楊軍

摘 要：樓宇智能化技術(shù)是面向高等學(xué)校人才培養(yǎng)需求而開設(shè)的一門課程，它能夠較好地適應(yīng)拓寬專業(yè)、優(yōu)化教學(xué)體系的教學(xué)改革形勢(shì)。現(xiàn)階段，開設(shè)和樓宇智能化相關(guān)課程的學(xué)校主要還是高職高專院校。論文分析了樓宇智能化技術(shù)課程的內(nèi)容及教學(xué)中遇到的問題，并提出了樓宇智能化技術(shù)的教學(xué)改革措施。

關(guān)鍵詞：樓宇；智能化；技術(shù)；教學(xué)；改革

引言

科技的發(fā)展以及人們生活水平的提高，使得社會(huì)對(duì)高規(guī)格、現(xiàn)代化建筑的需求急劇上升，傳統(tǒng)的建筑技術(shù)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化樓宇的要求。因此，樓宇智能化技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。樓宇智能化技術(shù)課程是一門集計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及建筑技術(shù)于一體的多學(xué)科交叉的綜合課程。其屬于建筑業(yè)及信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的產(chǎn)物，是建筑電氣、自動(dòng)化學(xué)科最新的發(fā)展方向。

一、樓宇智能化技術(shù)課程及教學(xué)中存在的問題

樓宇智能化技術(shù)（又稱樓宇自動(dòng)化技術(shù)）課程對(duì)樓宇智能化各子系統(tǒng)的最新技術(shù)進(jìn)行了全面系統(tǒng)的介紹，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識(shí)及專業(yè)能力。其教學(xué)內(nèi)容主要包括供配電、給排水、電梯控制、暖通空調(diào)、安全消防、智能照明、一卡通及系統(tǒng)集成等方面?，F(xiàn)代知識(shí)的更新速度越來越快，科技知識(shí)、現(xiàn)代化的設(shè)備日新月異，面對(duì)樓宇智能化技術(shù)的快速發(fā)展，如何將最新的技術(shù)引入課堂，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，已經(jīng)成為高職院校教師面臨的重要問題。

樓宇智能化技術(shù)課程具有信息量大、覆蓋面廣等特點(diǎn)。由于該課程涉及的知識(shí)面廣，不同專業(yè)的教師在非專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的講授上會(huì)遇到一定的困難，學(xué)生也很難全部理解掌握這些抽象繁雜的知識(shí)。通過學(xué)生的課堂反饋和教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以總結(jié)出課程教學(xué)中存在如下問題：第一，課程內(nèi)容多，課時(shí)短；第二，教學(xué)內(nèi)容量大面廣，且知識(shí)抽象繁雜；第三，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。

二、樓宇智能化技術(shù)教學(xué)改革

（一）課程改革

教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)對(duì)課程內(nèi)容與前期課程之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行全面的考慮。為保證教材內(nèi)容的完整性和知識(shí)的連貫性，課程之間不可避免地存在部分教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)。樓宇智能化技術(shù)是學(xué)院內(nèi)各專業(yè)的必修課，而各專業(yè)的前期課程又不盡相同，學(xué)生對(duì)各種教學(xué)內(nèi)容的掌握程度也不一樣。若對(duì)所有學(xué)生采取相同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。教師可以采取以下改革措施：在制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表時(shí)，就應(yīng)該充分考慮內(nèi)容的取舍和教學(xué)方法的確定；對(duì)于重復(fù)內(nèi)容，應(yīng)在教學(xué)前做充分調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的學(xué)習(xí)程度，通過查閱前期課程的原教材、教案及請(qǐng)教原主講教師，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和內(nèi)容的重復(fù)度。在此基礎(chǔ)上，教師在教學(xué)時(shí)可對(duì)已學(xué)理論知識(shí)只進(jìn)行溫習(xí)和回顧，將樓宇或樓宇設(shè)備作為具體對(duì)象，通過工程案例分析來加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。

（二）教學(xué)方法的改革

第一，課堂采用多媒體教學(xué)。樓宇智能化技術(shù)課程內(nèi)容繁雜，知識(shí)面廣，并且涉及大量的建筑設(shè)備和弱電設(shè)備，傳統(tǒng)講授課堂氣氛沉悶。通過多媒體技術(shù)，學(xué)生可以通過畫面、音頻和視頻等輔助手段，在獲得理性認(rèn)識(shí)的同時(shí)也獲得感性認(rèn)識(shí)。例如，在樓宇安全防范技術(shù)、智能樓宇消防技術(shù)等課程內(nèi)容的講解上，可以通過圖片展示的方法讓學(xué)生看到門磁開關(guān)、紅外傳感器、感煙探測(cè)器等設(shè)備的外形及實(shí)際工程的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，通過視頻或仿真動(dòng)畫的方法讓學(xué)生了解火災(zāi)報(bào)警控制器的工作原理，并了解消防聯(lián)動(dòng)控制的實(shí)現(xiàn)過程。

（三）通過學(xué)習(xí)報(bào)告鞏固學(xué)生的知識(shí)

建立學(xué)生對(duì)智能建筑的體系結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和理解是樓宇智能化技術(shù)課程重要的教學(xué)目標(biāo)，而學(xué)習(xí)報(bào)告能夠考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。教師可采取以下方法：在緒論講授后，讓學(xué)生結(jié)合自己的理解和認(rèn)識(shí)，通過思考以及資料查閱等方法，遞交一份報(bào)告，描述關(guān)于智能化建筑的設(shè)想。教師認(rèn)真閱讀每一份報(bào)告，將典型的錯(cuò)誤及有建設(shè)性的提議記錄下來，在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)適當(dāng)提及，從技術(shù)上分析其可行性，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力給予充分鼓勵(lì)。當(dāng)課程學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，將學(xué)習(xí)報(bào)告發(fā)回，要求學(xué)生在原報(bào)告基礎(chǔ)上，進(jìn)行修改和補(bǔ)充，然后交回先后兩份學(xué)習(xí)報(bào)告，教師對(duì)比后就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課程的理解和掌握程度以及普遍存在的問題，進(jìn)而能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，促進(jìn)教師的教學(xué)發(fā)展和完善。

（四）加強(qiáng)樓宇智能化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

知識(shí)能力來自于實(shí)踐，工程素質(zhì)更需要在實(shí)踐中培養(yǎng)。因此，各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力非常重要。為了進(jìn)一步提高自動(dòng)化專業(yè)樓宇智能化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，學(xué)校應(yīng)建立全面的樓宇智能化實(shí)驗(yàn)室。教師應(yīng)該充分應(yīng)用自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，整合本專業(yè)現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，將樓宇智能化的內(nèi)容融入相關(guān)課程，如生產(chǎn)實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等，部分內(nèi)容可以實(shí)施工程項(xiàng)目式教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該不斷加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新和實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革，積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力以及分析和解決問題的能力。

三、結(jié)語

總而言之，為了培養(yǎng)樓宇智能化技術(shù)方向的工程技能型、創(chuàng)新型人才，學(xué)校應(yīng)依據(jù)社會(huì)需求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和特色，對(duì)自動(dòng)化專業(yè)樓宇智能化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)以技能為主的應(yīng)用型本科人才。

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