游天鵬

摘 要：閱讀理解能力的高低是衡量學(xué)生語(yǔ)言綜合能力的重要標(biāo)志。隨著英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，更注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)也顯得尤為重要，因此如何讓七年級(jí)的學(xué)生熱愛(ài)閱讀，提高他們的英語(yǔ)閱讀理解能力，使英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)高效化，是每位英語(yǔ)老師努力思索的問(wèn)題。筆者就培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力進(jìn)行了一些思索與嘗試。根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的理念，談?wù)勅绾斡?xùn)練七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。

關(guān)鍵詞：七年級(jí)學(xué)生；七年級(jí)英語(yǔ)閱讀理解能力；實(shí)施方法

一、 利用教材內(nèi)容，讓學(xué)生感興趣

興趣是最好的老師。在閱讀材料的挖掘上注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的愉悅感。讓學(xué)生對(duì)閱讀充滿期待，增加閱讀興趣，初一出現(xiàn)的閱讀教材通俗易懂。學(xué)生能自己看懂材料從而獲得成就感。這些是調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣的最好因素。

1. 優(yōu)化閱讀材料的活動(dòng)設(shè)計(jì)

七年級(jí)英語(yǔ)閱讀主要以較短及貼近生活的篇幅出現(xiàn)，目的是鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加教學(xué)活動(dòng)，比較自然地使用語(yǔ)言，因此可以采用視聽(tīng)說(shuō)法。利用圖片，簡(jiǎn)筆畫(huà)和關(guān)鍵詞等，口頭講解文章大意，然后提問(wèn)。學(xué)生回答，最后回歸閱讀課文。提問(wèn)要力求趣味性，這樣可以激起學(xué)生的興趣，能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與。

2. 教學(xué)過(guò)程滲透情感教育

七年級(jí)這個(gè)階段學(xué)生一般以自己的喜好對(duì)待自己的學(xué)習(xí)和老師。老師要和學(xué)生建立合作、和諧、互動(dòng)、融洽的師生關(guān)系。讓他們“親其師，信其道”。教師要真誠(chéng)地去關(guān)愛(ài)鼓舞每一個(gè)學(xué)生，充分利用教材結(jié)合學(xué)生實(shí)際拉近與學(xué)生的距離。

二、 注重閱讀課的質(zhì)量，讓學(xué)生“會(huì)讀”

閱讀課是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解能力的主要途徑。如何提高學(xué)生的閱讀理解能力是閱讀課的最終目標(biāo)。我們必須有效地利用閱讀課的資源。通過(guò)各種方法來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。

1. 讀前：新課導(dǎo)入

在整篇文章教學(xué)前，把重點(diǎn)的詞組、句子，溶入其中，通過(guò)掛圖、幻燈等媒體，展現(xiàn)出文章的基本故事形象。并作適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)，把握課文重點(diǎn)，為下面進(jìn)一步理解課文奠定基礎(chǔ)。 比如七年級(jí)仁愛(ài)英語(yǔ)Unit 7 Topic 3 Section C閱讀，這節(jié)課主要是描述康康過(guò)生日的情景，這節(jié)課的導(dǎo)入話題，我們就可以選取與過(guò)生日有關(guān)的話題，通過(guò)展示圖片，重點(diǎn)詞匯及視頻來(lái)引入，學(xué)生興趣盎然。

2. 讀中：理解課文

（1）聽(tīng)讀課文。首先讓學(xué)生帶著簡(jiǎn)單的問(wèn)題去聽(tīng)課文，讓學(xué)生初步感知課文，學(xué)生既鍛煉聽(tīng)力，又了解了全文。

（2）初讀課文：在聽(tīng)課文之后，讓學(xué)生打開(kāi)課文快速閱讀，了解沒(méi)聽(tīng)懂的地方。同時(shí)設(shè)計(jì)較容易習(xí)題，幫助學(xué)生了解文章大意。

（3）細(xì)讀課文：讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文。通過(guò)設(shè)疑檢查學(xué)生對(duì)文章的理解程度，了解學(xué)生是否把握文章的中心、重點(diǎn)。

（4）檢驗(yàn)效果：細(xì)讀課文之后，通過(guò)多種方式來(lái)檢查閱讀效果，比如：讓學(xué)生回答細(xì)致的問(wèn)題，填詞練習(xí)和復(fù)述課文等。其中復(fù)述課文是閱讀課檢驗(yàn)效果的常用方式，是培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言連貫表達(dá)的重要訓(xùn)練手段之一，通過(guò)復(fù)述學(xué)生對(duì)所學(xué)文章有更深層次的理解，堅(jiān)持復(fù)述，既培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，又培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3. 讀后：拓展延伸

讀懂文章后寫(xiě)的能力很重要，是檢測(cè)閱讀教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)閱讀內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀的內(nèi)容與自己的經(jīng)歷，知識(shí)和觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，將閱讀技能與寫(xiě)的技能進(jìn)行整合。使學(xué)生的寫(xiě)的能力得以實(shí)現(xiàn)。它的形式多種多樣：仿寫(xiě)，續(xù)寫(xiě)及改寫(xiě)。七年級(jí)的教學(xué)主要以仿寫(xiě)為主。例如：七年級(jí)仁愛(ài)英語(yǔ)Unit 7 Topic 3 Section C教完后布置學(xué)生以“My birthday party”為題仿寫(xiě)，效果良好。

三、 培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)閱讀方法

七年級(jí)的學(xué)生是培養(yǎng)好習(xí)慣的時(shí)候。有了良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)生以后的閱讀速度、技巧和邏輯思維能力有很大的幫助。

1. 培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的習(xí)慣

進(jìn)行這類(lèi)閱讀訓(xùn)練時(shí)，一般要求學(xué)生抓住要點(diǎn)，快速閱讀，多讀幾遍。它是閱讀的主要形式。它包括：

（1）略讀：快速閱讀了解文章的主要意思。不要求細(xì)節(jié)，對(duì)主題句及關(guān)鍵詞句多加注意，了解文章的中心大意。

（2）掃讀：帶著問(wèn)題從文章中尋找答案。目光從上到下迅速搜尋所需內(nèi)容。如查找文中的時(shí)間，地點(diǎn)等信息。

（3）能根據(jù)不同的閱讀目的采用不同的閱讀速度，既能精讀又能略讀。同時(shí)，改正發(fā)音閱讀和指字閱讀的習(xí)慣。

2. 訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解方法

（1）找關(guān)鍵詞的方法。

先在題中找出關(guān)鍵詞，如1. Where did Tom go last Sunday？ 這題的關(guān)鍵詞是“where”“l(fā)ast Sunday”然后粗略的在文中找出這些關(guān)鍵詞，再綜合回答。像2. Which following is ture/not ture？這類(lèi)問(wèn)題，要讓學(xué)生先看明白要選正確的還是錯(cuò)誤的，再在旁邊寫(xiě)上“錯(cuò)”“對(duì)”，以免出現(xiàn)因粗心而看錯(cuò)題的現(xiàn)象。

（2）學(xué)會(huì)推測(cè)

讓學(xué)生根據(jù)題目或圖片推測(cè)文章內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生帶著who， what， when， where， why等去閱讀，還要指導(dǎo)通過(guò)上下文推測(cè)生詞的意思。

（3）養(yǎng)成限時(shí)閱讀和每天閱讀的習(xí)慣。

閱讀要有時(shí)間限制。因?yàn)闀r(shí)間的限制，學(xué)生在閱讀時(shí)，他們沒(méi)有時(shí)間去朗讀，或翻譯地去閱讀文章。 他們的閱讀習(xí)慣能進(jìn)一步形成。另外，學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的復(fù)雜過(guò)程，要讓他們養(yǎng)成每天閱讀英語(yǔ)的習(xí)慣，持之以恒，提高閱讀能力。

總之，應(yīng)抓好七年級(jí)的學(xué)生的閱讀訓(xùn)練、能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。結(jié)合閱讀課的教學(xué)，通過(guò)合適的課外讀物，適量的課外閱讀作業(yè)，使學(xué)生能掌握一些基本的閱讀技巧，更多地輸入語(yǔ)言材料，逐步形成語(yǔ)感。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的閱讀技能，從而為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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