摘 要：主題班會是班主任向?qū)W生進行思想品德教育的一種有效形式，有組織有計劃地開展班會活動是班主任的一項重要任務(wù)。中職院校班主任開展主題班會具有自身的特點和方向，本文主要探討中職院校班主任在主題班會的設(shè)計與實施的過程中如何實現(xiàn)主導(dǎo)作用，如何進行角色定位。

關(guān)鍵詞：中職院校；主題班會；角色定位

所謂主題班會就是圍繞一個專題或針對一個問題，由班委會在班主任的指導(dǎo)下，有目的、有組織地進行的班集體成員的自我教育活動。中職院校與一般院校不同之處在主題班會這個活動上主要體現(xiàn)在：1. 對象的參與積極性不高。2. 教育的內(nèi)容與目標(biāo)不同。3. 班委的組織能力偏弱。4. 觀眾的理解能力較差。5. 學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心不強。針對以上特點，作為中職院校的班主任在主題活動中如何正確定位自己，班主任在主題班會中又應(yīng)該扮演什么角色呢？

一、 班主任擔(dān)任制片人角色

制片人一般指電影公司的老板或資方代理人。負(fù)責(zé)統(tǒng)籌指揮影片的籌備和投產(chǎn)，有權(quán)改動劇本情節(jié)，決定導(dǎo)演和主要演員的人選等。班主任就是主題班會的制片人。中職院校面對的學(xué)生，正處于青春期，較為浮躁，但是對新鮮事物的接受能力較強。因此班主任在日常的管理過程當(dāng)中就要悉心留意班級里面的學(xué)生的特點，主要從性格外向、善于表達、組織能力較強、踏實肯干這幾個方面落手。班主任心里面要時刻裝著“劇本”。在日常管理當(dāng)中就要對演員“對號入座”。

主題班會所灌輸?shù)慕逃砟钬灤┯谡麄€職業(yè)教育的教育階段，每一個階段學(xué)生成長都有對應(yīng)階段的心理與品格問題，那么班主任必須要有敏銳的觀察力，同時班主任還需要在平時具備較好的理論素養(yǎng)和素材積累。收集和累積大量素材是班主任開好主題班會首先必須具備的能力，也是開好主題班會不可馬虎的準(zhǔn)備階段。主題確定之后，要著手素材的創(chuàng)作與編輯，而且這些素材是要長期積累的。

二、 班主任擔(dān)任編劇角色

有一個好的劇本才能拍出一部好的影片。班主任就是主題班會的總編劇。中職院校的學(xué)生每個學(xué)期都有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，每一個階段班主任對于班級建設(shè)要有自己的設(shè)計思路。班主任一定要“眼觀六路，耳聽八方”，在生活中去捕捉對學(xué)生開展教育的良機，利用好各種教育良機并以此確立班會的主題。主題要有針對性，針對中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，如何正確的引導(dǎo)是重中之重。主題要小，以小見大、由點及面，用來反映比較豐富的內(nèi)涵。選擇貼近學(xué)生、貼近他們所關(guān)心的話題，這樣才能引起學(xué)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生成長。

對于班主任來說，把主題班會的零散的設(shè)想和構(gòu)思以書面文字的規(guī)范形式書寫出來，就是把自己的豐富的學(xué)識變成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R的過程。把劇本變成一個規(guī)范的方案以后，班主任就可以和班級班委進行交流與分享?！皠”尽眱?nèi)容主要包括：主題名稱、活動背景、活動目標(biāo)、準(zhǔn)備工作、活動過程。在組織實施的準(zhǔn)備過程中，班主任主要完成這樣幾個工作，首先是合理安排時間。因為一堂主題班會課只有45分鐘，因此，每一個階段必須要有一個具體的時間規(guī)劃。其次，班主任要考慮好角色分工，確定主持人是由學(xué)生還是老師擔(dān)當(dāng)。再次，做好多媒體課件的設(shè)計，角色演出服裝道具、參加人員的聯(lián)系等，做好協(xié)調(diào)方案設(shè)計。

三、 班主任擔(dān)任導(dǎo)演角色

導(dǎo)演是影片藝術(shù)創(chuàng)作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，把電影文學(xué)劇本搬上銀幕的總負(fù)責(zé)人。班主任就是主題班會的導(dǎo)演，它不僅僅是主題班會的指導(dǎo)者還是調(diào)控者。中職院校的學(xué)生的參與積極性較差，班主任的最重要的任務(wù)就是充分調(diào)動學(xué)生的積極性。班級干部是班級管理的核心，主題班會更加是提升班委班子成員能力的有利時機，即培養(yǎng)班委的管理能力。但是主題班會不是班委的主題班會，班主任可以放手培養(yǎng)班干部去組織，但一定別忘了自己的主導(dǎo)作用和示范作用。一個好的主題班會，讓每個學(xué)生都能在班集體中最大限度地發(fā)展自我展示自我，在集體的大舞臺上，成為一個出色的“演員”。

當(dāng)主題班會的演出序幕拉開時，班主任這個導(dǎo)演職責(zé)就開始充分體現(xiàn)出來。在主題班會進行的過程中，會出現(xiàn)各種意想不到的突發(fā)情況，例如主持人忘記主持流程、話劇小品忘記臺詞、道具使用不當(dāng)?shù)?。中職院校的學(xué)生的處置突發(fā)事件的能力畢竟欠缺，這些不經(jīng)意的突發(fā)事件非?？简灠嘀魅闻R場應(yīng)變能力和危機管理能力。班主任在主題班會的準(zhǔn)備階段就要做好思想準(zhǔn)備，做好多套應(yīng)急處置方案，對班主任的“導(dǎo)演”功力是極大考驗。

四、 班主任擔(dān)任觀眾角色

當(dāng)主題班會的演出序幕拉開時，班主任此刻是觀眾。班主任用清醒的頭腦客觀地去評判班會的得與失，從始至終做一個思考者。在主題班會的活動中，班主任的情感投入也是決定班會效果的重要因素之一。如果在主題班會活動的進行過程中，班主任始終作為一個旁觀者，而不是以一個參與者的身份投入的話，那么很難打動學(xué)生。老師流露真情會進一步打動學(xué)生，營造更好的氛圍。班主任在主題班會的最后一定要進行總結(jié)和提升，如果沒有這個環(huán)節(jié)，學(xué)生的注意力就會游離在主題班會的主題之外，主題很難突出。恰到好處的總結(jié)有助于學(xué)生獲得主題班會的清晰印象。這樣可使在一年級時進行的教育為二年級奠定基礎(chǔ)，二年級對學(xué)生的教育重心便可逐步由德育為中心的成人教育過渡到以專業(yè)課學(xué)習(xí)為中心的立志教育，三年級繼續(xù)進行成才教育，四年級在實習(xí)之前梳理學(xué)生的就業(yè)觀，即完成了職業(yè)教育四年的德育教育。堅持鞏固班會效果的穩(wěn)定性、持續(xù)性原則是對學(xué)生完整、有效地進行德育的保證。

五、 總結(jié)

班主任在主題班會的設(shè)計與實施的過程中的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在以下幾個環(huán)節(jié)：1. 在主題的選擇和確定的過程中起主導(dǎo)作用。2. 在班會的動態(tài)實施過程中起主導(dǎo)作用。3. 在重要環(huán)節(jié)上要適時介入起引導(dǎo)作用。班主任在把主題班會組織權(quán)交給學(xué)生的前后，不能只聽，要充分了解學(xué)生的想法、觀點，了解班會課的設(shè)計方案，充分估計該方案的可操作性和實效性，并給予適度的指導(dǎo)。班主任要有這樣的底氣和信心：摒棄一切繁文縟節(jié)和形式主義，只要主題班會的目標(biāo)明確，有鮮明的主題、有教育效果，形式新穎獨特，學(xué)生參與度高，就一定是優(yōu)秀的主題班會。

參考文獻：

[1]司美華.淺談中職院校利用主題班會促進班級管理的重要性[J].赤子，2016，（17）：196.

[2]遲希新.有效主題班會八講[M].華東師范大學(xué)出版社，2012，4.

作者簡介：

孫峰，江蘇省常州市常州交通技師學(xué)院。endprint