◆安徽省滁州市施集鎮(zhèn)中心幼兒園 馮清萍

一線分析：

新教師剛走上工作崗位，充滿激情與活力，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，往往事與愿違。情境中的王老師在做家長工作方面就遇到了這種情況，家長對她不信任、不尊重，讓她感受到得不到家長的理解與支持，產(chǎn)生了負(fù)面職業(yè)感受。我也曾有過類似的經(jīng)歷，好在與我搭班的是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，為人謙遜和藹，教給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、主動溝通，端正與家長溝通的態(tài)度

新教師要明白我們有專業(yè)的優(yōu)勢，應(yīng)該主動與家長溝通，可以通過家長會、家訪、約談、電話聯(lián)系等方式與家長建立聯(lián)系，讓他們了解自己。新教師需要做好充足的準(zhǔn)備與家長面對面溝通，給家長留下良好的第一印象。對于我這名新教師，老教師考慮到我剛接手這個(gè)班級，孩子家長對我不了解，甚至不信任，所以在家長會上特意推薦了我，介紹了我的專長和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還讓我隆重地介紹了自己。慢慢地我感受到投來大量的信任目光，在那一剎那，讓我感受到家長們從剛進(jìn)門不正眼看我到充滿期待與信任的眼光的轉(zhuǎn)變，瞬間信心大增起來。真的是要感謝我的這位搭班老教師，為我開展班級管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、于孩子，傾注愛心；于家長，將心比心

愛是走進(jìn)孩子內(nèi)心的有效途徑，也是幼兒接受新教師的催化劑。由于前任教師在幼兒心目中已有一定位置，對于新來的接班老師，他們會產(chǎn)生陌生感、不安全感。新教師應(yīng)特別注意與孩子們相處，所以我們應(yīng)該用真摯的愛給它以親切感、信任感、期望感；對于孩子的抵觸情緒，新教師要多寬容、多鼓勵(lì)、多關(guān)愛，用愛溫暖孩子，可以是一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱；在家長方面，發(fā)生矛盾時(shí)，教師應(yīng)克制自己的情緒，冷靜思考，站在對方的角度審視自己的行為，將心比心獲得對方的理解和認(rèn)同。教師要從疼愛孩子的角度理解家長的心理，并從關(guān)愛孩子的角度談?wù)搯栴}，這樣家長更易于接受。

三、真誠合作，與配班老師親切合作

在班級管理中，離不開老師們之間的密切配合和相互信任，新教師應(yīng)時(shí)刻以謙和態(tài)度向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的業(yè)務(wù)知識和優(yōu)秀品質(zhì)，多聽老教師在以往工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這是在書本上學(xué)不到的。可以說，同事們在教學(xué)、生活中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)將是我們今后工作勝出的法寶之一。與此同時(shí)，老教師也應(yīng)該給新教師更多的耐心、尊重與信任，給他們更多的機(jī)會在家長面前展示，獲得家長的信任感，大家攜手共同管理好班級。