鄒佳+孫斌??

摘要：數(shù)控專業(yè)是技工院校中非常重要的一個專業(yè)，這個專業(yè)每年都為國家與社會培養(yǎng)出大量的數(shù)控人才，為數(shù)控行業(yè)的發(fā)展提供了很多具有較高操作及實踐能力的專業(yè)人才。隨著我國技工教育的不斷推進及發(fā)展，我們逐漸發(fā)現(xiàn)技工教育與普通本科院校的教育方式越來越趨同，而技工院校的學生情況卻與本科院校學生有很多的不同，這種教育方式只會使技工院校學生失去自己的優(yōu)勢，在激烈的就業(yè)競爭中陷入困境，數(shù)控專業(yè)學生實踐能力與專業(yè)能力不足的現(xiàn)象因此日益凸顯。技工院校數(shù)控專業(yè)的教學方法與教學手段急需改革，以適應學生情況變化及就業(yè)崗位變化的現(xiàn)狀，技工院校數(shù)控專業(yè)教學方法與教學手段改革的內(nèi)容及方式是本文研究的重點。

關(guān)鍵詞：技工院校；數(shù)控專業(yè)；教學方法；教學手段；改革

技工院校的數(shù)控專業(yè)是以培養(yǎng)專業(yè)數(shù)控操作人才為主的一個專業(yè)，這個專業(yè)的教學目標是培養(yǎng)具有很強實踐工作能力的一線數(shù)控技工。我國科技與國力發(fā)展使得優(yōu)秀數(shù)控人才需要逐年遞增，但是廣大技工院校培養(yǎng)人才的方法與手段存在嚴重不足，使得技工院校的畢業(yè)生很難適應用人單位的需要，這就出現(xiàn)了很多用人單位數(shù)控人才嚴重短缺，但同時每年都有大量的數(shù)控專業(yè)畢業(yè)學生無法找到工作崗位的奇怪現(xiàn)象。

一、 技工院校數(shù)控專業(yè)教學現(xiàn)狀

技工院校是高等職業(yè)教育的主要組成部分，國家設立技工院校的初衷是為了培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才，近年來隨著各大高校的不斷擴招，越來越多的學生選擇到普通高校就讀，只有少量學生會因為成績及經(jīng)濟等原因選擇到技工院校就讀。事實上，技工院校已經(jīng)成為很多學生萬般無奈下的一種選擇，這也使得技工院校的生源較差，學生基礎(chǔ)知識掌握嚴重不足，學習能力及學習習慣參差不齊。技工數(shù)控專業(yè)是技工院校中的熱門專業(yè)，也是學習難度較大的一個專業(yè)，學生們不但要學習專業(yè)的理論知識，同時也要進行操作能力培養(yǎng)，而數(shù)控專業(yè)的發(fā)展變化與學生的能力水平無法相稱，很多學生的學習效果很差。在大部分技工院校的數(shù)控專業(yè)中，教師的教學方法與教學手段與本科院?；绢愃疲岳碚摻虒W為主而實踐教學為輔，這在很大程度上背離了技工教學的初衷與需要，有些學生們在經(jīng)過幾年的學習后甚至仍然無法獨立操作數(shù)控機床，用人單位基本不會選擇這種學生。另外數(shù)控專業(yè)是一門發(fā)展變化非常迅速的專業(yè)，每年都會產(chǎn)生大量的新知識，技工院校教師對這些新知識缺乏足夠了解，對教學內(nèi)容的更新非常緩慢，而技工院校經(jīng)濟能力有限又使得數(shù)控實踐設備采購不足，學生們無法得到足夠的實踐機會，加上設備更新非常緩慢，無法適應數(shù)控專業(yè)快速變化的現(xiàn)狀。

二、 技工院校數(shù)控專業(yè)教學方法與教學手段改革的必要性

1. 技工院校招生困難，優(yōu)秀學生匱乏

隨著我國高校擴招的不斷推進，越來越多的學生可以進入本科院校就讀，而技工院校在我國長期得不到足夠重視，一方面國家在技工院校的資金投入與師資隊伍建設上的投入較少，使得技工院校沒有足夠的能力為學生提供更好的教育環(huán)境。另一方面社會、家長與學生本身對技工教育缺乏信任及了解，大部分學生在條件允許的情況下都不會選擇到技工院校就讀。受到這些因素的影響，技工院校招生困難情況越來越明顯，技工院校不斷降低入學標準，但仍然有很多院校的招生人數(shù)無法達到預定計劃，而入學學生的基礎(chǔ)通常較差，優(yōu)秀學生嚴重匱乏。

2. 人才市場需要更多能夠適應工作需要的數(shù)控人才

數(shù)控專業(yè)需要大量的優(yōu)秀人才，其中不但包括研發(fā)設計等高端人才，更需要大量的實踐操作人才，優(yōu)秀的技工人才甚至比高端設計人才更加匱乏。很多技工院校學生在畢業(yè)后甚至不具備獨立操作數(shù)控機械的能力，企業(yè)在招聘后還需要進行二次培訓，浪費了用人單位大量的人力和物力。這也使得很多用工單位并不愿意招聘技工院校的畢業(yè)生，他們更愿意招聘技術(shù)成熟的技工人才或普通本科院校學生進行培訓，技工院校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生陷入了非常尷尬的就業(yè)困境，人才市場和用人單位需要大量能夠快速適應工作崗位需求的優(yōu)秀技工院校畢業(yè)人才。

3. 數(shù)控專業(yè)學生需要更好的就業(yè)前景和更高的收入

用人單位需要優(yōu)秀的技工數(shù)控專業(yè)學生，而數(shù)控專業(yè)學生同樣需要良好的就業(yè)前景和更好的收入，以滿足自己的物質(zhì)需求并實現(xiàn)自我價值。很多技工數(shù)控學生由于長期生活在學校中，對社會的發(fā)展變化并不了解，未能認識到當前就業(yè)形勢的艱難以及生活的困難，他們在畢業(yè)后如果不能找到一個好的工作就很可能會使自己的生活陷入困境，甚至因為沒有工作機會而無所事事，只能依靠父母生活。優(yōu)秀的專業(yè)能力是學生們找到更好工作崗位并獲得更高收入的保障，而有效的教學培養(yǎng)是學生獲得優(yōu)秀專業(yè)能力的基礎(chǔ)。

三、 技工院校數(shù)控教學方法與教學手段改革措施

1. 以用人單位需求為導向，有針對性地制定教學計劃

技工院校數(shù)控專業(yè)的學生在畢業(yè)后馬上就要進入到用人單位進行工作，用人單位希望這些畢業(yè)生能夠在最短時間內(nèi)熟練掌握單位的各項工作，特別是具備較強的動手操作能力，而不是在進入單位后還需要漫長的培訓才能夠掌握這些技能。針對這種情況，技工院校要對各個用人單位展開調(diào)查，充分了解他們的需要，按照用人單位的需求制定有針對性的教學計劃，在教學過程中要側(cè)重用人單位需要展開教學活動，使得數(shù)控專業(yè)畢業(yè)學生在進入單位后能夠在最短時間內(nèi)適應崗位，獲得用人單位的認可。

2. 加強學生實踐能力和合作能力的培養(yǎng)

技工數(shù)控學生在未來主要是要從事一線操作工作，主要

負責設備的使用與維護，這就需要學生們具有很強的動手能力和實踐能力。當前技工院校的教學主要側(cè)重于理論知識培訓，實踐能力的培養(yǎng)遠遠未能達到需要，教師在教學過程中要加強學生實踐操作能力的培養(yǎng)，使得學生們能夠更加熟練地掌握數(shù)控設備的操作方法。協(xié)同合作也是技工人才在工作中經(jīng)常需要應用的一種能力，良好的合作能力能夠極大提升整個團體的工作能力與工作效率，達到事半功倍的效果。教師在教學過程中要著重培養(yǎng)學生的合作能力，可以將學生們分為幾個小組，進行合作學習與合作練習。

3. 加大投入，采購更多更新練習設備

現(xiàn)在很多技工院校的投入嚴重不足，學生們的實踐練習機會嚴重不足，很多時候只能由教師進行演示講解，學生們卻很少有機會動手練習。為了更好地培養(yǎng)學生對數(shù)控設備的了解，國家和學校都應該加大投入力度，為學生們采購更多新型的數(shù)控設備，使得每一個學生都有實踐操作與練習的機會，通過足夠的練習來提升學生們的操作能力，并使得他們對新型設備擁有更多了解，掌握數(shù)控領(lǐng)域最前沿的使用方式與操作技巧，以便在工作中可以與企業(yè)直接接軌。

4. 展開校企合作，為學生贏得更多實習機會

校企合作模式對于企業(yè)、學校及學生都是非常有利的，技工院校要積極與企業(yè)聯(lián)系，爭取企業(yè)的支持，安排本校數(shù)控專業(yè)學生到專業(yè)企業(yè)中去實習，通過工作實踐來驗證自己的學習成果，并通過實際工作來提升自己的工作能力。而企業(yè)在這一過程中也可以充分選拔適合自己的人才，并有針對性地進行培養(yǎng)。學校方面則降低學生培養(yǎng)的成本，為學生就業(yè)率提高打下了良好的基礎(chǔ)，有利于未來招生工作的進一步開展。校企合作模式對于技工數(shù)控專業(yè)教學方法與教學手段改革是非常重要且有效的，值得大力推廣。

四、 總結(jié)

技工院校數(shù)控專業(yè)是應用前景非常廣泛的一個專業(yè)，但是當前的教育教學方式已經(jīng)不能適應用人單位的需求，學生操作能力嚴重不足，這直接影響到學生的就業(yè)與發(fā)展。技工院校數(shù)控教學方法與教學手段要順應時代需要進行有效改革，切實提升學生的應用能力。

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作者簡介：鄒佳，孫斌，江蘇省常州冶金技師學院。endprint