卜曉華

摘 要 針對中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)情況，在校生教育的現(xiàn)狀與特點，提出教學(xué)設(shè)計與信息化教學(xué)設(shè)計概念、解決辦法，以及信息化教學(xué)設(shè)計的方向。

關(guān)鍵詞 教育技術(shù)學(xué)理論 在校生教育特點 多媒體技術(shù) 課件制作

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

毫無疑問，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的高速發(fā)展，促使現(xiàn)代教育教學(xué)理念要快速更新，這些都促使教學(xué)設(shè)計也要進(jìn)行改變。特別是中職生的教學(xué)設(shè)計，要更多的趨向于充分利用寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，內(nèi)容豐富且目標(biāo)問題簡潔的，有利于提高學(xué)生職業(yè)技能的信息化教學(xué)設(shè)計。

1信息化教學(xué)設(shè)計

教育技術(shù)學(xué)中指出，教學(xué)設(shè)計是以獲得優(yōu)化的教學(xué)效果為目的，以傳播理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點和方法，分析教學(xué)中的問題和需要，從而找出最佳解決方案的一種理論和方法。

信息化教學(xué)設(shè)計，即“信息化教學(xué)”的設(shè)計，提倡教師不僅需要通曉現(xiàn)代信息技術(shù)，而且需要掌握如何學(xué)會設(shè)計以信息技術(shù)支撐的教學(xué)過程，把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。其主要環(huán)節(jié)包括：單元教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)任務(wù)與問題設(shè)計、信息資源查找與設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計、學(xué)生作品范例設(shè)計、評價量規(guī)設(shè)計、單元實施方案設(shè)計和評價修改。

信息化教學(xué)設(shè)計的特點是：以信息技術(shù)為支撐；以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)；強(qiáng)調(diào)新型教學(xué)模式的構(gòu)建；教學(xué)內(nèi)容具有更強(qiáng)的時代性和豐富性；教學(xué)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和特點。信息化教學(xué)不僅僅是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上對教學(xué)媒體 和手段的改變，而且是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的整體的教學(xué)體系的一系列的改革和變化。

2中職生教學(xué)設(shè)計要求

中職生的教學(xué)設(shè)計，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用系統(tǒng)的方法，以在校生為主體，結(jié)合其未來就業(yè)特點，采取分析研究解決問題的辦法，最終達(dá)到解決教學(xué)問題的目的。問題設(shè)計要簡單化，內(nèi)容取向能提高在校生的學(xué)習(xí)能力并且要豐富多彩，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段---計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來豐富課堂教學(xué)，吸引在校生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在校生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。

現(xiàn)代信息化教學(xué)特點是：以信息技術(shù)為支撐；以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)；強(qiáng)調(diào)新型教學(xué)模式的構(gòu)建；教學(xué)內(nèi)容具有更強(qiáng)的時代性和豐富性；教學(xué)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和特點。信息化教學(xué)不僅僅是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上對教學(xué)媒體 和手段的改變，而且是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的整體的教學(xué)體系的一系列的改革和變化。

3如何進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計

首先，應(yīng)該做好教學(xué)分析。做到心中有數(shù)，要清楚教什么？怎樣教？想得到一個怎樣的效果？

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，就需要深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析。在校生是信息化教學(xué)設(shè)計的主體，具有注意力呈現(xiàn)出無意注意向有意注意轉(zhuǎn)化的趨勢，有意注意在逐步發(fā)展形成階段；創(chuàng)造性思維處于逐步形成階段；無意記憶較多，也能進(jìn)行一定的有意記憶等特點。因此，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從教材新課標(biāo)來設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

其次，要制定教學(xué)策略。教學(xué)策略是為完成特定教學(xué)目標(biāo)，而采取的教學(xué)順序、教學(xué)程序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)媒體等因素的總體考慮。教學(xué)策略通常分為探究式教學(xué)策略和講授式教學(xué)策略，通常也叫產(chǎn)生式教學(xué)策略和替代式教學(xué)策略。教師在教學(xué)策略方面素質(zhì)的優(yōu)劣，一定程度上決定著教師解決教學(xué)問題能力的高低。

然后，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要充分利用信息化手段，豐富教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性。充分利用互聯(lián)網(wǎng)和各種終端來吸引在校生，讓在校生參與進(jìn)來，積極主動的去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。這也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“以學(xué)生為主體”教育理念。

最后，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，合理利用評價體系，提高教學(xué)效果。依據(jù)教育目的和評價標(biāo)準(zhǔn)，對教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，作出客觀衡量和價值判斷的過程。當(dāng)前教學(xué)評價普遍存在著重結(jié)果輕過程、重教師輕學(xué)生、重數(shù)量輕質(zhì)量的現(xiàn)象，且評價手段單一，這就會嚴(yán)重影響到教學(xué)設(shè)計。

可見，信息化教學(xué)設(shè)計強(qiáng)調(diào)以學(xué)為中心，也就是強(qiáng)調(diào)了對學(xué)習(xí)者的重視，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的主體。要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建信息化環(huán)境，獲取、利用信息資源，支持學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而優(yōu)化教學(xué)效果。

總之，信息化教學(xué)設(shè)計是信息化教學(xué)的重要手段。中職學(xué)校在教學(xué)中充分利用各種信息技術(shù)和資源，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源來支持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)尤為重要。并強(qiáng)調(diào)“協(xié)作”在學(xué)習(xí)中的作用把學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際情境相聯(lián)系，以“任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”作為學(xué)習(xí)活動的主要形式。信息化教學(xué)設(shè)計的目的，恰恰是為了提高學(xué)習(xí)效率和共享教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。endprint