi)容更新跟上理論更新的步伐，學(xué)員便會(huì)失去在汽車維修行業(yè)中的競爭力，這會(huì)對(duì)學(xué)員將來的職業(yè)發(fā)展造成巨大沖擊。

2 在汽車維修教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的措施

2.1 提升教師的教學(xué)技能

教師的教學(xué)水平對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量有直接影響，汽車維修行業(yè)具有特殊性，豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師能在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。為提升教學(xué)能力，應(yīng)組織教師外出培訓(xùn)或?qū)嵉貐⒂^汽車維修的全過程。在新的維修技術(shù)剛出現(xiàn)時(shí)應(yīng)及時(shí)組織專項(xiàng)調(diào)研，開展專項(xiàng)課題研究，使教師的教學(xué)技能提升速度跟上汽車維修理論更新的速度。

2.2 加大在教學(xué)設(shè)備上的資金投入

使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備有利于學(xué)員實(shí)踐能力與時(shí)俱進(jìn)，汽車維修教育部門應(yīng)當(dāng)加大在教學(xué)設(shè)備上的資金投入，同時(shí)要及時(shí)維修原有的教學(xué)設(shè)備，保證正常的教學(xué)進(jìn)度。在更新教學(xué)設(shè)備的過程中，汽車維修教育部門應(yīng)探討被淘汰教學(xué)設(shè)備的二次利用方式，如保留落后的教學(xué)設(shè)備作為學(xué)員學(xué)習(xí)汽車改造的材料等。引入先進(jìn)設(shè)備前各汽車維修教育部門應(yīng)當(dāng)考察學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)員所處的學(xué)習(xí)階段引進(jìn)適合的學(xué)習(xí)設(shè)備。

2.3 鼓勵(lì)學(xué)員開展實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐是汽車維修教育的重要組成部分，促進(jìn)學(xué)員維修技能提升的最直接途徑是鼓勵(lì)學(xué)員投入汽車維修實(shí)踐中，在實(shí)踐中探尋汽車維修的各種技巧。為給學(xué)員提供更多時(shí)間機(jī)會(huì)，汽車維修部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與汽修企業(yè)的合作，使學(xué)員在相關(guān)工作崗位上體會(huì)社會(huì)對(duì)汽車維修工人的要求，并在實(shí)踐中提升自己的專業(yè)技能。教師還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行汽車維修課程改革，通過課程調(diào)研精簡理論課的內(nèi)容并適當(dāng)縮短理論課的課時(shí)，同時(shí)增加實(shí)踐課的課程時(shí)長并豐富實(shí)踐課的內(nèi)容。在條件允許的情況下，教師還應(yīng)當(dāng)改革最終考核的項(xiàng)目，不僅要考察學(xué)員的理論水平，還要考察學(xué)園的心理素質(zhì)、實(shí)踐能力等，形成全方位的學(xué)員評(píng)價(jià)體系。

3 結(jié)語

總之，提升汽車維修教學(xué)質(zhì)量的方法是多種多樣的，只有與學(xué)員特點(diǎn)最符合的教學(xué)方法才是最有效的。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中滲透創(chuàng)新性思維，不斷更新教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)員在學(xué)習(xí)中踐行所學(xué)內(nèi)容。