摘 要：從新課程改革后，高考地理試題中有的不僅僅是對(duì)地理知識(shí)的考核，更多的是對(duì)學(xué)生綜合能力的測(cè)試。從題型上來(lái)看，選擇題無(wú)疑是對(duì)知識(shí)的掌握測(cè)評(píng)，那么非選擇題在其中所起到的作用就是將學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的能力結(jié)合起來(lái)，考驗(yàn)學(xué)生的邏輯分析能力。本文結(jié)合近年來(lái)高考地理的特點(diǎn)，從學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)地理核心素養(yǎng)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高考試題；核心素養(yǎng)；地理試題；高考地理

一、 前言

高考地理命題中通常以考試大綱為標(biāo)準(zhǔn)，在長(zhǎng)期的地理學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成了核心素養(yǎng)。目前我國(guó)教育部門(mén)已經(jīng)重新對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行了定義。在高考地理中，核心素養(yǎng)的考查包括了對(duì)思維能力、探究能力、實(shí)踐能力等的考查，這在試卷中以選擇和非選擇的形式表達(dá)出來(lái)。學(xué)生應(yīng)該具有良好的地理核心素養(yǎng)，才能在高考地理中取得良好的成績(jī)。

二、 在高考命題過(guò)程中地理核心素養(yǎng)的作用

在實(shí)施新課標(biāo)教學(xué)之后，高考地理的教學(xué)方式以及地理試題的命題機(jī)制都做出了較大的改動(dòng)。但整體上仍然離不開(kāi)考試大綱。高考命題中對(duì)地理核心素養(yǎng)的考查在一定程度上也對(duì)地理教學(xué)起到了一定的指引作用。

首先，從實(shí)體的命題理念上來(lái)看，已經(jīng)從整體上打破了傳統(tǒng)的觀念，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。其次，從高考地理試題的命題結(jié)構(gòu)與形式上來(lái)說(shuō)，在新課改之后，地理命題的形式逐漸地更加簡(jiǎn)潔美觀，這在某種程度上能夠提高學(xué)生的審美能力。再加上命題格式逐漸地固定下來(lái)，分成選擇題、綜合題以及選做題的結(jié)構(gòu)。每一個(gè)大題都會(huì)分成幾個(gè)有聯(lián)系的小題，保證了整體上的遞進(jìn)關(guān)系，邏輯上更符合學(xué)生的思維，并添加了圖表等形式，無(wú)形中給學(xué)生傳遞了地理中的美感，更能反映出實(shí)際情況。最后地理核心素養(yǎng)充分地融入到高考命題的內(nèi)容當(dāng)中，命題內(nèi)容中不僅僅有地理的基礎(chǔ)知識(shí)，還與人文地理相結(jié)合起來(lái)，將地域特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境等問(wèn)題順理成章地融入進(jìn)去。將地理學(xué)科的核心素養(yǎng)充分地展現(xiàn)出來(lái)，并且每一屆的學(xué)生都會(huì)反復(fù)地做歷年的高考試題，在這反復(fù)的琢磨中又無(wú)形地提高了學(xué)生的人地觀念。因此地理學(xué)科中的核心素養(yǎng)十分值得被開(kāi)發(fā)出來(lái)。

三、 從高考試題看地理核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)

1. 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)考生正確思想觀念

從近年來(lái)的高考地理試卷中可以發(fā)現(xiàn)，地理試題最近不斷地和社會(huì)熱點(diǎn)開(kāi)始接軌，盡可能通過(guò)學(xué)生所掌握的知識(shí)來(lái)解決社會(huì)生活中所遇到的問(wèn)題，這也是對(duì)地理專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的考查。選擇生活中的真實(shí)素材，讓學(xué)生可以從課本出發(fā)，層層深入到解決問(wèn)題的層面。比如對(duì)某地農(nóng)作物的收獲情況一題的考查，可以通過(guò)地理知識(shí)對(duì)當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件進(jìn)行分析，進(jìn)而引申到中國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀況，再到如何解決這一問(wèn)題。讓考生可以從地理的視覺(jué)來(lái)解決問(wèn)題，這也是地理核心素養(yǎng)的測(cè)評(píng)方面。地理學(xué)主要是為了研究在長(zhǎng)期的人類(lèi)活動(dòng)中，所產(chǎn)生的和地理環(huán)境之間的影響，并在不斷的實(shí)踐中了解更多的地理環(huán)境演變。高考試題和社會(huì)熱點(diǎn)的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，提高對(duì)地理課本的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，并有助于考生樹(shù)立正確的人生觀念。

2. 掌握地理核心知識(shí)，提高分析能力

在高考地理試卷中，基礎(chǔ)知識(shí)仍然作為一項(xiàng)重要的考查項(xiàng)目，因?yàn)樵诨A(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用中，可以提高考生地理分析能力。目前出題方向主要以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活為主，這比較接近生活，并且其中運(yùn)用到了多種地理知識(shí)，所以以此為考試方向來(lái)提升對(duì)基本原理的分析理解。在高考試題中多數(shù)是對(duì)于學(xué)生認(rèn)知能力的考查，不僅僅是對(duì)區(qū)域位置等的認(rèn)知，更要求考生具備專(zhuān)業(yè)的地理素養(yǎng)，可以建立獨(dú)特的空間認(rèn)知能力。另外就是對(duì)區(qū)域性和綜合性的考查，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以將整體的地理環(huán)境分解成獨(dú)立的區(qū)域來(lái)進(jìn)行考查，并深刻地了解每一個(gè)區(qū)域的屬性。學(xué)生應(yīng)該具備通過(guò)地理現(xiàn)象可看到事物本質(zhì)的能力?？梢造`活地通過(guò)對(duì)地圖等工具的使用將事物進(jìn)行徹底的分析歸納，通過(guò)地理分析能力，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)和地理的相互依存。運(yùn)用地理核心的知識(shí)可以提高空間推斷能力和數(shù)據(jù)分析能力，這也是高考中的重點(diǎn)考查內(nèi)容。雖然自然界在運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中不斷的改變，但是所考查的地理核心能力是萬(wàn)變不離其宗。高中地理中更注重學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力、分析能力，以此提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。

3. 設(shè)計(jì)創(chuàng)新類(lèi)問(wèn)題，提升考生思維能力

從2017年的高考地理試卷上來(lái)看，各地的出題都體現(xiàn)出了開(kāi)放性的特點(diǎn)，這類(lèi)題型的設(shè)置是為了測(cè)評(píng)學(xué)生思維能力。學(xué)生在有了扎實(shí)的基本功之后，就需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)開(kāi)發(fā)自己的大腦，從理論走向?qū)嶋H。在高考試題中，創(chuàng)新的情景問(wèn)題，考查了學(xué)生獨(dú)立思考，從材料中提取重要信息的能力。開(kāi)設(shè)設(shè)問(wèn)等問(wèn)題形式，注重學(xué)生對(duì)地理事物特點(diǎn)的掌握，此項(xiàng)考查中學(xué)生不能生搬硬套，只能從自己的角度進(jìn)行思考。還有更加開(kāi)放性的問(wèn)題，這種是結(jié)合當(dāng)今自然發(fā)展以及生產(chǎn)生活所提出的，讓考生可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，具有辯證性質(zhì)。從整體上來(lái)看，創(chuàng)新類(lèi)問(wèn)題的設(shè)置更有助于學(xué)生形成良好的思維能力。

四、 結(jié)語(yǔ)

從高考試題的角度來(lái)看，地理核心素養(yǎng)的測(cè)評(píng)在對(duì)提高學(xué)生綜合能力的角度上具有很高的價(jià)值。高考試題中題材的豐富度、試題的創(chuàng)新性以及內(nèi)容的多樣性，使學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀價(jià)值觀，提高了學(xué)生的綜合分析能力以及空間思考能力。在創(chuàng)新試題類(lèi)型的考查過(guò)程中使學(xué)生的思維能力有了進(jìn)一步的開(kāi)拓。這些對(duì)地理核心素養(yǎng)的測(cè)驗(yàn)，使地理課程具有了更高的價(jià)值，并滿(mǎn)足了素質(zhì)教育中對(duì)核心素養(yǎng)的要求。

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作者簡(jiǎn)介：崔哲洙，吉林省四平市，吉林師范大學(xué)旅游與地理科學(xué)學(xué)院。endprint