夏永文+龔燕玲

面對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)踐的要求，微課在教學(xué)過程中能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣和幫助自主學(xué)習(xí)，因此，微課很受職業(yè)教育的青睞。本文介紹微課的基本概念和特點(diǎn)，著重分析中職電子商務(wù)專業(yè)“網(wǎng)店裝修”課程的教學(xué)現(xiàn)狀，探討微課在中職“網(wǎng)店裝修”教學(xué)中的應(yīng)用。

一、微課的簡介

首先，隨著網(wǎng)絡(luò)和移動設(shè)備的普及，微時代的視頻技術(shù)不斷崛起，微課正是微時代視頻技術(shù)的發(fā)展和延伸。對于微課來說，“微”只是手段，是方法，而“課”才是本質(zhì)，一言以蔽之，重點(diǎn)在“課”而不在“微”。微課是指基于教學(xué)設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘以內(nèi)就一個知識點(diǎn)進(jìn)行針對性講解的一段音視頻。這些知識點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識講解和展示。

其次，微課的特色在于“微”字上。教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時長一般為5～8分鐘，最長不宜超過10分鐘。因此，相對于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”，這就讓微課具備了短小精悍的特點(diǎn)。微課之微，首先就是要著力于一個“點(diǎn)”。這要求教師在制作微課時，要把內(nèi)容進(jìn)行聚焦、整合、深加工。

第三，微課的主要作用與特征。微課的作用不限于傳授教材的知識點(diǎn)內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生的各種技能、培養(yǎng)意志品格、情感熏陶、促進(jìn)問題解決。微課只講授一兩個知識點(diǎn)，沒有復(fù)雜的課程體系，也沒有眾多的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對象，看似沒有系統(tǒng)性和全面性，許多人稱之為“碎片化”。微課是針對特定的目標(biāo)人群、傳遞特定的知識內(nèi)容的，每一個微課自身仍然需要系統(tǒng)性，微課所要表達(dá)的知識仍然需要全面性。

二、微課在網(wǎng)店裝修課程教學(xué)中的可行性論述

網(wǎng)店裝修教學(xué)有很強(qiáng)的實(shí)踐性，對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說，這門課程也是一個由簡到繁的學(xué)習(xí)過程。這門課程的入門知識技能的掌握會比較容易，但課程講述的裝修網(wǎng)店時遇到的各種裝修效果問題，設(shè)計出常見的各種店鋪風(fēng)格，他們講究表達(dá)恰當(dāng)、美觀大氣并能夠體現(xiàn)商品的網(wǎng)店裝修和美工的能力，學(xué)好這些知識并非易事，特別在顏色的搭配方面、頁面布局等方面對于天分不高的中職學(xué)生來說，這些知識的學(xué)習(xí)難度較大。所以，當(dāng)學(xué)生們面對難度較大的圖片編輯和代碼編輯時，復(fù)雜煩瑣的操作步驟會令他們難以掌握。要想掌握技能，學(xué)生必須投入極大的耐心和大量的時間來進(jìn)行記憶、理解和操作。在教學(xué)過程中引進(jìn)微課，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)微課，有針對性地對某一個知識點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以解決學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊的問題，又能讓學(xué)生在最短時間內(nèi)掌握各種知識點(diǎn)，從而節(jié)省了大量的教學(xué)時間和學(xué)生的鞏固時間，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的雙贏。

三、“微課”在網(wǎng)店裝修教學(xué)中的應(yīng)用

（一）網(wǎng)店裝修微課的開發(fā)注意的要點(diǎn)

1.微課選題得當(dāng)，具有針對性，適合于多媒體表達(dá)，避免“黑板搬家”現(xiàn)象。選題應(yīng)圍繞網(wǎng)店裝修中較難掌握的知識點(diǎn)、技能點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)等內(nèi)容制作相應(yīng)的微課。可以根據(jù)網(wǎng)店裝修的典型任務(wù)“店鋪裝修基礎(chǔ)知識”“店鋪的外形”“商品圖片處理”和“商品分類與描述”的典型知識點(diǎn)，開發(fā)微課。

2.開發(fā)微課的指導(dǎo)思想

微課基于教學(xué)設(shè)計思想，圍繞選題設(shè)計，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；教學(xué)目的明確，教學(xué)思路清晰，教學(xué)組織符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)過程主線清晰、重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)，明了易懂；具有針對性地解惑、啟惑，

3.設(shè)計得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)

具有強(qiáng)烈的目的性是微課的特點(diǎn)之一，因此，教師所有教學(xué)活動都要圍繞教學(xué)目標(biāo)去開展。微課的課時比較短，更需要有明確的教學(xué)目的，避免課堂時間的虛耗。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候，應(yīng)該將重點(diǎn)放在學(xué)生能力的培養(yǎng)上，要多地進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)思維的引導(dǎo)，多對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的啟發(fā)，設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)。例如，在《商品的詳情頁》的微課里，教學(xué)目標(biāo)包括“掌握商品的特征與賣點(diǎn)”的知識目標(biāo)、“會根據(jù)商品的特點(diǎn)制作個性化的商品詳情頁”的技能目標(biāo)、“培養(yǎng)學(xué)生具備電子商務(wù)的審美觀和團(tuán)隊合作精神”的情感目標(biāo)。

4.制作微課的技術(shù)要求

微課保證畫質(zhì)清晰，視頻中有作者本人頭像或畫面；文字內(nèi)容正確無誤，無科學(xué)性、政策性錯誤；聲音清楚，語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，講解精煉。采用電腦軟件錄制時，錄制時最好調(diào)整電腦分辨率為1024*768以內(nèi)。講解中涉及的課件盡量做到簡潔、美觀大方且文件大小不要超過20M。

5.情景定位要明確

微課是一對一的教學(xué)，因此錄制微課講解時不得出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等詞匯，避免出現(xiàn)“上課式微課”。

（二）微課教學(xué)方法的設(shè)計和學(xué)習(xí)流程設(shè)計

由于課堂時間很短，傳統(tǒng)的教學(xué)方法所需的師生互動已經(jīng)無法被滿足，微課在教學(xué)設(shè)計上應(yīng)著重使用講授法、項目教學(xué)法和情景教學(xué)法等教學(xué)方法，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)真實(shí)的網(wǎng)店裝修情境，針對網(wǎng)店裝修操作中每個流程進(jìn)行分解，圍繞每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的講解和錄制；在進(jìn)行了相結(jié)合分析之后，以作業(yè)的形式讓學(xué)生獨(dú)立完成裝修任務(wù)，并且自主對課堂上知識點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)充和延伸。值得注意的是，在整個設(shè)計過程中，必須要做到去其糟粕取精華，去掉所有不相關(guān)的內(nèi)容，以便于加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。和以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，微課的優(yōu)勢不言而喻。微課的授課效果更好、活力更強(qiáng)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，而且能推動學(xué)生的實(shí)際操作能力和自覺能力。

（三）微課在網(wǎng)店裝修課程教學(xué)的效果

網(wǎng)店裝修就是為吸引買家的眼球而對網(wǎng)上店鋪進(jìn)行美化處理，從而使網(wǎng)店帶來更多流量的操作過程。通過制作網(wǎng)店裝修的微課，例如《網(wǎng)店裝修風(fēng)格》《相冊空間》《商品的詳情頁》《商品促銷圖》、設(shè)計分類導(dǎo)航器》《圖片的大小與裁剪》《美化圖片》《制作靜態(tài)店招》等微課，教師在上課時將所需要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)以微課的形式制作出來。上課前，讓學(xué)生課前先自主學(xué)習(xí)微課；上課時，教師有針對性地授課，將微課演示給學(xué)生看，這樣既可以提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，又能讓學(xué)生有效地完成練習(xí)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)。不同的學(xué)生針對自己有疑問的知識點(diǎn)或技能學(xué)習(xí)相應(yīng)的微課，對不懂的知識點(diǎn)重復(fù)觀看微課、重復(fù)學(xué)習(xí)，避免教師重復(fù)教，這樣，節(jié)省了教師的“教”，提高了學(xué)生的“學(xué)”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識與技能。微課給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)狀態(tài)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)涵。在40分鐘的課堂里，有了微課的參與教學(xué)，教學(xué)效果就遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于40分鐘的教學(xué)效果。通過引入微課，讓教師的教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果都得到了較大的提高，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的雙贏。

對于網(wǎng)店裝修的教學(xué)來說，引入微課進(jìn)行教學(xué)，是一種教育方式里程碑式的創(chuàng)新，通過微課在課程的應(yīng)用，給學(xué)生一種新的、自由的、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個環(huán)境中，學(xué)生可以更好地掌握知識和實(shí)用技能，憑借著獨(dú)有的先進(jìn)性特點(diǎn)，微課在網(wǎng)店裝修課程教學(xué)中取得的效果是可見的，有效的。由此看出，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，微課將會在職業(yè)教育中發(fā)揮著更大的作用。endprint