摘 要：隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，生活維度素材選擇顯得尤為重要，這是從根本上提高初中作文教學(xué)效率，作文回歸生活的重要途徑，將學(xué)校作文教育與初中生學(xué)習(xí)、家庭及社會(huì)生活等緊密結(jié)合，利用充滿鮮活生命力的生活培養(yǎng)學(xué)生的情感，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，從而有效提高學(xué)生自身寫(xiě)作水平與效率。本文在論述初中語(yǔ)文寫(xiě)作現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，分析了作文選材策略，希望對(duì)初中作文教學(xué)發(fā)展有幫助。

關(guān)鍵詞：生活維度；初中作文選材；途徑

一、 引言

生活中，隨處可見(jiàn)作文材料，缺的只是一雙慧眼。只有學(xué)生認(rèn)真觀察生活，并記錄下有深邃意境、文采好的文章，進(jìn)行深入思考，做好素材積累，靈活運(yùn)用于實(shí)際寫(xiě)作中，對(duì)自身寫(xiě)作水平的提高具有非常重要的意義。

二、 初中語(yǔ)文寫(xiě)作現(xiàn)狀分析

目前，初中生不喜歡寫(xiě)作文，究其原因在于，大部分學(xué)生覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)，但在整個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)占比非常大，具有非常重要的地位與作用。單從考試分?jǐn)?shù)來(lái)講，作文占中考總分的40%。在中考作文中，低等級(jí)作文非常多，這是每一位參與中考作文閱卷工作老師的切身體驗(yàn)，其中尤以學(xué)生作文材料組織空洞最為突出。

三、 基于生活維度的作文選材策略

1. 以生活積累作文素材

作文創(chuàng)作來(lái)源于生活。文豪葉圣陶先生曾說(shuō)道：“作文來(lái)源于生活，生活的充實(shí)性，直接決定了文字的品質(zhì)?！痹趯?shí)際作文教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系實(shí)際生活，關(guān)注自然與社會(huì)生活，平時(shí)注意材料積累，為作文創(chuàng)造服務(wù)。老師要時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并記錄好生活，在潛移默化中豐富學(xué)生生活，陶冶情操，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。另外，沒(méi)有參與，體驗(yàn)無(wú)從談起，沒(méi)有素材也就難以創(chuàng)作出內(nèi)容充實(shí)、情感豐富的文章。在生活實(shí)踐中，學(xué)生要扮演社會(huì)角色，積累閱歷并獲得感受，寫(xiě)好習(xí)作，確保學(xué)生在掌握好課堂知識(shí)的前提下，將課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐緊密相連。比如組織學(xué)生參觀本地區(qū)風(fēng)景名勝，欣賞祖國(guó)大好河山的魅力，深刻了解社會(huì)風(fēng)土人情，時(shí)代變遷；收看電視新聞，了解時(shí)事要聞、國(guó)際時(shí)政；栽種花草樹(shù)木，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，例如植樹(shù)活動(dòng)，走進(jìn)福利院關(guān)愛(ài)鰥寡老人等，在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生獲得切身感受，豐富自身情感體驗(yàn)。

2. 作文命題彰顯生活

作文命題，是作文教學(xué)導(dǎo)向的體現(xiàn)，與學(xué)生生活實(shí)際不相符的命題決不能出現(xiàn)，命題必須要以學(xué)生思維發(fā)展空間為主，將學(xué)生思想與命題相結(jié)合，緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、當(dāng)前重要事件，變革等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，成為社會(huì)的重要分子。老師要善于掌握學(xué)生生活中轉(zhuǎn)瞬即逝而又非常重要的事情，盡可能引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐發(fā)現(xiàn)作文素材，提煉最具表現(xiàn)張力、真情實(shí)感流露的題目。在日常作文教學(xué)中，要以教與學(xué)為契機(jī)，聯(lián)系生活、體驗(yàn)生活，增強(qiáng)生活意識(shí)，以此為作文教學(xué)增添活力。

3. 構(gòu)建素材庫(kù)

生活積累少，并不意味著零。一般，初中生都超過(guò)12歲了，在這十幾年的成長(zhǎng)中，腦海中總會(huì)有幾件印象深刻、自身獨(dú)有的事情。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從這些寶貴的生活素材中，選擇最具代表性、印象最為深刻的材料，并認(rèn)真記錄?；诔踔猩罱?jīng)驗(yàn)比較少，為了便于更好地描寫(xiě)身邊發(fā)生的事，抒發(fā)感情，老師必須要鼓勵(lì)學(xué)生有效歸類、整理親身經(jīng)歷，構(gòu)建獨(dú)具特色的素材庫(kù)，在此基礎(chǔ)上，便于學(xué)生更好地將所積累的材料運(yùn)用到不同寫(xiě)作中。

4. 養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣

在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，閱讀或生活積累，都能成為引發(fā)心靈震撼的動(dòng)力，觸發(fā)思考，記錄一種沖動(dòng)力量。只有一吐為快、直抒胸臆的這種沖動(dòng)，才是寫(xiě)作的原始動(dòng)力。日常積累非常重要，一切學(xué)習(xí)方法如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)施，就會(huì)被束之高閣，沒(méi)有任何應(yīng)用作用。初中生缺乏自控能力，監(jiān)督檢查則是督促學(xué)生完成積累的重要手段，每日至少摘抄一段美文，完成一篇日記。日記可沒(méi)有題材與文體束縛，每天堅(jiān)持寫(xiě)，每周上交批注，通過(guò)這種日積月累，逐步養(yǎng)成善于觀察、思考與筆耕的良好習(xí)慣，寫(xiě)作能力提高的同時(shí)，積累豐富的寫(xiě)作素材，從而養(yǎng)成良好的閱讀與記錄習(xí)慣，受益匪淺。寫(xiě)日記是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要手段，日記能夠幫助學(xué)生有意識(shí)記錄好身邊發(fā)生的事情，成為觀察生活、閱讀積累的重要檢驗(yàn)方式，積累豐富的寫(xiě)作素材，每日練一篇日記，長(zhǎng)此以往，學(xué)生視野不斷開(kāi)闊。

5. 選擇熟悉材料

選擇熟悉材料，寫(xiě)作才會(huì)更加游刃有余，對(duì)于生疏材料，一般會(huì)感到比較吃力，甚至進(jìn)入瞎編亂造的局面。比如《我看余秋雨》的寫(xiě)作練習(xí)中，如果學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)或讀過(guò)余秋雨先生的文章，那么，從何下筆呢？只有描寫(xiě)熟悉的事件，才會(huì)詞如泉涌。再比如《家庭趣事》《班級(jí)風(fēng)波》等寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生都會(huì)感到有很多話可以寫(xiě)，一吐為快。一般熟悉的材料包含親身經(jīng)歷、閱讀積累或間接獲得的知識(shí)等。

6. 選取新人新事

寫(xiě)作是對(duì)社會(huì)生活的一種反映，代表著時(shí)代的音符，因此文章選材要順應(yīng)時(shí)代潮流，唱響其主旋律，在此基礎(chǔ)上，才能充分發(fā)揮其教育與鼓舞的作用。如果選材依然以陳舊素材為主，就會(huì)讓讀者大跌眼鏡，沒(méi)有看下去的欲望，文章也就沒(méi)有實(shí)際意義了。如果以社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)及焦點(diǎn)等材料選擇為主，抒發(fā)與國(guó)計(jì)民生相關(guān)的感懷，就會(huì)令人耳目一新，激發(fā)閱讀興趣。比如在《把握機(jī)會(huì)》一文中，為人們呈現(xiàn)的是怎樣才能抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)會(huì)，文章選在以當(dāng)年世界杯足球賽契機(jī)，從球賽輸贏談?wù)摰綑C(jī)會(huì)的把握，論點(diǎn)明確，論證充分，給人留下了深刻的印象。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中作文教學(xué)中，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中轉(zhuǎn)瞬即逝、值得深入探究的事情，盡可能引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)素材，提煉最具彰顯力、真情實(shí)感并且表達(dá)貼切的題目。在日常教學(xué)中，要以教與學(xué)為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，增強(qiáng)生活意識(shí)，為作文教學(xué)增添活力。

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作者簡(jiǎn)介：王唯亞，江蘇省常州市新北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)。endprint