摘 要： 高中思想政治課是高中課程學(xué)習(xí)中的一個重要組成部分，是高中課程學(xué)習(xí)體系中的一項重點(diǎn)工程，是高考對高中學(xué)習(xí)內(nèi)容考查的一個重要考查目標(biāo)。高中思想政治課在綜合素質(zhì)課程學(xué)習(xí)中占有一定的地位，要想促進(jìn)高中生的學(xué)習(xí)，提高綜合成績，那么高中思想政治課就是一門極其重要的學(xué)習(xí)課程。然而學(xué)生在一般的傳統(tǒng)的高中思想政治的學(xué)習(xí)方式下很難在高中思想政治課程中取得卓有成效的進(jìn)步。所以，作為高中生，必須要懂得轉(zhuǎn)變高中思想政治課程的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)方法。而作為教師也必須要有這種引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變高中思想政治課程的學(xué)習(xí)方式方法的意識。

關(guān)鍵詞： 高中思想政治課程；轉(zhuǎn)變；學(xué)習(xí)方式方法

一、 引言

傳統(tǒng)的高中思想政治課程教育對高中生的思想政治課教育作用并不明顯，不能夠很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)高中思想政治課程，所以高中思想政治課程的教育理應(yīng)有所轉(zhuǎn)變。并且，為了適應(yīng)國家和現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，努力學(xué)習(xí)完善自我，爭取成長成才，高中生應(yīng)當(dāng)形成轉(zhuǎn)變高中思想政治課的學(xué)習(xí)觀念的意識，尋找正確的學(xué)習(xí)方式方法，以提高自己的高中思想政治課成績，增強(qiáng)作為一名高中生的思想政治意識，為未來的社會生活發(fā)展道路做好準(zhǔn)備。無論是從高中生的學(xué)習(xí)意識上，還是從教師的教學(xué)策略上出發(fā)，都需要重視高中思想政治課程的學(xué)習(xí)方式方法，以促進(jìn)高中生學(xué)習(xí)高中思想政治課。在此，關(guān)于轉(zhuǎn)變高中思想政治課學(xué)生學(xué)習(xí)方式問題的探討，我提出一些自己的看法。

二、 培養(yǎng)學(xué)生的思想政治課興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師。興趣能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對高中思想政治課的興趣并將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力就可以促使高中生主動學(xué)習(xí)高中思想政治課，對高中的思想政治課時刻保持極高的活躍性，并對高中思想政治課形成初步認(rèn)識，進(jìn)而再逐步深化，以至于對高中思想政治課逐漸產(chǎn)生興趣并能夠找到其中的樂趣從而產(chǎn)生熱愛的情感。西拉斯說的“學(xué)習(xí)要合乎自己的興趣，方可得”正是這個道理。在傳統(tǒng)的一般的高中思想政治課的學(xué)習(xí)上，學(xué)生只是一味地開展機(jī)械性學(xué)習(xí)，無論是在課程導(dǎo)入部分還是課程展開過程中，沒能對高中思想政治課形成初步的客觀的認(rèn)識，這就無從說起對高中思想政治課有任何興趣或保持任何熱愛的情感。相反，他們甚至厭惡高中思想政治課，認(rèn)為高中思想政治課枯燥無味，沒有吸引力。在這種情況下，就需要教師在開展高中思想政治課程時注重培養(yǎng)高中生對思想政治課的興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自然就能提起學(xué)習(xí)高中思想政治課的勁頭來了。

三、 注重課前預(yù)習(xí)，提高上課效率

無論什么課程，課前預(yù)習(xí)都是很重要的。只有課前預(yù)習(xí)了，學(xué)生才能對將要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容有一個大概的了解，掌握新課程內(nèi)容上的基本信息和知識，最基礎(chǔ)的也能知道新課上老師大概會講哪些內(nèi)容。如果有預(yù)習(xí)得比較仔細(xì)的同學(xué)，他們就能夠自己對新課的內(nèi)容進(jìn)行初步的摸索與研究，有目的地去預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，對于新課中出現(xiàn)的自己不懂的地方進(jìn)行圈點(diǎn)做記號，另外，學(xué)生還需要對于課程要求的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)預(yù)習(xí)和了解，以達(dá)到初步掌握。了解了疑難問題和重點(diǎn)，那么學(xué)生在上教師講解的高中思想政治課時，就能夠帶著問題帶著重點(diǎn)去聽課，這樣無疑是能夠使學(xué)生集中注意力提高聽課效率的。比如，在學(xué)習(xí)高中思想政治必修四《生活與哲學(xué)》的內(nèi)容時，在涉及“為什么說追求真理是一個過程？”這個問題時，就需要學(xué)生在預(yù)習(xí)時重點(diǎn)了解到“（1）認(rèn)識具有反復(fù)性；（2）認(rèn)識具有無限性；（3）認(rèn)識的發(fā)展過程是一種波浪式的前進(jìn)或螺旋式的上升過程?！边@幾方面的內(nèi)容，如果不能理解認(rèn)識的反復(fù)性和無限性等這些特點(diǎn)，就要在課堂上認(rèn)真聽老師的講解了。

四、 強(qiáng)化課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的實效性

不言而喻，要學(xué)習(xí)好高中思想政治，課后復(fù)習(xí)也是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。就算高中生在學(xué)習(xí)高中思想政治時，課前預(yù)習(xí)工作做得好，上課時也認(rèn)真聽課了，但這并不意味著他們能夠完全學(xué)好思想政治課。所以，課后復(fù)習(xí)也是關(guān)鍵的。特別是高中思想政治課，知識點(diǎn)比較多而且復(fù)雜，記憶起來比較困難，并且知識點(diǎn)容易混淆。像必修一的經(jīng)濟(jì)中就需要學(xué)生能夠明確地區(qū)分貨幣政策和財政政策的差別，從而在做題的過程中能夠更順暢更輕松。艾賓浩斯遺忘曲線的存在告訴了學(xué)生人們的遺忘是必然的，但也是有規(guī)律的。所以，為了更好地掌握高中思想政治課程中學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)內(nèi)容，真正提高高中思想政治課的學(xué)習(xí)水平，就需要高中生在準(zhǔn)備好課前預(yù)習(xí)工作、課中聽講以全面理解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上在課后進(jìn)行全面認(rèn)真的復(fù)習(xí)，摒棄之前不預(yù)習(xí)不復(fù)習(xí)只是上課聽老師講課的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、 由單純機(jī)械性記憶向理解性記憶轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)高中思想政治課的過程中，因為其知識點(diǎn)多而復(fù)雜、容易混淆、理解難度大而感到困難與棘手，從而對高中思想政治課產(chǎn)生畏懼的情緒。那么他們對于高中思想政治課的學(xué)習(xí)就只可能是采取機(jī)械性的背誦記憶的學(xué)習(xí)方式方法，毫無疑問，這是不可行的。 不能夠?qū)λ枷胝握n上的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行理解，學(xué)生再怎么記憶背誦也作用不大，幾乎可以說是于事無補(bǔ)的，不能真正地提高他們的思想政治課成績。所以，要想促進(jìn)高中思想政治課的學(xué)習(xí)，高中生必須要意識到他們應(yīng)當(dāng)做的是真正地理解老師課上講的內(nèi)容。比如說，在學(xué)習(xí)“紙幣的發(fā)行和通貨膨脹、通貨緊縮”時，必須要真正地理解在紙幣發(fā)行的不同狀況下怎么樣會造成通貨膨脹又怎么樣會造成通貨緊縮，并且通貨膨脹與通貨緊縮會造成什么樣的一系列的問題，只有理解了，學(xué)生才能知道如何解題。

六、 總結(jié)

高中思想政治與現(xiàn)代教育課程所提的要求聯(lián)系得更加緊密，與現(xiàn)實生活更是有著千絲萬縷的關(guān)系。對于高中生而言，要學(xué)習(xí)好高中思想政治，不僅是對高考具有重要意義，更是對他們自身的思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)具有不可小覷的重要性。所以，在現(xiàn)實的高中思想政治課學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法有所缺漏的情況下，無論是教師還是學(xué)生，都必須要轉(zhuǎn)變高中思想政治課的學(xué)習(xí)方式方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]田琳.研究性學(xué)習(xí)背景下高中思想政治課教師素質(zhì)要求研究[D].河南大學(xué)，2012.

[2]常彩芳.高中思想政治課學(xué)習(xí)評價研究[D].貴州師范大學(xué)，2016.

作者簡介：

李娜，江蘇省淮安市，江蘇省漣水中學(xué)。endprint