崔志娟

（江西銅業(yè)高級技工學(xué)校，江西 貴溪 335400）

在新時期下，當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展十分迅速，新型機(jī)電設(shè)備層出不窮，特別是在自動化生產(chǎn)模式日益普及的情況下，社會對機(jī)電類專業(yè)人才的要求越來越高。對于技校機(jī)電專業(yè)學(xué)生來說，電氣及PLC控制技術(shù)不僅是一門課程，更是一項十分實用的技術(shù)，可以提高學(xué)生在市場中的競爭力，發(fā)揮自身價值。這就需要加強(qiáng)電氣及PLC技術(shù)控制技術(shù)的應(yīng)用，提高機(jī)電類專業(yè)教學(xué)效能，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1 電氣及PLC控制技術(shù)在機(jī)電類專業(yè)教學(xué)中的目標(biāo)

電氣及PLC控制技術(shù)作為一門現(xiàn)代化機(jī)電課程，在實際應(yīng)用中具有科學(xué)性、綜合性、實用性，在當(dāng)今工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用十分廣泛。PLC技術(shù)作為自動化生產(chǎn)的主流生產(chǎn)模式，也是現(xiàn)代化人才必備的技能之一。技工學(xué)校是以培養(yǎng)技術(shù)型、實用型人才為主的院校，因此在機(jī)電專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，必須要注重人才培養(yǎng)的實用性、技術(shù)性，提高學(xué)生的綜合操作能力，更能發(fā)揮專業(yè)知識的效能，完成人才培養(yǎng)目標(biāo)。

隨著我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，當(dāng)今PLC技術(shù)也日新月異，社會對能夠熟練掌握PLC以及電氣技術(shù)的人才越來越多。在PLC出現(xiàn)之前，自動化控制主要是采用了電力拖動控制技術(shù)，也就是通過各類布線邏輯實現(xiàn)控制，需要加入大量機(jī)械觸點。當(dāng)今很多技校都大力實施電氣設(shè)備的教學(xué)工作，為機(jī)電類專業(yè)教學(xué)投入了大量的人財物，從而為技工教育提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。技工人才培養(yǎng)必須要能夠順應(yīng)教育規(guī)律以及企業(yè)需求，以市場作為人才培養(yǎng)的出發(fā)點，要求電氣類專業(yè)學(xué)生能夠具備控制線路安裝、維修、（PLC）編程與使用、維護(hù)與保養(yǎng)等技能，切實將電氣及PLC控制技術(shù)應(yīng)用到未來工作當(dāng)中，保障人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。

2 電氣及PLC控制技術(shù)在機(jī)電類教學(xué)中的運用

當(dāng)今電氣及PLC控制技術(shù)在機(jī)電類教學(xué)中還存在著一定不足之處，為了能夠發(fā)揮電氣及PLC控制技術(shù)的作用，為社會提供更多的實用型人才，必須要對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，從而實現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。

（1）優(yōu)化教學(xué)大綱，創(chuàng)新教學(xué)模式。教學(xué)大綱對電氣及PLC控制技術(shù)教學(xué)有重要的指導(dǎo)作用，技校需加強(qiáng)教學(xué)大綱的完善工作，保障其針對性，從而提高電氣及PLC知識在機(jī)電教學(xué)中的效能。在進(jìn)行大綱優(yōu)化之前，由于要加入一些新的知識，教學(xué)時間較緊，因此要適當(dāng)?shù)脑黾涌剖?，不僅要求學(xué)生能夠掌握電氣及PLC的基礎(chǔ)理論，還需要增加實踐性教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，確保最終的教學(xué)效果。同時，技校還需要清晰教育改革思路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思想，以提高學(xué)生主動性、積極性為主。傳統(tǒng)教學(xué)思想過于保守，實踐性課程較少，無法激發(fā)學(xué)生的積極性、自主性。這就需要在教育改革當(dāng)中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，采用多媒體技術(shù)提高課堂趣味性，通過教學(xué)創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣即可加強(qiáng)電氣及PLC知識的教學(xué)效果。

（2）項目教學(xué)法，提高教學(xué)質(zhì)量。項目教學(xué)法具有非常強(qiáng)的時效性，該種教學(xué)方法更加注重提高學(xué)生的實踐能力，這就需要對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理規(guī)劃，通過開展各類項目來激發(fā)學(xué)生主動性。由于電氣及PLC相關(guān)知識技能本身就具備很強(qiáng)的操作性，因此十分適用于項目教學(xué)法，讓學(xué)生的理論知識和實踐相結(jié)合，從而提高學(xué)生的綜合效能。在項目教學(xué)法開展當(dāng)中，項目實施的主體是學(xué)生小組，教師主要是負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生開展項目，并制定項目開展目標(biāo)。完整的項目教學(xué)體系包括學(xué)生目標(biāo)、任務(wù)、方案、實施效果、評估等方面，這些學(xué)習(xí)流程要循序漸進(jìn)進(jìn)行。學(xué)生在項目當(dāng)中可以逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣，同時可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力，并通過學(xué)生創(chuàng)新讓其掌握更深層次的電氣操作能力。此外，在項目實施過程中，教師還可融入有些答辯內(nèi)容，讓教師和學(xué)生代表作為評委，尊重學(xué)生的主題性。學(xué)生可在評估環(huán)節(jié)中找到自身的不足，并通過小組形式分析問題，自主找出解決方法，提高學(xué)生問題解決能力。

3 結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)今技校上機(jī)電類專業(yè)教學(xué)中，電氣及PLC知識在其中有著極大的地位，這也是時代所趨。這就需要機(jī)電類專業(yè)教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生作為教學(xué)主體，不斷提高電氣及PLC知識教學(xué)效能，提高學(xué)生的綜合能力，從而實現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。