丁曉瓊

摘 要 隨著社會的發(fā)展，人們對本科教育的關注度越來越高，教學改革逐步展開，為了提高人才的實踐能力與素養(yǎng)，各高校應當對教學做出調整，將就業(yè)作為教學的基本導向，努力培養(yǎng)出應用型人才。文中將對基于就業(yè)導向的本科應用型人才培養(yǎng)模式的主要目標進行分析，并探究這一人才培養(yǎng)模式的有效應用方法。

關鍵詞 就業(yè)導向 本科 應用型人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

近年來素質教育理念不斷發(fā)展，在這一理念的影響與指導下，高等教育積極開展了改革與調整。傳統(tǒng)高等教育中教學方式較為落后，教師將對學生理論素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教學的主要目標，這對人才的綜合發(fā)展與成長來說是極為不利的，學生進入職場后并不能適應職場環(huán)境，其能力并不滿足市場的需求。然而近年來市場競爭越來越激烈，人才只有具備較強的職業(yè)能力才能夠獲得發(fā)展空間，因此將就業(yè)作為導向展開教學活動是十分必要且重要的。

1基于就業(yè)導向的本科應用型人才培養(yǎng)模式的主要目標

1.1努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

創(chuàng)新能力是影響人才競爭力的重要因素，近年來隨著高校不斷擴招，本科人才面臨的競爭壓力不斷增加，要想在激烈的市場競爭中占據優(yōu)勢地位，人才就必須具備較強的創(chuàng)新能力，為了使人才的綜合實力可以得到發(fā)展，高校應當將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為應用型人才培養(yǎng)模式的主要目標之一。

1.2努力培養(yǎng)高技術應用型人才

隨著經濟與技術的發(fā)展，人們迎來了信息時代，越來越多的技術手段被應用到各行各業(yè)的生產實踐中，因此利用技術展開工作成為不可逆轉的發(fā)展趨勢，尤其是管理崗位、生產崗位、建設崗位等一線職位。因此培養(yǎng)高技術應用型人才顯得尤為必要且重要，這類人才除了應當具備應用技術展開工作實踐的能力外，還應當具備技術思維，能夠對問題進行全面的分析，并自主解決問題。本科應用型人才應當是技術的實現者、實施者以及應用者。

1.3努力培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展人才

各高校不僅應當關注學生在校的學習與發(fā)展情況，還應當關注學生在職場以及社會的發(fā)展，使學生可以實現可持續(xù)的發(fā)展。在應用型人才培養(yǎng)過程中，高校應當打好基礎、增強后勁作為人才培養(yǎng)的關鍵，同時高校應對教學內容進行調整，拓展專業(yè)知識，使教學具備較強的適用性。除了專業(yè)性能力外，高校還應當關注學生綜合能力的發(fā)展，保證學生具備計算機操作能力、英語能力等基礎性能力，這樣學生就可以適應不斷變化的市場環(huán)境，具備較強的學習能力以及綜合能力，最終實現可持續(xù)的發(fā)展。

2基于就業(yè)導向的本科應用型人才培養(yǎng)模式的應用方法

2.1樹立正確的教育思想

積極培養(yǎng)本科應用型人才既有利于推動學校的長遠發(fā)展，也有利于滿足市場發(fā)展需求，同時也符合高等教育大眾化的要求。為了實現這一培養(yǎng)目標，各高校必須樹立正確的教育思想，轉變精英教育等錯誤的思想認識，高校要認識培養(yǎng)應用型人才是本科教育發(fā)展的必經之路；本科應用型人才的能力與素養(yǎng)可以更好的滿足市場需求，也能夠滿足學生以及家長對學習就業(yè)的需求，灌注本科應用型人才培養(yǎng)是具有重要的現實意義的。在教育中高校應當樹立以下教育思想，首先，教育要以市場需求為導向，面向社會；其次，應當樹立大眾化思想，改變精英教育觀念，關注學生應用能力的培養(yǎng)；再次，應當將實踐教學作為重點，讓學生可以實現個性化發(fā)展；最后，要將理論素養(yǎng)培養(yǎng)以及實踐教育融合到一起，讓學生兼具創(chuàng)新能力以及可持續(xù)發(fā)展能力。

2.2加強校企之間的有效合作

要想提升高校教育的有效性，讓學生真正成為具備實踐能力的應用型人才，高校應當以就業(yè)為導向，展開教學活動，而與企業(yè)之間的有效合作可以使高校深入了解企業(yè)對人才能力與素養(yǎng)的實際要求，繼而有針對性的對教學內容、課程設置予以調整，保證教學具有較強的實效性與合理性。在合作的過程中，高校應當與企業(yè)進行必要的交流與溝通，了解企業(yè)對人才的要求，并開展訂單式培養(yǎng)模式，讓人才有機會進入到企業(yè)進行實習。在建設校內實訓基地或開展實訓活動時，高校還可以聘請企業(yè)內部有豐富經驗的工作人員做指導，以提高實訓的針對性與有效性。

2.3加強對師資隊伍的建設

教師是教學的直接參與者，因此加強對師資隊伍的建設有著重要意義。首先應當對師資結構進行調整，保證其具有合理性、基礎性以及拓展性，保證教師的數量以及結構都能夠滿足應用型教學需求；其次，應當定期組織教師參與培訓以及實踐訓練，保證教師能夠具備較強的綜合能力，可以對學生予以有效指導；最后，應當積極聘請企業(yè)人才參與教學工作，保證教學工作具有實效性，可以與學習的就業(yè)需求以及市場發(fā)展需求相符合。

3結語

高校是人才培養(yǎng)的重要場所，隨著市場需求的不斷變化，高校也應當對教學工作做出調整，使人才培養(yǎng)工作能夠符合現實需求。提升本科生的實踐能力是高校人才培養(yǎng)的主要目標，為了實現這一目標，高校應當將就業(yè)作為基本導向，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、培養(yǎng)高技術應用型人才、培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展人才，使人才素養(yǎng)能夠滿足市場需求。

參考文獻

[1] 黃琳.基于就業(yè)導向的應用型財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究[J].商業(yè)經濟，2015（10）.

[2] 趙強，張建.基于就業(yè)導向的法學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的探討[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2013（02）.

[3] 隋博文.基于就業(yè)導向的本科院校應用型人才培養(yǎng)模式探索——以經濟管理類為例[J].產業(yè)與科技論壇，2012（12）.endprint