摘 要：中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)是以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位來組織實施的，將文化課教學(xué)融通于專業(yè)理論與專業(yè)技能的教學(xué)，來實現(xiàn)技術(shù)性人才的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，也要順應(yīng)專業(yè)課程與技能實訓(xùn)的實際需要，使數(shù)學(xué)技能恰當(dāng)?shù)厝诤线M學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，使學(xué)生有更好的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；專業(yè)課；融合

數(shù)學(xué)方法較之于數(shù)學(xué)內(nèi)容在專業(yè)課中的應(yīng)用顯得更為重要一些。專業(yè)課的學(xué)習(xí)方法很依賴于數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)密切配合專業(yè)課的教學(xué)，往往容易取得良好的效果。職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與專業(yè)課緊密結(jié)合來服務(wù)于學(xué)生素質(zhì)的提高和專業(yè)能力的進步。

一、 當(dāng)前職業(yè)學(xué)校專業(yè)分類與教學(xué)特點

為了順應(yīng)市場需求，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的專業(yè)種類設(shè)置繁多，大致可分為如下幾類：

以理工科為主的技術(shù)類。如：機電、計算機、模具、建筑、數(shù)控等。這些專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生動手能力為核心，將理論與實踐緊密結(jié)合，強調(diào)對圖像的理解、掌握與應(yīng)用。專業(yè)課程教學(xué)中常常需要分組教學(xué)，合作完成一項任務(wù)。其教學(xué)在組織實施上要有序、合理、明確。

音樂、舞蹈、美術(shù)為主要基礎(chǔ)學(xué)科的藝術(shù)類。如：戲曲、服裝設(shè)計、學(xué)前教育等。這些專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生對事物的感性認(rèn)識為核心，教學(xué)過程中強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、精準(zhǔn)的語言表達、美學(xué)思維。

針對性強的服務(wù)類。如：餐飲、旅游、家政、空港等。這些專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為核心。教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識、較強的語言表達能力、較強的獨立工作能力、人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力。

二、 數(shù)學(xué)知識對各專業(yè)的學(xué)習(xí)意義

首先，通過數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，使得學(xué)生在學(xué)會專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)目標(biāo)的科學(xué)合理地進行設(shè)計；正確地對學(xué)習(xí)的事物進行分類歸納、整合信息并提取出對學(xué)習(xí)目標(biāo)有用的信息。技術(shù)類較強的專業(yè)在學(xué)習(xí)過程中往往凸顯出對這種思維的需求。

其次，通過數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)中的美，在靈活多變的圖形里得以呈現(xiàn)，在巧妙流暢的邏輯推理中得以呈現(xiàn)，在嚴(yán)謹(jǐn)精準(zhǔn)的數(shù)學(xué)建模中得以呈現(xiàn)……學(xué)生通過觀察一些美麗的數(shù)學(xué)圖形，了解一些數(shù)學(xué)家的歷史和一些有趣的數(shù)學(xué)故事，掌握一些嚴(yán)密的數(shù)學(xué)推理，熟練一些艱難的數(shù)學(xué)運算，在不知不覺中提升自己的美學(xué)素養(yǎng)。

再次，通過數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握基本的哲學(xué)道理。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的最大目標(biāo)，是通過數(shù)學(xué)模型的建立來呈現(xiàn)我們所認(rèn)知的客觀世界，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中使學(xué)生的哲學(xué)思維得到潛移默化的培養(yǎng)，從而使學(xué)生在成長過程中樹立正確的世界觀、人生觀。

三、 不同專業(yè)的數(shù)學(xué)知識體系

各專業(yè)應(yīng)以各自專業(yè)特點和需要，選擇適應(yīng)本專業(yè)的數(shù)學(xué)知識體系。

以理工科為主的技術(shù)類。因計算、圖形和推理等方面能力的需求，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容可著重強調(diào)簡單的函數(shù)知識、常用的幾何知識、基礎(chǔ)的方程思維以及規(guī)范的集合思想。音樂、舞蹈、美術(shù)為主要基礎(chǔ)學(xué)科的藝術(shù)類。此類專業(yè)的學(xué)生大部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱，而且很多數(shù)學(xué)知識在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中用處很少。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)介紹一些數(shù)學(xué)的發(fā)展史，一些幾何圖形的規(guī)律，數(shù)學(xué)與美學(xué)的直觀聯(lián)系（如對稱，黃金分割律），讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的神奇之美。這樣的數(shù)學(xué)知識更能夠讓該專業(yè)的學(xué)生接受。

針對性強的服務(wù)類。很多數(shù)學(xué)知識在該類專業(yè)學(xué)習(xí)上似乎不大需要，數(shù)學(xué)教學(xué)工作也很難開展。因此，此類專業(yè)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)予以刪減，結(jié)合其未來工作中一些必須掌握的數(shù)學(xué)知識（如概率，優(yōu)化等）、一些簡單的數(shù)學(xué)計算、數(shù)學(xué)所能體現(xiàn)的哲學(xué)思想等，來進行數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

四、 開展數(shù)學(xué)與專業(yè)課綜合教研活動，合理安排學(xué)校課程體系

在融合數(shù)學(xué)課與專業(yè)課的問題上，數(shù)學(xué)課與專業(yè)課的教學(xué)研究活動可以共同開展，彼此增進交流。數(shù)學(xué)教師應(yīng)及時地了解專業(yè)課學(xué)習(xí)所需的數(shù)學(xué)內(nèi)容與程度，在數(shù)學(xué)教學(xué)中以專業(yè)課程為背景，選編一些與專業(yè)相關(guān)或相近的問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。專業(yè)課教師也應(yīng)多采用數(shù)學(xué)教材中好的思想與方法，進行專業(yè)知識的教學(xué)。

學(xué)校對每一個專業(yè)的課程體系要根據(jù)人才培養(yǎng)方案和標(biāo)準(zhǔn)進行精心的論證和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌才?，要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好課程與課程之間、課程與師資之間、課程與教學(xué)資源之間的關(guān)系，要對數(shù)學(xué)與學(xué)習(xí)各專業(yè)知識的作用程度、效果進行仔細研究，要符合人才成長的規(guī)律。

五、 對就業(yè)學(xué)生進行跟蹤調(diào)查

為了健全符合專業(yè)特色的數(shù)學(xué)課程，學(xué)校應(yīng)對就業(yè)學(xué)生進行跟蹤調(diào)查，了解企業(yè)和社會對人才所需知識的要求。在建立了龐大的調(diào)查數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，再按不同專業(yè)的數(shù)據(jù)信息，進行專業(yè)課程和數(shù)學(xué)課程設(shè)置，使設(shè)置的專業(yè)課程和數(shù)學(xué)課程能更好地應(yīng)用于就業(yè)學(xué)生的工作崗位，更好地促進就業(yè)學(xué)生的發(fā)展。

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作者簡介：劉軍，安徽省淮南市職業(yè)教育中心。endprint