摘要：隨著我國教育體制的深入改革，初中階段體育教育也隨之發(fā)生變化，尤其是體育考試制度的變化，好多省份將體育考試成績納入中考成績范圍，而且中考體育考試更加得嚴格。從原來的體育考試成績作為參考到現(xiàn)在的體育成績納入中考，可見初中體育教育在初中階段的教學地位也變得越來越重要，那么就要求體育老師高度重視體育教學方法。在初中體育課教學中，積極培養(yǎng)學生的運動興趣，讓學生喜歡上體育課，不是為中考成績而機械地運動鍛煉，在教學中只教給學生中考范圍內(nèi)的考試科目，必須從學生的興趣出發(fā)，讓學生覺得上體育課是一件非?？鞓返氖虑?。本文針對興趣教學法在初中體育教學中的應用提出一些看法，使學生既能提高體育成績，又能達到運動鍛煉的目的。

關鍵詞：教育體制改革；體育教育；興趣教學法

一、 初中體育教學中興趣教學法提出的背景

作為初中教學科目中非常重要的體育，由于在初中階段存在重文化，輕體育的教學觀念存在，體育課被當作一門無關緊要的科目。體育老師在教學中也存在應付的現(xiàn)象，因為在體育老師的觀念里，體育課就是一門副科，一切為中考科目讓路。體育課隨隨便便被中考課占用，體育器材和設施陳舊，教學觀念和教學方法落后。但隨著我國各項教育體制改革的深入，體育課已經(jīng)由原來的副科變?yōu)楝F(xiàn)在的主科，體育成績已經(jīng)被納入中考成績。再深入發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在國家非常重視體育運動鍛煉，加大了體育教育的資金投入，在這樣的大好背景下，初中體育教學改革也勢在必行，還原體育教育的本質(zhì)，讓學生在快樂中學習，那就必須要把興趣教學法應用到體育教學中來。

二、 興趣教育法與體育教學的應用

（一） 教師改變教學方法，將生活中的運動鍛煉與體育教學相結合

現(xiàn)在的大部分學生對體育運動不感興趣，對體育課的興趣也不大，在這種情況下，體育教師需要改變原來的教學方法，大大激發(fā)學生對體育的興趣。在教學內(nèi)容中有50米接力跑，這個教學內(nèi)容其實非常有趣，趣味性強，可以增強學生的奔跑能力，傳棒技巧和集體配合思想。體育教師在教學中就可以利用50米接力跑的這個教學特點，充分發(fā)揮自己的想象，改變原來的教學過程，把接力跑變得有趣。在教學過程中教師把握健康第一，快樂體育的教學模式，讓學生做游戲，進行比賽，獲勝者可以自己挑選自己的接力隊友。這種教學設計的改變就激發(fā)了學生的好勝心，都愿意獲勝，然后找到自己合適的伙伴。因為在平時這些隊友配合非常默契，所以同學之間的配合更加默契。這樣既完成了50米接力賽的教學任務，又使學生喜歡上體育課，在這樣輕松、活潑、快樂的學習氛圍中學生既學到了知識，又提高了自己的興趣。

（二） 將生活中的新元素融入體育教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣

在體育課教學內(nèi)容中，有些教學內(nèi)容編排得比較傳統(tǒng)，不適合時代發(fā)展的節(jié)奏?，F(xiàn)代的學生好奇心都非常強，如單純地教授課本上的教學內(nèi)容，學生根本不感興趣。將現(xiàn)代生活中的新元素融入進來，學生就非常感興趣。在初中體育教學內(nèi)容中有一章教學任務就是韻律操的教學，韻律操是“健、力、美”的結合體，韻律操的節(jié)奏感和韻律感非常強，在教學中完全可以將音樂融入進來，體育教師對音樂的選擇可以和學生進行探討，因為學生對自己喜歡的音樂非常熟悉。將學生按人數(shù)分成不同的小組，交給每個小組的任務就是自己選擇音樂自己編排韻律操，最后進行比賽。比賽的時候可以讓學校的其他老師作為評委，獲勝隊編排的韻律操可以代表學校參加大型的比賽或表演。

（三） 因材施教，擇機選擇適合學生的運動項目

在體育課教學中，大部分的教學科目都是集體項目，但好多學生不喜歡參加集體項目，現(xiàn)在中學生的特點就是對新鮮事物接受非常快，所以體育老師就應該根據(jù)現(xiàn)在中學生的特點進行體育課的教學安排。在現(xiàn)代中學生中，大部分都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，耐力和身體素質(zhì)都偏差，更為嚴重的是身體素質(zhì)兩極化，偏胖或瘦弱。這樣的情況就使學生怕吃苦，性格孤僻，不愿交流。教師可以利用學生感興趣的話題進行引導，比如在跳山羊這個項目中，教師就可以利用現(xiàn)在的《喜羊羊與灰太狼》歌曲進行引導，將班級中的小組分成喜羊羊中的人物，根據(jù)每個學生的特點對號入座。另一組可以分成狼群組，叫做紅太狼、灰太狼等名字，這樣學生既感興趣，又能融入到運動項目中來，能順利地完成，既起到了體能鍛煉的作用，增強了同學之間的溝通和交流，還能改掉一些壞習慣。

三、 體育教學中興趣教學法注意的問題

1. 教學模式娛樂化。因為興趣教學法是近幾年中剛剛提出的一種教學方法，還在摸索階段，教師不能為激發(fā)興趣而激發(fā)興趣。任何事物都有度，一味地追求興趣就容易把體育課娛樂化，只注重娛樂興趣，而把體育教學的核心拋在一邊，體育教學雖然不像其他科目那樣有嚴格的教學目標，但每一堂體育課都有需要達到的教學目的。體育課還要樹立學生積極樂觀的心態(tài)，團結互助是體育課的教學核心理念。在體育課中要傳播正能量，既要使學生喜歡上體育課，激發(fā)學生對體育運動的興趣，又不能變味，成為純娛樂化。

2. 安全意識記在心。體育課由于是初中所有教學科目中一科特殊的科目，跑跳、踢球等運動項目都容易受傷，而且現(xiàn)在孩子的安全意識都較差，如果過分強調(diào)興趣愛好，學生的積極性是大大增強了，這樣學生就容易玩得興起，在這樣的情況下，大家的安全意識就大大降低，學生容易受傷或出現(xiàn)其他更嚴重的問題。

3. 興趣教學法模糊化。雖然體育教學中融入了興趣教學，但興趣教學還是一個模糊的概念，沒有明確的教學模式和方法。在教學過程中，有的體育老師對興趣教學法的核心沒有理解到位，體育課就上成了四不像，既沒有嚴格的教學目的和教學設計，又忽視了學生的生理和心理特征，體育課上得簡單而無聊，讓學生徹底失去對體育課的興趣，這樣更不利于以后興趣教學法在體育課中的應用。

四、 總結

在現(xiàn)在教育深入改革的大環(huán)境下，體育教學方法的優(yōu)劣至關重要，德智體美勞更要全面發(fā)展，體育作為核心環(huán)節(jié)，只有健康的體魄才能好好學習。在體育教學中融入興趣教學法是非常有必要的，在今后的體育教學中要積極推廣和完善。

參考文獻：

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[2]劉云雷.初中體育教學中的興趣教學研究[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2013，23（03）：249-250.

作者簡介：

吳瑞興，福建省漳州市，福建省南靖縣龍山中學。endprint