洑穎

摘要：初中英語聽力教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力的基礎(chǔ)。但是現(xiàn)在很多初中生的英語聽力較差，聽力的教學(xué)水平較低。因此，本文根據(jù)初中生英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析，就初中英語聽力教學(xué)中現(xiàn)存的問題，從問題發(fā)現(xiàn)到原因分析、直至對策探究，提出改善初中英語聽力教學(xué)效果的策略，并且進行深入的分析。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語聽力；策略

一、 前言

聽力技能綜合的體現(xiàn)了學(xué)生對句子和文章的理解能力、邏輯思維能力、總結(jié)能力，也是學(xué)生進行交際能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。聽力是語言的重要組成部分，也是語言交流傳播的一種方式，更是提高學(xué)生說、讀、寫能力的有利條件。近幾年為了適應(yīng)新課程的改革，很多初中英語教師需要不斷改進自己的英語教學(xué)方式，改善教學(xué)質(zhì)量。另外老師們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，找出合適的教學(xué)方法，達到聽力教學(xué)的要求。目前，初中英語教學(xué)的重要組成部分聽力教學(xué)難點越來越多，引起很多學(xué)校的重視。英語聽力教學(xué)一直是英語的重點，以往的傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)局限在簡單句子、詞、短語以及語法的教學(xué)方面，從而導(dǎo)致學(xué)生的聽力能力較差，長此以往并沒有得到較大的提升，也適應(yīng)不了社會的要求和教育改革的步伐。許多教師忽視了閱讀、寫作和口語的相關(guān)性，使得教學(xué)效率得不到提高。近幾年的課程改革中，注重讀寫的有機統(tǒng)一，注重更新課程的內(nèi)容與目標(biāo)，但并不是很完善，很多教師的教學(xué)方式還沒有完全改變，對課堂教學(xué)效果有一定的影響。因此，筆者根據(jù)初中英語教學(xué)中聽力教學(xué)存在的問題，尋找相應(yīng)的解決對策。

二、 初中英語教學(xué)中聽力教學(xué)存在的問題

（一） 教學(xué)方法單一，較為傳統(tǒng)

在英語教學(xué)的過程中，大部分的英語教師教學(xué)方式仍然是教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生只是按照教師的要求去完成任務(wù)，記憶大量的單詞、詞匯、語法。目前多媒體的廣泛使用，大大促進了英語聽力教學(xué)的提升，但是大部分教師和學(xué)生尚不能給予聽力足夠的重視，很多學(xué)校的聽力的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法較傳統(tǒng)，還是和社會技術(shù)的飛速發(fā)展存在較大差距。

（二） 學(xué)生的詞匯量缺乏

在聽力當(dāng)中，需要積累一定的詞匯量，有一定的基礎(chǔ)。但是許多學(xué)生的單詞量很少，生詞太多，造成學(xué)生對單詞聽力的時候很難聽的懂，有的學(xué)生聽錯，將很多生詞混淆，有的學(xué)生既聽不懂又講不出，詞匯量嚴重不足，所以在提高聽力的成績需要學(xué)生擁有較多的詞匯。

（三） 學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高

由于我國的應(yīng)試教育體制，學(xué)生學(xué)習(xí)英語并不是因為興趣和喜歡，而是為了考試而學(xué)習(xí)英語，因為英語在考試的成績中占得比重大，是影響高考成績的關(guān)鍵之一，現(xiàn)在很多學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，更不喜歡英語，很大一部分的原因是英語枯燥乏味，課堂氣氛沉悶，難度較大。而聽力也是英語的難點，單詞量缺乏以及聽力差的學(xué)生對英語更加抵觸。

三、 初中英語教學(xué)中聽力教學(xué)的策略分析

（一） 豐富教學(xué)方式

近幾年的新課程實施實也并不完美，傳統(tǒng)的教師教學(xué)理念和方式都存在不足，因此針對現(xiàn)存的問題，可優(yōu)化改進初中英語聽力教學(xué)模式，豐富教學(xué)的方式。隨著社會技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)跟不上信息技術(shù)的時代，因此，豐富教學(xué)方式可以有效的提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。校方可以引進多媒體設(shè)備，改善教學(xué)工具，英語教師可以利用先進的教學(xué)設(shè)備，在課堂上播放影片的形式教學(xué)，比如，以英語七年級上冊 Unit3單元的閱讀與聽力為例，在課堂上與影片結(jié)合播放，通過讓學(xué)生聽的同時聯(lián)想畫面增強聽力的記憶。

（二） 提高學(xué)生的詞匯量

英語最基礎(chǔ)的就是單詞量，一定量的單詞是學(xué)習(xí)英語聽力、口語、閱讀與寫作的基礎(chǔ)。在目前的初中英語教學(xué)中，很多初中的學(xué)生單詞量相對來說是比較缺乏的，他們獲得單詞的途徑也就是從初中的課本上獲得，很少學(xué)生會主動增加課外的單詞量。因此，在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師增加學(xué)生的生詞量是有一定的好處的。比如，教師可以通過圖片展示的形式和組織學(xué)生進行記憶單詞的游戲來教學(xué)，比如apple這個單詞，可以用一張?zhí)O果的圖片來教學(xué)。

（三） 提高學(xué)生對英語的興趣

在英語教學(xué)中興趣也是影響學(xué)生英語成績好壞的因素之一，很顯然學(xué)習(xí)的興趣能有效提高學(xué)生的主動性，因此可以在課堂上增加趣味游戲環(huán)節(jié)。例如在英語七年級上冊 Unit 4 Lets celebrate的教學(xué)中，可以增加唱歌游戲環(huán)節(jié)，可以采用播放英文歌曲跟唱的形式。在這個過程中教師與學(xué)生能夠真正的進行互動。通過這種互動方式，增加師生之間的交流，從而學(xué)生在進行英語的學(xué)習(xí)過程中才能更輕松的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對英語的興趣。

四、 結(jié)束語

英語教師要不斷的學(xué)習(xí)先進的外語教育理論，改變傳統(tǒng)的教育觀念，找出適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點的教學(xué)方式，將課堂氛圍營造的生動活潑，調(diào)動學(xué)生的積極性，增加對英語聽力教學(xué)的重視，增加新的教學(xué)模式能有效的彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，結(jié)合現(xiàn)在信息技術(shù)，善于利用多媒體來教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力能力需要長期堅持練習(xí)，讓學(xué)生多聽多練才是最有效果的提高學(xué)習(xí)成績的好辦法。聽力水平的提高是一個復(fù)雜和艱巨的過程，需要教師和學(xué)生的共同努力來提升。

參考文獻：

[1] 王冬梅.初中英語聽力教學(xué)難點與教學(xué)策略探討[J].中國校外教育，2015，13（05）：71.

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