羅珺

摘要：本文從心理契約交易雛度、關(guān)系維度和團隊成員維度視角探究高等中醫(yī)院校科研團隊創(chuàng)造力的影響機理，利用文獻分析及理論推演方法，總結(jié)出三點研究結(jié)論。結(jié)論如下：1目標——合作目標促進高等中醫(yī)院?？蒲袌F隊創(chuàng)造力；2團隊結(jié)構(gòu)與團隊領(lǐng)導(dǎo)——合理團隊結(jié)構(gòu)是高等中醫(yī)院?？蒲袌F隊創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，優(yōu)秀團隊領(lǐng)導(dǎo)是促進高等中醫(yī)院?？蒲袌F隊創(chuàng)造力的關(guān)鍵；3認知風格——認知風格是高等中醫(yī)院?？蒲袌F隊創(chuàng)造力的催化劑。研究結(jié)論為提升我國高等中醫(yī)院?？蒲袌F隊創(chuàng)造力提供了理論參考。

關(guān)鍵詞：高等中醫(yī)院校；科研團隊；創(chuàng)造力；影響機理

一、引言

創(chuàng)造力是創(chuàng)新的基礎(chǔ)與源泉，是從事科學(xué)研究的源動力（孫雍君，2003），是高校科研團隊的生存之本（王端旭等，2009），是組織贏得競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵驅(qū)動因素。高等中醫(yī)院校科研團隊科研活動帶來的創(chuàng)造力能增強團隊競爭力，進而增強院校競爭力，對院校發(fā)展產(chǎn)生正向作用。院校的良好發(fā)展又會反向促進團隊創(chuàng)造力提升，增強其科研團隊實力，進而實現(xiàn)高等中醫(yī)院校學(xué)科建設(shè)等目標（黃瑞敏等，2006）。

二、心理契約視角下高等中醫(yī)院?？蒲袌F隊創(chuàng)造力影響機理

從心理契約維度看，有學(xué)者認為心理契約是三維甚至是多維的（ROHSSeau和Tiofimala，1996；Lee和Tinsley，1999；Rousseau等，2000）。Rousseau和Tijofimala（1996）以美國護士為研究對象提出了三個維度：交易維度、關(guān)系維度和團隊成員維度。Lee和Tinsley（1999）的研究印證了這一點。因此，本文基于多維心理契約視角探尋高等中醫(yī)院?？蒲袌F隊創(chuàng)造力影響機理，如圖1所示。

1.目標——合作目標促進高等中醫(yī)院校科研團隊創(chuàng)造力（圖2）

不管是個體還是其所在科研團隊，它們都有一致的目標（耿紫珍等，2012）。共同的目標決定了個體的交互模式（Deutseh，1973），團隊所有成員的團隊創(chuàng)造力的發(fā)揮需要集合全體

成員的智慧和經(jīng)驗，比如共享信息、知識以及經(jīng)驗等。合作目標互依性作為重要的社會動機因素（Dreu等，2008），使得成員彼此之間處于互利互惠的情形，提高了成員共享信息的積極性（Dreu，2007），從而激發(fā)團隊知識共享進而提升團隊創(chuàng)造力。

2.團隊結(jié)構(gòu)與團隊領(lǐng)導(dǎo)——合理團隊結(jié)構(gòu)與優(yōu)秀團隊領(lǐng)導(dǎo)是高等中醫(yī)院?？蒲袌F隊創(chuàng)造力的基礎(chǔ)與關(guān)鍵（圖3）

團隊結(jié)構(gòu)在心理契約中對應(yīng)的維度是關(guān)系維度和團隊成員維度。其中，團隊成員維度指員工與組織注重人際支持和良好關(guān)系。從團隊關(guān)系角度看，團隊結(jié)構(gòu)包含了團隊領(lǐng)導(dǎo)與團隊成員；從團隊層次角度看，團隊結(jié)構(gòu)有同質(zhì)性與異質(zhì)性之分。

3.認知風格——認知風格是高等中醫(yī)院?？蒲袌F隊創(chuàng)造力的催化劑（圖4）

認知風格包含了團隊反思以及團隊異質(zhì)性（王磊，2014）。團隊反思反映了團隊層面上的認知互動過程（schippers等，2003），它受到團隊目標相互依賴特征的影響，受合作目標互依性的激發(fā)，團隊反思在整個團隊創(chuàng)造過程中與個體交互模式，即共享信息、知識、經(jīng)驗等相輔相承，共同作用于科研團隊創(chuàng)造力。

三、結(jié)語

高等中醫(yī)院?？蒲袌F隊創(chuàng)造力研究具有重要意義，本文立足國內(nèi)外相關(guān)研究基礎(chǔ)之上，從心理契約視角出發(fā)，采用文獻研究和理論推演的方法，探究高等中醫(yī)院?？蒲袌F隊創(chuàng)造力影響機理，可為提升我國高等中醫(yī)院?？蒲袌F隊創(chuàng)造力提供理論參考。