周亞青

（青島市嶗山區(qū)北宅衛(wèi)生院，山東 青島 266104）

糖尿病已經(jīng)逐漸發(fā)展成為我國(guó)的主要慢性病癥之一，其發(fā)病率約為9.7%，且糖尿病極易引發(fā)多種并發(fā)癥，嚴(yán)重影響人們的身體健康及生活質(zhì)量，胰島素注射是當(dāng)前糖尿病的主要治療手段[1]。本次研究將我院2016年9月～2017年6月收治的糖尿病患者94例作為研究對(duì)象，探究建立社區(qū)糖尿病護(hù)理家園對(duì)糖尿病患者健康宣教的影響?，F(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2016年9月～2017年6月我院收治的糖尿病患者94例為研究對(duì)象，均為我院依據(jù)相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)確診的糖尿病患者，將其隨機(jī)分為對(duì)照組和觀(guān)察組，各47例。對(duì)照組男24例，女23例，年齡54～81歲，平均年齡（66.28±2.19）歲；觀(guān)察組男25例，女22例，年齡52～82歲，平均年齡（68.14±2.42）歲。兩組患者性別、年齡等一般資料比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 護(hù)理方法

對(duì)照組給予常規(guī)健康教育；觀(guān)察組應(yīng)用社區(qū)糖尿病護(hù)理家園模式開(kāi)展健康教育。在社區(qū)糖尿病護(hù)理家園模式中，首先應(yīng)創(chuàng)建護(hù)理小組，確定組內(nèi)成員及組長(zhǎng)，通過(guò)隨訪(fǎng)等形式收集患者病癥基本信息及相關(guān)診治資料，結(jié)合收集到的相關(guān)信息，規(guī)劃健康教育內(nèi)容。健康教育內(nèi)容包含糖尿病相關(guān)病理知識(shí)、臨床表征、治療方式、血糖檢測(cè)的正確方式及血糖檢測(cè)的重要意義、如何調(diào)節(jié)情緒及消除不良情緒、運(yùn)動(dòng)及飲食方面相關(guān)注意事項(xiàng)、胰島素的正確注射方式及其應(yīng)用過(guò)程中的相關(guān)注意事項(xiàng)、可能存在的并發(fā)癥及對(duì)應(yīng)處理措施等[2]。通過(guò)講座形式開(kāi)展健康教育，對(duì)講座時(shí)間及地點(diǎn)作具體規(guī)定，定期開(kāi)展相關(guān)講座，并力求教育形式的多樣化，不局限于講座一種形式。通過(guò)社區(qū)隨訪(fǎng)，提升患者對(duì)社區(qū)糖尿病護(hù)理家園模式的了解，并由專(zhuān)業(yè)人員為患者進(jìn)行介紹，增加與患者交流溝通的頻率，了解患者的心理狀態(tài)，給予患者心理疏導(dǎo)，消除患者不良情緒，使之保持積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，增強(qiáng)患者對(duì)抗疾病的信心，并與患者家屬保持良好的聯(lián)系。在社區(qū)糖尿病護(hù)理家園模式中，全部患者的病癥基本信息及相關(guān)診治資料均為嚴(yán)格保密，由專(zhuān)人管理，以便保護(hù)患者的隱私。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

所有數(shù)據(jù)均將被保存在Excel文檔中，并采用SPSS 13.0 統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行分析，計(jì)量資料以“±s”表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以百分率（%）表示，采用x2檢驗(yàn)，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

本次實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，治療前，對(duì)照組認(rèn)知功能、情緒功能、軀體功能、角色功能、社會(huì)功能等生活質(zhì)量評(píng)分分別為（57.42±10.17）分、（41.36±8.76）分、（60.07±11.14）分、（46.35±9.78）分、（54.35±11.36）分；觀(guān)察組認(rèn)知功能、情緒功能、軀體功能、角色功能、社會(huì)功能等生活質(zhì)量評(píng)分分別為（56.88±10.35）分、（42.05±9.38）分、（60.45±10.92）分、（47.87±9.35）分、（53.78±10.87）分。治療后，對(duì)照組認(rèn)知功能、情緒功能、軀體功能、角色功能、社會(huì)功能等生活質(zhì)量評(píng)分分別為（63.02±11.16）分、（5 3.0 9±1 0.1 4）、分（6 7.4 3±11.7 6）分、（62.24±11.13）分、（60.76±12.35）分；觀(guān)察組認(rèn)知功能、情緒功能、軀體功能、角色功能、社會(huì)功能等生活質(zhì)量評(píng)分分別為（69.43±12.34）分、（59.47±11.27）分、（7 5.6 4±1 4.3 1）分、（6 9.7 4±1 2.4 3）分、（66.76±13.28）分。由此可見(jiàn)，治療前，兩組患者各項(xiàng)生活質(zhì)量評(píng)分對(duì)比，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）；治療后，兩組認(rèn)知功能、情緒功能、軀體功能、角色功能、社會(huì)功能等生活質(zhì)量評(píng)分相較于治療前，提升趨勢(shì)顯著，且觀(guān)察組各項(xiàng)評(píng)分顯著優(yōu)于對(duì)照組（P＜0.05）。

3 討 論

如今，隨著醫(yī)學(xué)理論的不斷完善及臨床治療模式的不斷探索，護(hù)理這一概念逐漸被廣泛接受并應(yīng)用于臨床診治的諸多領(lǐng)域，同時(shí)人們也逐漸提高對(duì)護(hù)理模式效果及護(hù)理質(zhì)量的重視度[3]。

研究發(fā)現(xiàn)，給予對(duì)應(yīng)護(hù)理模式前，兩組患者各項(xiàng)生活質(zhì)量評(píng)分對(duì)比，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）；給予對(duì)應(yīng)護(hù)理模式后，兩組認(rèn)知功能、情緒功能、軀體功能、角色功能、社會(huì)功能等生活質(zhì)量評(píng)分相較于護(hù)理前，提升趨勢(shì)顯著，且觀(guān)察組各項(xiàng)評(píng)分顯著優(yōu)于對(duì)照組（P＜0.05）。

綜上所述，對(duì)糖尿病患者應(yīng)用社區(qū)糖尿病護(hù)理家園模式開(kāi)展健康教育，有利于提升患者對(duì)糖尿病相關(guān)病理知識(shí)及治療手段的認(rèn)知程度，同時(shí)對(duì)糖尿病患者生活質(zhì)量的提升具有積極作用。

[1]李秀青,鄭麗嫦,鄧燕秀,等.建立社區(qū)糖尿病護(hù)理家園對(duì)糖尿病患者健康宣教的影響[J].廣州醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào),2015,(3):123-125.

[2]樊宇倩.建立社區(qū)糖尿病護(hù)理家園對(duì)糖尿病患者健康宣教的影響分析[J].養(yǎng)生保健指南,2017,(15):252.

[3]于晶波.建立醫(yī)院糖尿病護(hù)理家園對(duì)糖尿病患者健康宣教的影響[J].糖尿病新世界,2016,19(23):154-155.