張晶

摘 要 隨著微博、微信等新媒體的出現(xiàn)，智能手機的普及，高中生已經(jīng)成為自媒體書寫一支相當活躍的隊伍。自媒體的書寫特點對高中作文產(chǎn)生了從長度到深度，從字面到內(nèi)在的廣泛影響。這些影響如果能善加引導(dǎo)，對高中作文教學將會產(chǎn)生積極地促進作用。

關(guān)鍵詞 自媒體 高中作文 “微”型書寫 快餐式書寫 影響 對策

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

維基百科對于“自媒體”的定義是：互聯(lián)網(wǎng)時代的網(wǎng)絡(luò)術(shù)語，意指在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，特別是Web2.0的環(huán)境下，由于博客、微博、共享協(xié)作平臺、社交網(wǎng)絡(luò)的興起，使每個人都具有媒體、傳媒的功能。自媒體也是相對傳統(tǒng)新聞方式的表述，即：具有傳統(tǒng)媒體功能卻不具有傳統(tǒng)媒體運作架構(gòu)的個人網(wǎng)絡(luò)行為。自媒體最大的特點就是平民化，從“旁觀者”變成“當事人”，每個老百姓都可以擁有一份自己的“網(wǎng)絡(luò)報紙”（博客）、“網(wǎng)絡(luò)電視”（博客）、“網(wǎng)絡(luò)雜志”（微博）、“網(wǎng)絡(luò)筆記”（微信），“媒體”在我們這個時代迅速地“飛入尋常百姓家”，變成了個人的東西。人們自主地在自己的“媒體”上“想說就說”、“想寫就寫”，每個個體都可以利用互聯(lián)網(wǎng)來表達自己的觀點，傳遞他們生活中的陰晴圓缺，構(gòu)建自己的社交網(wǎng)絡(luò)。

由于年齡、好奇心、心智結(jié)構(gòu)等特點，高中生已經(jīng)成了一支相當活躍的自媒體大軍，在今天的高中，學生幾乎都有自己的Qzone、微博、微信、博客等，在這些媒體上，他們會書寫自己的只言片語，記錄生活中的點滴小事，拍攝日常生活的畫面……這些文字和圖片一般在200字以內(nèi)，輔之以符號等個性語言，形成了一種與傳統(tǒng)學校作文有著鮮明對比的另一種書寫樣式，它對高中生日常訓(xùn)練的以800字為基礎(chǔ)要求字數(shù)的作文產(chǎn)生了不小的影響。

1“微”型書寫影響高中生作文的長度

寫800字的作文，相對于在微信或微博上只言片語的表達，儼然已經(jīng)成了一件極為負擔的事情，雖然按照教學目標，每兩周才有這樣一次作文訓(xùn)練，但即便間隔如此之長，他們依然覺得“苦不堪言”。但是，微信和微博卻可以時時更新，少則每天一條兩條，多則時時刻刻都有更新。這些文字，短的可以一個字，甚至只有一個符號，稍長也只是兩三個記錄心情的句子，中間還要輔之以各種表情符號，真正依靠文字來組織結(jié)構(gòu)的內(nèi)容就更少了。自媒體的這種“微”型書寫讓各種表達能力的學生都可以盡情發(fā)揮，并且最大限度的掩飾了他們在寫作方面的吃力和無助，有時反而因為自媒體上只言片語的別出心裁彌補了很多在作文方面比較羸弱學生的自卑心。讓他們更鐘情于簡短化的書寫，而對800字的作文要求日益感到困難和無力從心。筆者近年來批閱學生作文，發(fā)現(xiàn)在規(guī)定時間內(nèi)無法完成800字習作的學生越來越多。因為“微”型書寫常常轉(zhuǎn)移學生在整篇構(gòu)思上的注意力，他們會竭盡全力把自己的智慧才氣使用在某一個句子，導(dǎo)致全篇作文因為用力不均，其他地方薄弱無力，難以為繼，以致寫不出一篇洋洋灑灑的高中標準作文。

2“快餐式”書寫影響高中生作文的深度

自媒體時代是一個進行“快餐式”書寫的時代，一杯咖啡的時間就會看到無數(shù)人進行的狀態(tài)更新。以往司空見慣的生活場景都可以進行自媒體書寫和傳播。自媒體書寫在內(nèi)容上的一個特點對生活的反應(yīng)再也不用精雕細琢式的提煉和修飾，生活中的任何一個事情，事無巨細都可以像記流水賬一樣進行發(fā)表，它表現(xiàn)出一種瑣碎、瞬間性和無邏輯性。自媒體書寫追求的是瞬間的傳播效應(yīng)，而高中作文要求體現(xiàn)一定的思辨性和深刻性。它要求學生能夠運用自己的觀察力、想象力和思維力提取生活中的典型事件，進行辯證的符合邏輯的思考，寫出自己富于個性和智慧的故事或結(jié)論。這種作文的深度正在為自媒體寫作的快餐式文化所消解。

3技術(shù)操作影響高中生作文的美感

各種新的媒體，都能在電腦和智能手機上得到運用，依靠鍵盤和觸摸屏幕進行書寫的技術(shù)操作大大影響了現(xiàn)在高中生的手寫能力。只要輕輕敲打鍵盤，你要的字就會以你需要的詞語方式自動組合出現(xiàn)。這使得學生在現(xiàn)場手寫作文錯字的出現(xiàn)率大大提高，用語的新穎程度在大大降低。另外，自媒體書寫，是借助科技手段，可以任意刪減，不留痕跡。這使得學生下筆越來越隨意，習慣在卷面上任意刪改，這就大大影響了一篇作文書寫的優(yōu)美程度。

4虛擬化平臺影響作文的真實性

自媒體面對的是網(wǎng)絡(luò)，是一個開放的完全虛擬的空間，相比較于傳統(tǒng)的紙質(zhì)書寫的鄭重性、嚴肅性和真實性，自媒體的書寫可以完全是擬造的，是虛假的。媒體講究關(guān)注度，無論是微博還是微信，粉絲和好友的關(guān)注是所有用戶書寫和轉(zhuǎn)發(fā)的動力。吸引眼球，引發(fā)關(guān)注成為自媒體書寫強大的推動力。高中生的心理和生理發(fā)展正處于一個劇變的階段，他們渴望得到別人的關(guān)注，借助這個虛擬化的空間，他們不斷的包裝自己，展現(xiàn)自己，他們的自媒體書寫或者夸張，或者故作高深，或者強自說愁，總之給真實的自己圍上一個厚厚的殼曬到媒體上，贏得關(guān)注。久而久之，在真實的作文中，也習慣了這種花架子式的內(nèi)容，作文內(nèi)容缺乏真誠感。

5“平面化”書寫影響作文構(gòu)思的精巧性

自媒體書寫的生活場景非常直觀，發(fā)生了什么就是什么，文字描述更像是文字說明，輔之以圖片這種更為直觀的表述方式。但作文是一種創(chuàng)作，創(chuàng)作講究構(gòu)思和設(shè)計，一篇寫成作文的故事，是要講鋪墊、伏筆、蓄勢、波瀾、高潮、結(jié)尾這些故意的營造。也就是說好的作文要事先做精巧的構(gòu)思，不會輕易按照事件發(fā)生的先后順序做平面化的書寫，而且在必要的環(huán)節(jié)要依靠想象力做故意的轉(zhuǎn)折，在關(guān)鍵的地方或許要留白讓人回味無窮。這與自媒體書寫的平面化相去甚遠。習慣了在媒體上隨機發(fā)送生活畫面的學生面對一篇需要精巧布局的作文往往顯得捉襟見肘，江郎才盡，最后往往是按時間先后做流水賬式的平面敘述，缺乏匠心獨運，使文章讀起來索然無味。endprint