沈吉鋒+徐軍+李康+周榮

摘 要：隨著信息化的不斷深入，傳統教學也在發(fā)生著深刻的變化，很多課堂教學搬到了網絡上。目前，網絡課程、慕課、翻轉課堂、微課等新教學形式的運用越來越廣泛，這些教學形式都要涉及制作內容廣泛多樣的教學視頻，在教學視頻制作中我們要把握各種教學環(huán)節(jié)，其中準確清晰地表現教學中的音頻是非常重要的。

關鍵詞：音頻錄制；信息化教學；教學視頻；教育技術

一、 音頻在教學視頻制作中的重要作用

“音效是電影的另一半”，在電影王國流傳著這樣一句話。同樣的，對于教學視頻的制作，音頻是不可或缺的一部分。教學信息的傳遞不僅僅只是圖像的表達，音頻給了教學信息更強大的“生命力”，同樣的教學信息可以有著不同的表達，也同樣需要教師生動的表演。對于學生來說，沒了音頻的表現，學習興趣也會大大降低。那么在教學視頻的制作中，音頻的錄制，只需要按下錄制按鈕就可以了嗎？當然不是，要獲得好的音頻，沒有那么簡單。

雖然音頻的處理可以通過很多軟件來解決，但是不能低估現在錄制好聲音的重要性。如果現在錄制的聲音不正確，那么就可能出現失真的想象，教學效果就會大大降低。

二、 教學視頻中音頻的構成要素

（一） 語言元素

語言元素包括教師的現場講解、教師與學生間互動、現場討論和后期配音等，語言元素是教學視頻中比重最大部分。語言音頻質量取決于錄制設備性能、錄制方式及師生自身發(fā)揮等因素。

（二） 環(huán)境音響元素

教學視頻中環(huán)境音響主要指的教學設施、演示設備等產生的音頻，比如聲樂課、機械設備演示課、物理化學實驗課等。環(huán)境音響元素是對教學視頻的有力支撐，當然我們在具體實踐中要注意去除環(huán)境音響中的噪聲元素。

（三） 背景音樂和音效

音樂是視頻中渲染主題，烘托教學情節(jié)，調動學生情緒的主要手段。在微課、慕課片頭等一些動畫演示視頻中，背景音樂和音效完全可以代替語言來形象特征的表現教學信息。

三、 音頻錄制在教學視頻中技術運用

要制作高質量的教學視頻，音頻的恰當是用時必不可少的。首先基礎聲音要好，雖然可能會在拍攝完成后再錄制旁白或者直接使用聲音特效和音樂來完成短片，但是仍然需要從現場獲得好的聲音。其次要注意監(jiān)聽，在錄制現場，應全程監(jiān)聽，確保聲音不會出現干擾或失真，通?？梢允褂枚鷻C。還有要注意減少噪聲，在室外要尤其注意，根據采集音頻的方式，適當的需要移動或者重新安排一下拍攝位置。

（一） 內置話筒錄音

攝像機、單反相機、手機等錄制設備都設有內置話筒，但它們質量并不一致，攝像機的錄音效果最好，手機次之，單反相機錄音效果最差。內置話筒較接近鏡頭和相機的關鍵部件，很容易拾取不要的雜音。一般在封閉無噪聲的環(huán)境錄制，內置話筒能取到不錯的效果。如果在室外或者背景有雜聲的地方，最好不要采用內置話筒。所以，內置話筒大多用來錄制背景聲或環(huán)境氛圍聲較好。

（二） 外置話筒錄音

攝像機、單反相機一般還可在設備上方安置外置話筒，這類話筒擅長拾取來自遠處的聲音。外置話筒在需要快速移動的情況下很實用，當在拍攝過程中需要盡快移動時，槍式話筒是一個比較好的選擇，因為它使用起來十分簡單，而且可以錄制很多的聲音。唯一不足的是槍式話筒錄制的聲音聽起來有點空洞。如果需要錄制現場解說、對話、訪談或采訪，可能就需要額外購買其他輔助設備。

（三） 頸掛式話筒錄音

對于錄制課堂教學語音，特別是室外課時，最專業(yè)的選擇就是頸掛式話筒。此類話筒能有效識別錄制對象的聲音，通常被放在拍攝對象的衣服或衣領前方。它基本上不會拾取到背景雜音，因為它的位置離目標對象已經足夠近。頸掛式話筒錄音與槍式話筒有很大的區(qū)別，主要在于它可以將豐富的聲音層次錄制下來，這在很大程度上歸功于它離拍攝對象的嘴很近。

頸掛式話筒，除了有線設備，還可以使用無線傳話系統，通過無線的方式直接將聲音傳輸到連接在設備的接收器。無線話筒的有點在于，拍攝對象可以自由移動。

（四） 用雙系統模式錄音

有的教學過程，既有教師的語音，還有現場的背景音，這時候就需要我們采用雙系統錄音。它意味著有兩個錄制的系統：一個系統錄制聲音（專業(yè)錄音設備），而另一個系統錄制視頻（攝像機、單反相機）。這個方法很受歡迎，原因在于拍攝者和相機可以自動移動（因為沒有了連接話筒的線纜）。如果對錄音要求很高，那么最好的解決方案就是使用第二設備。

（五） 其他錄音方式

對于有些教學視頻的制作，不采用現場方式，需要后期錄制旁白，比如：動畫、圖示、視頻演示等，需要后期配音的，可以通過錄音設備完成。如果對于聲音質量要求不高的，可用錄音筆、智能手機等；如果聲音質量要求高，可到專業(yè)錄音室通過專業(yè)設備采集音頻。

四、 結束語

一堂精彩的課堂教學，離不開教師的出色表演，教學視頻的制作，必須也要有高質量的音頻作為靈魂。在音頻的采集過程，要通過監(jiān)聽音頻細節(jié)，采用適當的錄音方式，確保錄制音頻滿足于教學需求。

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作者簡介：

沈吉鋒，徐軍，李康，周榮，安徽省蚌埠市，安徽省陸軍裝甲兵學院蚌埠校區(qū)。