江蘇省常州市東青實驗學(xué)校自20世紀(jì)90年代起就開展足球運(yùn)動，成立學(xué)校女足運(yùn)動隊，參加各級各類比賽活動，獲得許多佳績，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀運(yùn)動員。因此，學(xué)校成為區(qū)域內(nèi)有一定影響力的足球特色學(xué)校。學(xué)校緊跟時代步伐，抓住發(fā)展機(jī)遇，加快校園足球建設(shè)，成為常州市校園足球示范布點(diǎn)校，首批江蘇省傳統(tǒng)體育項目學(xué)校（足球），全國校園足球特色學(xué)校。在榮譽(yù)與贊賞面前，我們看到了希望，更看到了挑戰(zhàn)。學(xué)校發(fā)揚(yáng)“新基礎(chǔ)教育”研究精神，知難而上，加強(qiáng)實踐與研究，探索校園足球有效普及、競訓(xùn)及育人策略，促進(jìn)校園足球持續(xù)健康發(fā)展。

一、全力推進(jìn)足球教師隊伍建設(shè)

推進(jìn)校園足球建設(shè)，教師是關(guān)鍵。基于學(xué)校沒有足球?qū)ｉL教師的情況，我們沒有徘徊，而是多方發(fā)力，外聘與培訓(xùn)相結(jié)合，解決足球師資匱乏問題。首先，外聘了相關(guān)職業(yè)足球教練，每周承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，讓更多的孩子得到專業(yè)訓(xùn)練；其次，發(fā)揮學(xué)校是常州市足球訓(xùn)練基地的優(yōu)勢，讓學(xué)校體育教師參與到女足訓(xùn)練中去，進(jìn)行課堂觀察和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升體育教師的足球教學(xué)技能；再次，學(xué)校還大力支持教師外出參加足球高端培訓(xùn)，提升足球教學(xué)水平，逐漸實現(xiàn)從業(yè)余到專業(yè)的蛻變。比如學(xué)校體育教師王瑞謹(jǐn)老師，他是學(xué)校足球項目的領(lǐng)銜人，在不斷實現(xiàn)專業(yè)化的過程中，他熱愛足球就如熱愛自己的生命，在足球事業(yè)中傾注了大量的精力與智慧；最后，開展兼職體育教師足球教學(xué)技能校本培訓(xùn)，提高兼職足球體育教師的足球教學(xué)素質(zhì)?！奥殬I(yè)引領(lǐng)、骨干先行、深入訓(xùn)練、全面鋪開”，在這一思路引領(lǐng)下，學(xué)校逐漸建設(shè)了一支專業(yè)化的足球教師隊伍。

二、整體架構(gòu)九年一貫制學(xué)校足球課程體系

課程是孩子成長的重要載體，構(gòu)建科學(xué)的課程體系，開發(fā)豐富的校本課程，才能滿足學(xué)生全面、個性發(fā)展的需要。九年一貫制辦學(xué)，學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)、身心發(fā)展差異較大，如低年級學(xué)生，游戲化的課程更能吸引他們，初中生競爭化的活動設(shè)計更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。因此，學(xué)校把九個年級分成三個學(xué)段開發(fā)課程內(nèi)容，確定足球課程內(nèi)容后，分必修課程、選修課程、活動課程和融合課程等，為不同年齡、不同水平的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)需求。我們進(jìn)行體育課改革，每周利用一節(jié)體育課上足球課，全面推進(jìn)足球大課間活動，通過足球課與大課間活動實現(xiàn)全面普及與提升。我們利用社團(tuán)課開展足球選修，積極開展各項趣味性、競爭性足球?qū)ｍ椈顒?，以“整合融通”的思路在多學(xué)科中滲透足球教學(xué)，構(gòu)建“人人參與、全方位推進(jìn)”足球課程體系。為了更好地促進(jìn)足球教學(xué)，我們還將足球項目納入學(xué)生學(xué)期考核。

三、精心策劃足球?qū)ｍ椈顒?/h2>

豐富多彩的活動是學(xué)生快樂成長的舞臺，讓孩子走向舞臺中央，鍛煉足球技能，營造濃厚的育人氛圍。

活動一是足球大課間活動。我們從4個方面落實具體要求。一是宣傳發(fā)動，統(tǒng)一認(rèn)識。我們對全體教師進(jìn)行足球知識的宣講，讓教師認(rèn)識到校園足球?qū)W(xué)生發(fā)展的重要作用。二是全員培訓(xùn)，提升能力。我們不僅對全體學(xué)生進(jìn)行足球技能的普及，還對全體教師進(jìn)行足球操及足球游戲的培訓(xùn)，增強(qiáng)教師足球指導(dǎo)能力。三是逐步推進(jìn)，不斷完善。2017年，我們大力推進(jìn)足球大課間活動，完成大課間方案的設(shè)計，以及足球操的校本化開發(fā)，完成班級游戲的設(shè)計，從一到九年級全面開展以足球為主題的大課間活動。四是加大投入，保障到位。我們?yōu)槊恳粋€學(xué)生與教師配備足球，為每一個班級配備一定的足球運(yùn)動器材。

活動二是足球嘉年華活動。我們邀請其他學(xué)校的師生共同參與，精心布置活動、設(shè)計活動項目，為學(xué)生頒發(fā)豐富多樣的闖關(guān)獎品，學(xué)生都積極參與。

活動三是足球班級聯(lián)賽。為此，我們舉行隆重的啟動儀式，營造濃厚的足球氛圍。創(chuàng)新設(shè)計聯(lián)賽規(guī)則，讓更多的學(xué)生能上場參賽，讓學(xué)生有更多的進(jìn)球機(jī)會，激發(fā)活動的趣味性與學(xué)生參與的成就感。組織全校學(xué)生觀摩，培養(yǎng)大家團(tuán)結(jié)合作、為班爭光的精神。舉行頒獎儀式，讓頒獎儀式成為學(xué)生永遠(yuǎn)的美好回憶，激發(fā)學(xué)生積極參與足球的熱情與意識。

活動四是足球校際交流活動。我們走進(jìn)特殊教育學(xué)校，與學(xué)生一起玩足球，推進(jìn)融合教育，發(fā)展殘疾人的足球運(yùn)動。我們參加常州市二實小集團(tuán)校三十年慶典，以足球元素創(chuàng)編文藝節(jié)目，展現(xiàn)足球魅力，傳播足球文化。

四、建設(shè)足球特色文化

學(xué)校確立足球核心理念“以球健德、以球健智、以球健體、以球健美”。我們制定足球發(fā)展目標(biāo)“普及足球人口、提升足球技能、挖掘足球育人功能”，培養(yǎng)學(xué)生“奮勇爭先、永不言敗”的足球精神。文化具有潛移默化的育人作用，我們從多角度、多平臺建設(shè)足球文化，建設(shè)學(xué)校特色文化，豐富學(xué)校內(nèi)涵，讓孩子在優(yōu)質(zhì)的文化氛圍中得到沐浴與成長。學(xué)校以校園足球文化建設(shè)“十個一”為重要舉措，分別是“一面面足球墻、一面面班級足球黑板報、一塊塊足球運(yùn)動員展板、一張張常青藤足球報、一欄欄學(xué)校網(wǎng)站足球宣傳、一條條足球微信發(fā)布、一扇扇足球櫥窗、一次次運(yùn)動會入場式足球表演、一個個足球偶像演講比賽、一件件足球小將先進(jìn)事跡播報”，以此加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)，讓學(xué)生隨時隨地看到足球、了解足球、談?wù)撟闱?、玩轉(zhuǎn)足球。

五、建立全方位保障機(jī)制

學(xué)校加強(qiáng)與上級部門聯(lián)系，請求給予技術(shù)、硬件設(shè)施支持。加大資金投入，為運(yùn)動場地及其他設(shè)施的建設(shè)提供支持，共建兩塊五人制足球場地。分步推進(jìn)足球器材進(jìn)班級計劃，做到“人人有足球、班班有球門、班班有安全標(biāo)志訓(xùn)練桶”，確保學(xué)生便捷地玩足球。加大體育教師足球培訓(xùn)力度，確保每個體育教師都會教足球。聘請生活阿姨，幫助住校女足運(yùn)動員打掃衛(wèi)生、清洗衣物、整理宿舍、安排早餐和晚餐。學(xué)校要求所有教師要關(guān)心和愛護(hù)足球運(yùn)動員，尤其是運(yùn)動員在集訓(xùn)與參加比賽期間耽誤的課程，其他老師要利用課余時間幫助她們補(bǔ)習(xí)。對于市隊的女足運(yùn)動員，她們的訓(xùn)練密度更大，為此，在學(xué)生晚自習(xí)時，專門安排值班教師維持學(xué)習(xí)紀(jì)律，輔導(dǎo)答疑，確保她們認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)校為足球運(yùn)動員購買學(xué)生體育運(yùn)動傷害險，提升校園足球安全保障水平，解決學(xué)校、學(xué)生和家長的后顧之憂。