張菁菁

摘 要 國家的各項政策確保每一個學生不因貧困失學。由于各種力量的資助，貧困生群體經(jīng)濟方面的煩惱可以暫時得以緩解，然而精神上的匱乏才是當前貧困生群體培養(yǎng)和教育的關鍵問題。貧困生社團作為一個促進貧困生全面成長的重要載體和平臺，是高校成效顯著的教育資源，在貧困生綜合素質(zhì)提高、社會化進程、成長需求滿足、心理失衡調(diào)適等多方面發(fā)揮不可替代的作用。如何促進貧困生能力的有效提升、素質(zhì)的全面提高，從而實現(xiàn)貧困生的可持續(xù)發(fā)展，已成為當前高校迫切需要解決的問題。

關鍵詞 貧困生團體 社團發(fā)展 引導教育

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.12.085

Abstract The country's policies ensure that every student is not out of school due to poverty. Due to various kinds of financial support， the economic troubles of poor students can be temporarily alleviated. However， the lack of energy is the key issue for the current poor students' training and education. As an important carrier and platform for promoting the all-round growth of poor students， the poor students' association is an effective educational resource for colleges and universities and plays an irreplaceable role in improving overall quality of poor students， socialization process， satisfying growth needs and adjusting psychological imbalance. How to promote the improvement of the ability of poor students and the overall improvement of their qualities in order to realize the sustainable development of poor students has become an urgent problem to be solved in colleges and universities.

Keywords poor students； community development； guide and education

1案例陳述

“弘恩”志愿者協(xié)會成立于2015年11月，由學生自愿組成，其主體成員是所有受到各類資助的特殊群體。以“弘揚恩來精神，培養(yǎng)感恩意識，服務成長成才”為目標，以“立足校園、服務社會”為原則，切實發(fā)揮“資助育人”功能，培養(yǎng)受資助學生的實踐能力、感恩意識、責任意識和奉獻精神，全面提升受助學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其自立自強的精神。

我們對該社團抱有很大的期待，希望通過協(xié)會能夠培養(yǎng)貧困學生的自我提升意識和能力。某日，協(xié)會會長小魏找到我，向我反映最近社團發(fā)展陷入困境，會員積極性有所降低，社團工作開展存在問題。聽完了她的匯報，筆者才意識到社團面臨關鍵時刻，必須抓住重點問題，對癥下藥，才能促進這個新生社團更好地發(fā)展。

2解決思路和實施辦法

2.1深入學生，找準問題

筆者找了協(xié)會的其他干部和成員。一起探討“弘恩”目前所遇到的困境。成員甲說：“社團工作更多地在于學院的義務工時，學生們都為了賺滿二十個工時而去做一些機械無味的工作，缺乏活力。”成員乙說：“很多學生存在僥幸心理，覺得可以不參加社團活動，學校不能把我們怎么樣，就算有的學生參加，也是應付了事，缺乏有效的監(jiān)督?！背蓡T丙說：“對于素質(zhì)拓展和能力提升的活動，很多學生覺得無趣，缺乏創(chuàng)新和吸引力?！背蓡T丁也發(fā)表了自己的意見……除此之外，我開始私底下監(jiān)督志愿者社團開展活動的前期準備、過程和效果，通過詢問普通學生對社團的看法，得知社團的積極影響和消極影響，安排主要干部統(tǒng)計學生義務工時到位及工作情況。

2.2探尋策略，對癥下藥

開展“團隊培訓與指導”“素質(zhì)拓展”“感恩回饋實踐”三方面的專項活動，培養(yǎng)受資助學生的實踐能力、感恩意識、責任意識和奉獻精神，全面培養(yǎng)受助學生的綜合素質(zhì)及自立自強的精神，有效推動我院大學生義務工作規(guī)范化、制度化建設。

（1）團隊培訓與指導。學院對弘恩志愿者進行培訓與指導，增強團隊整體協(xié)作能力及成員自身綜合素養(yǎng)。邀請高、精、深專業(yè)隊伍，形成教育合力，開展具有專業(yè)特點、吸引力較強的素質(zhì)拓展訓練，對受助學生提供連續(xù)性、專業(yè)性指導，幫助學生正確認識自身，提升學生綜合能力。

（2）素質(zhì)拓展。通過專題輔導、實踐活動、個體自學等方式提升學生的人文藝術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生道德禮儀，增強學生交往能力，塑造良好品行。因材施教，引導學生自我探索、自我鍛煉。通過素質(zhì)拓展讓社團成員以放松的心情、學習的態(tài)度去嘗試一些之前沒有做過的事，學會分享、學會積極關注他人、學會看到自我優(yōu)勢，從而正確認識自己，看到自身更多的潛能。

（3）感恩回饋實踐。通過開展志愿服務實踐系列活動，培養(yǎng)成員的認知能力與實踐能力，錘煉感恩意識和奉獻精神。利用學生的藝術特長，不能局限于常規(guī)工作，努力開拓平臺，在校內(nèi)外開展感恩系列活動，培養(yǎng)成員的認知能力與實踐能力，錘煉感恩意識和奉獻精神。endprint

2.3敏銳洞察，把握重點

在與學生溝通的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們的心理健康問題也是重中之重。貧困學生往往因為經(jīng)濟的困窘而導致心理失衡，相對于物質(zhì)生活的貧乏，貧困生心靈上的孤獨和困苦讓人們更為揪心。助貧工作不僅是學校與學生之間貨幣和物資的給予，同時應成為精神支持和價值觀輸出的過程，成為密切學校、學生關系和溝通師生感情的過程。很多學生由于家庭貧困對生活失去信心，對未來缺乏規(guī)劃，自卑而自尊心極強，想要與人交往但又膽怯……于是我向?qū)W院領導提議對協(xié)會成員進行心理健康教育。通過沙龍研討、專題輔導、團隊幫扶等形式培養(yǎng)成員良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)適能力，加強對他們的關愛和幫助，對成員及時進行心理疏導，幫助他們在大學期間科學規(guī)劃職業(yè)生涯，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進成員身心全面發(fā)展。

3成效

（1）社團通過解決受助學生個人問題，提升受助學生的綜合素質(zhì)，進而回饋社會，服務他人，組織學生廣泛參加常規(guī)工作、藝術服務、志愿者活動，鍛煉了學生的能力，極大地展現(xiàn)學院風貌，提升了社會影響。學院初步形成受助學生懂得感恩回饋的風氣，懂得用一份辛勞換取一份收獲，同時也大大提升了學生們的實踐能力。

（2）社團通過樹立優(yōu)秀成員的先進典型，發(fā)揮榜樣示范作用，在整個團隊中形成“提升自我，服務他人”的氛圍，每位成員發(fā)揮各自潛能，不斷完善自身。充分發(fā)揮榜樣示范作用，大力宣揚在這個群體中成長進步的社團成員典型，讓屬于這個群體的學生，在他們身上看到自己的影子，在他們前進的征途中，看到自信和力量，覺得自己也有可能成為榜樣，進而不斷提升自我。

（3）形成專業(yè)的志愿者服務團隊，形成特色品牌，屢次榮獲獎勵。在所有成員的不斷努力下，社團屢次獲獎：2016年5月“弘恩”志愿者社團被學校評為“五星級社團”。2016年10月“弘恩”志愿服務活動在重陽節(jié)開展的“文藝大匯演 祝福老年人”活動榮登淮海日報。2016年12月“弘恩”志愿服務活動在學校社團拉力賽活動中榮獲三等獎。2016年12月，“弘恩”志愿服務項目——“為社會服務 為公益添瓦”敬老慰問系列活動被評為十佳社團活動。

（4）“弘恩”志愿服務協(xié)會資助育人的模式已基本形成，在學院內(nèi)廣受好評和贊譽，具備一定的品牌效果，具有推廣價值。協(xié)會以我院家庭經(jīng)濟困難學生為最大受益群體，充分體現(xiàn)資助育人功能，促進貧困學生成長成才，全面發(fā)展。學院在素質(zhì)拓展、能力提升等專題培訓及實踐指導中發(fā)揮主導作用，可操作性強。協(xié)會成功創(chuàng)辦經(jīng)驗便于交流與推廣，在院內(nèi)外具有示范效應，可將成功經(jīng)驗在全校范圍內(nèi)推廣或逐步將協(xié)會培訓對象擴展到全體學生。

4經(jīng)驗與啟示

（1）提升素質(zhì)，健全團隊，加強平臺建設。針對社團面臨的困境，要創(chuàng)新思維，打開視野，著力邀請高、精、深專業(yè)隊伍，形成教育合力，對受助學生團體提供連續(xù)性、專業(yè)性指導，建設系統(tǒng)化平臺，幫助學生正確認識自身，增強團隊整體協(xié)作能力及成員自身綜合素養(yǎng)。加強平臺建設，科學管理，形成有效監(jiān)督機制，促使社團成員協(xié)同發(fā)展。加強社團成員培訓力度，具備一定專業(yè)技能，借助學生藝術專業(yè)優(yōu)勢，打造高質(zhì)量的平臺，加強專業(yè)指導及服務社會能力的培養(yǎng)，學習經(jīng)驗，勤于實踐，使得“弘恩”志愿者協(xié)會成為更加專業(yè)、更具影響力的志愿服務社團。

（2）著重基層，形塑文化，打造社團品牌。培養(yǎng)受資助學生的實踐能力、感恩意識、責任意識和奉獻精神，組織學生廣泛參加常規(guī)工作、藝術服務、志愿者活動，形成強大的志愿者服務實踐團隊，鍛煉自身能力，形成社團品牌，擴大社會影響。“弘恩”志愿者協(xié)會規(guī)模越來越大，甚至家庭經(jīng)濟不貧困的學生也加入?yún)f(xié)會活動中來提升自身的能力，通過數(shù)十次的校內(nèi)外藝術服務和社會實踐，社會認可度越來越高，從當時默默無聞的小社團成為勵志奮進的貧困學子之家。

（3）精心設計，分類引導，關心個體成長。教育是一個相互溝通、求得理解和認同的過程，扎實有效地開展思想政治教育，關鍵在于要“理解”學生，沒有“理解”，高校思想政治教育就會缺乏生機，缺乏育人的實效性和可持續(xù)性。現(xiàn)代大眾化高等教育大環(huán)境下的大學教育既不能“一對一”“手把手”教育，也不能全部進行“大一統(tǒng)”教育。在教育實踐中，要根據(jù)不同學生群體的特點，有針對性地進行教育教學設計，實施分類引導，才能更加有效地凝聚學生，真正促進學生成長成才。例如本案例“弘恩”志愿者協(xié)會正是將這一群相似家庭背景的學生聚在一起，大家能夠相互理解，相互學習，齊心協(xié)力去完成一件事，在活動中不斷獲得自我認同感和成就感，最終獲得自身成長。

5結(jié)語

貧困生社團是一個特殊的群體，對他們要予以細心的呵護和積極的指導，創(chuàng)造良好的社團環(huán)境。同時社團的發(fā)展離不開每一位成員的努力，只有協(xié)會成員發(fā)展了，才能以點帶面，促使協(xié)會共同發(fā)展。作為輔導員老師，在社團的發(fā)展過程中要發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，為青春護航。加強社團組織建設、思想政治和道德教育的工作力度，強化社團成員的集體意識，培養(yǎng)學生的集體歸屬感和認同感。要深入學生，真情付出，抓住解決問題的關鍵點和適宜的方式方法。在工作中要堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合的原則，尊重每一個學生群體的現(xiàn)狀，不以否定的態(tài)度去看待他們，而是以理解的態(tài)度去接受他們、幫助他們，從小處細節(jié)入手，切忌大而空地講“大道理”。精心培育以人為本的社團理念、精心鑄造自信樂觀的社團環(huán)境、精心打造豐富深厚的社團文化、精心策劃特色鮮明的品牌項目，才是促進貧困生社團可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

參考文獻

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