梁鵬 文龍

【摘 要】隨著武警部隊新“三項工程”的推進，教育技術在院校教育教學中的作用日益凸顯。教育技術能力也已成為教員必備的一項基本素質，也是院校培養(yǎng)高素質創(chuàng)新型人才的關鍵。本文深入分析了武警院校教員教育技術能力結構，把握教員教育技術能力發(fā)展規(guī)律，探索提升武警院校教員教育技術能力的策略，以期推動“人才工程”建設。

【關鍵詞】教育技術能力；任職教育；教員

人才隊伍建設是武警現(xiàn)代化建設的重點，隨著武警部隊“人才工程”建設的推進，教育技術的作用在武警院校教育中日益凸顯。武警院校教員的教育技術能力又是推動院校教育信息化發(fā)展的主要因素，其素質直接決定著院校教育的辦學特色和人才的培養(yǎng)質量。因此，提高教員的教育技術能力水平，樹立新型的教育觀、質量觀和人才觀，不斷加強師資隊伍建設，是推動“人才工程”建設的關鍵。

一、武警院校教員教育技術能力結構分析

教育技術能力從最初的專業(yè)實踐能力，經過教學中運用媒體技術的能力，發(fā)展到是為了改善學習、促進教學最優(yōu)化而需具備的各種理論認知和實踐運用的能力。在技術、資源、教學、自身發(fā)展等方面應具有的知識理論、技術工具、方法應用等方面的技能和心理特征。

在綜合國內外相關研究的基礎上，筆者認為，武警院校教育始終把政治建校擺在育人首位，把服務部隊作為根本宗旨，更強調理論與實踐的結合，強調信息化軍事人才的綜合能力。武警院校教員的教學實踐要始終圍繞“姓軍為戰(zhàn)謀打贏”，在武警信息化建設基礎上，能夠運用信息技術的知識和技能，促進教學、研究、知識建構、交流合作，將“為戰(zhàn)教戰(zhàn)勝戰(zhàn)”意識融入教學實踐，培養(yǎng)解決教學中實際問題的能力、意識、態(tài)度和責任感，為部隊建設和未來戰(zhàn)爭培養(yǎng)貼近部隊、貼近實戰(zhàn)的高素質、信息化軍事人才。因此武警院校教員的教育技術能力應包含以下幾個層次。

態(tài)度和意識（信息化戰(zhàn)爭意識）。明確教育技術能力是教員必備的專業(yè)能力之一，認識到教育技術在教學實踐中的重要性與作用；具有了解教育技術基本理論和掌握基本技能的積極性。武警院校教員必須熟悉信息化戰(zhàn)爭的性質、了解信息化裝備；明確信息化軍事人才的特征，清楚教育技術在培養(yǎng)信息化軍事人才中的作用；具備軍人特有的信息化戰(zhàn)爭的安全意識。

知識與技能：熟悉信息技術的基本知識與技能；掌握教學設計模式與方法；運用數(shù)字化教學模式與方法；掌握基本信息工具和方法。武警院校教員熟練掌握信息技術的相關知識和技能；熟悉學校的軟（常用工具軟件、教務管理軟件）、硬件環(huán)境；掌握教學信息與教學資源檢索的一般方法，在教學設計理論的指導和技術的促進下，科學優(yōu)化教學。

資源整合、設計和運用能力：運用信息技術對教學內容進行設計；運用信息技術規(guī)劃和設計教學活動；對媒體資源工具和數(shù)字環(huán)境進行設計；運用信息技術對教學溝通進行設計。在教學中，武警院校教員要依據(jù)武警院校特點研究數(shù)字化教學模式與方法的運用；運用信息技術與課程整合的基本理論，整合武警信息化建設資源，建立統(tǒng)一的網絡展示平臺，對教學課程或資源進行分析、處理和設計。

教學管理與評價：對基本評價理論的認識程度；利用信息技術評價學生的學習績效；利用信息技術對學習過程評價。武警院校教員能夠運用技術手段分析教學結果，選擇合理的教學策略；使用科學的教育信息處理方法評價學員的學習成績；對學習資源使用的合理性和有效性進行評價等。

科研與創(chuàng)新能力：結合自己的學科參與有關教育技術應用的課題研究，并能夠參與學科教學課件的設計與開發(fā)。武警院校教員能夠運用武警信息化技術和信息化裝備器材，開發(fā)適合本校、本學科或本專業(yè)自身需求的教學資源；應用技術多角度創(chuàng)設教學環(huán)境，促進科研創(chuàng)新能力發(fā)展。

二、培養(yǎng)武警院校教員教育技術能力策略

習主席對軍隊院校教育和軍事人才培養(yǎng)高度重視，強調指出“院校教育要堅持面向戰(zhàn)場、面向部隊，圍繞實戰(zhàn)搞教學、著眼打贏育人才，使培養(yǎng)的學員符合部隊建設和未來戰(zhàn)爭的需要，向著部隊、實戰(zhàn)、未來貼近再貼近”。

（一）轉變教學觀念，樹立武警院?，F(xiàn)代教育技術教學理念

教育技術在武警院校教育教學中的運用革新了傳統(tǒng)的教學觀念和教學方法，加速了培養(yǎng)高素質新型軍事人才，推進院校內涵式發(fā)展和教育現(xiàn)代化的進程。以計算機多媒體為核心的技術手段只是為提高教學效率提供了技術支持，而教員教育技術能力的整體提高，還必需以現(xiàn)代化教學思想為支持。教員必須打破傳統(tǒng)知識傳承觀念，改變傳統(tǒng)教學模式，注重教學思維的創(chuàng)新，圍繞打贏更新理念，按照“多能一體、有效維穩(wěn)”戰(zhàn)略要求，強化教為戰(zhàn)、學為戰(zhàn)、研為戰(zhàn)、練為戰(zhàn)的思想，建立起獨立的知識體系。因此，轉變武警院校教員的教學觀念，樹立武警院?，F(xiàn)代教育技術教學理念，是促進教員教育技術能力提高的前提條件。

（二）以數(shù)據(jù)為驅動，提高教員教育技術的應用能力

武警院?！皵?shù)據(jù)工程”建設中，提出運用云計算、大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網+”等新技術新理念，拓建升級柵格化校園網絡，普及推廣“云校園”等。“數(shù)據(jù)工程”建設的發(fā)展對教員素質提出了更高的要求，即不僅要求教員具有更加豐富的專業(yè)水平，還要求教員具有廣泛而綜合的知識結構，能夠勝任并處理本學科甚至跨學科的綜合知識，以及具有更強的現(xiàn)代化教育技術能力。教員應注重教學思維的創(chuàng)新，不斷汲取“數(shù)據(jù)工程”建設營養(yǎng)，借助計算機、網絡平臺、以及各種有利學習條件，不斷學習新的教育理念、教育技術，以適應現(xiàn)代信息化教學要求；加強在教學中應用教育技術的意識，嘗試將新技術應用于教學的意識；熟悉各種教學媒體資源的使用，結合各學校特點，開發(fā)校本課程，結合各學科特點，進行課程整合，最大限度利用好數(shù)據(jù)資源，在數(shù)據(jù)資源建設的驅動下不斷提高自身教育技術能力的熱情。

（三）集智聚力，構建具有完善教育技術能力的教員隊伍

提高教師教育技術能力是一項長期而艱巨的工作。因此，在進行教育信息化建設的過程中，要把提高教員教育技術能力水平作為人才建設的首要任務。一是加強集體備課。集體備課要突出研究之風，提倡反思性教學，增強實效性。集體備課不應僅局限于同一科目教師之間的合作，更要充分發(fā)揮信息技術課教員的技術能力和其他教員的專業(yè)技能。二是建立教研小組。教研小組由信息技術能力較強教員和較弱教員組成，小組可以通過“傳、幫、帶”、學科帶頭人指導、教員課堂大比武、青年教員教育技術能力比賽等形式開展活動，促進教員形成自己的教學風格，發(fā)展駕馭多種教學方式的能力，提高院校教員整體的教育技術能力，從而構建具有完善教育技術能力的教員隊伍。