摘 要：機(jī)械能是高中物理知識(shí)體系中重要的構(gòu)成部分，學(xué)習(xí)理解機(jī)械能相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于我們高中生而言能夠有效提高物理學(xué)習(xí)水平，從而取得優(yōu)異的物理成績(jī)。本研究重點(diǎn)分析總結(jié)了自己在高中物理機(jī)械能方面的學(xué)習(xí)心得，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中物理；機(jī)械能；學(xué)習(xí)；心得

牢固掌握和靈活運(yùn)用機(jī)械能知識(shí)點(diǎn)，長(zhǎng)期以來(lái)都是高中物理知識(shí)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)?？偨Y(jié)高中物理機(jī)械能的學(xué)習(xí)心得，能夠幫助我們輕松地理解并掌握機(jī)械能知識(shí)點(diǎn)。靈活運(yùn)用機(jī)械能知識(shí)點(diǎn)，不僅能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果，而且還能掌握更加科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。

一、 預(yù)習(xí)

眾所周知，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。相比于初中時(shí)期，高中物理學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，我們大多數(shù)在初中時(shí)期都沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也能取得不錯(cuò)的成績(jī)，可在高中卻行不通。這是因?yàn)槌踔袝r(shí)期不管是學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量還是知識(shí)的深度均難以同高中時(shí)期相比擬。以高中機(jī)械能章節(jié)而言，其囊括了機(jī)械能守恒定律、動(dòng)能與動(dòng)能定律、功與功率等內(nèi)容。因此提前預(yù)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)尤為關(guān)鍵，只有這樣上課才能跟上教師節(jié)奏，才能明白教師所講內(nèi)容。在課前預(yù)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)大致瀏覽課本中的相關(guān)概念、公式、條件等。例如功這一知識(shí)點(diǎn)，物體受力后順著受力方向出現(xiàn)位移現(xiàn)象，這便是功的概念。同時(shí)我們應(yīng)明白這個(gè)力對(duì)物體做功過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化的量度計(jì)算方式，公式為：W=F·scosθ，其中力為恒力。在預(yù)習(xí)過(guò)程中對(duì)這些基本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行熟悉，總結(jié)出重點(diǎn)，同時(shí)找出自己無(wú)法理解的問(wèn)題，在課堂上同同學(xué)交流或向教師提問(wèn)得以解決。

二、 聽(tīng)課

聽(tīng)課是我們物理學(xué)習(xí)中最為重要的環(huán)節(jié)。一直以來(lái)，新課程重點(diǎn)明確學(xué)生主體地位，因此教師改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式。面對(duì)這一情況，我們更應(yīng)該主動(dòng)、認(rèn)真聽(tīng)課，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。關(guān)于課堂知識(shí)的重難點(diǎn)、疑惑點(diǎn)，應(yīng)積極參與合作探究活動(dòng)，與同學(xué)合力解決，必要情況下可尋求老師的幫助。在老師講解過(guò)程中我們應(yīng)重點(diǎn)抓住要點(diǎn)知識(shí)。例如機(jī)械能守恒定律，則應(yīng)對(duì)機(jī)械能守恒條件的本質(zhì)進(jìn)行深入挖掘，課本中對(duì)這一定律的表述是在一個(gè)過(guò)程中若外力不做功，并且每一個(gè)對(duì)內(nèi)非保守力也不做功，在這一情況下質(zhì)點(diǎn)系機(jī)械能處于守恒狀態(tài)。換言之，質(zhì)點(diǎn)組機(jī)械能守恒條件則是外力不做功和每一個(gè)對(duì)內(nèi)非保守力不做功。另外，尋求聽(tīng)課與做筆記的最佳平衡點(diǎn)。怎樣做筆記，應(yīng)抓重難點(diǎn)、疑惑點(diǎn)，對(duì)結(jié)論包括公式的推導(dǎo)過(guò)程進(jìn)行補(bǔ)充，記下經(jīng)典例題等，這樣一來(lái)，我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候便有了價(jià)值高的復(fù)習(xí)資料。

三、 復(fù)習(xí)

對(duì)于我們而言，復(fù)習(xí)是一種不可忽視的步驟。但是，值得注意的是復(fù)習(xí)并不是單純的做練習(xí)、做作業(yè)，而是應(yīng)重點(diǎn)記憶課堂上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。按照遺忘曲線來(lái)講，在前兩三天內(nèi)人們對(duì)知識(shí)記憶的遺忘速度最快，因此應(yīng)對(duì)課堂上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)回顧。我們應(yīng)從以下步驟開(kāi)展復(fù)習(xí)活動(dòng)：在不看教材和筆記的情況下先慢慢回憶，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)總結(jié)出記憶不牢的知識(shí)點(diǎn)，然后翻閱教材和筆記對(duì)所缺知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充記憶，另外重新梳理教材和筆記本上的知識(shí)，最終形成全方位、多層次的系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

四、 練習(xí)

課后練習(xí)的目的在于對(duì)知識(shí)掌握情況進(jìn)行全面考查，便于去粗存精，深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，并不是單純的做題，其關(guān)鍵在于通過(guò)做題來(lái)增強(qiáng)知識(shí)能力，基于此在課后練習(xí)中應(yīng)貴精而不在多。

例如，下圖中AB和CD是對(duì)稱斜面，下部分則是光滑圓弧面連接B與C，其圓心角為120°，半徑R=2m，一物體距離圓弧最低點(diǎn)E之間的垂直距離是h=3m，同時(shí)按照v0=4m/s的初速度順著斜面開(kāi)始運(yùn)行。如果將動(dòng)摩擦力確定為μ=0.02，那么物體從AB到CD之間的位移距離為多少（g=10m/s）？

圖1 對(duì)稱斜面

解析：該題目中提到的摩擦力做的功則是物體路程×摩擦力。由該題中的條件得知，順著斜面運(yùn)動(dòng)，因摩擦力的阻礙，因此在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中物體機(jī)械能也隨之減小，同時(shí)在光滑圓弧中間出現(xiàn)往復(fù)運(yùn)動(dòng)，且永不停息。該題目中要求計(jì)算出在AB和CD兩個(gè)斜面上物體的位移，那么則需要考慮摩擦力做功和重力做功，則為W0=gmh-R2以及Wf=-μ·gm·s·cosθ，從而基于動(dòng)能定理解答出s=280m的答案。

不管高中物理課程如何改革，機(jī)械能依然是高中物理重點(diǎn)學(xué)習(xí)與考查的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于我們而言，機(jī)械能知識(shí)掌握程度直接決定了物理成績(jī)。所以，我們?cè)诟咧袡C(jī)械能知識(shí)學(xué)習(xí)中，應(yīng)堅(jiān)持正確的學(xué)習(xí)思路，用合理、有效的方法來(lái)完成預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、練習(xí)等環(huán)節(jié)，進(jìn)而牢固掌握機(jī)械能知識(shí)點(diǎn)，從而提高物理素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

潘怡辰，河南省信陽(yáng)市，河南省信陽(yáng)市潢川高中高三（24）班。endprint