楊定芳

摘要：在過(guò)去的教學(xué)中，我們藝術(shù)學(xué)科的教師與班主任配合管理學(xué)生的任務(wù)只放在課堂上，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)、鞭策學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)、專(zhuān)業(yè)課知識(shí)就可以了。一個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)展，是要我們教師在課上、課下、大型活動(dòng)、集體勞動(dòng)等等一系列的環(huán)境下引導(dǎo)培養(yǎng)才能表現(xiàn)出來(lái)。幫助班主任建立和諧、凝聚力強(qiáng)的班集體是必要的，對(duì)于藝術(shù)學(xué)科的教師，相對(duì)于其他學(xué)科的老師而言，工作強(qiáng)度略輕松些，藝術(shù)學(xué)科的教師只是學(xué)校藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、舞蹈比賽等大型活動(dòng)時(shí)比較辛苦，這樣看來(lái)，我們藝術(shù)教師如果轉(zhuǎn)變工作觀(guān)念，配合班主任管理班級(jí)是新形勢(shì)下教育的新思路，也是學(xué)生愿意接受的管理形式，任何事情都是實(shí)踐檢驗(yàn)出來(lái)的。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教師；班主任；培養(yǎng)；素質(zhì)

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐下來(lái)，我明白，一位班主任擔(dān)任幾十名學(xué)生的組織者、教育者，又要承擔(dān)自己的專(zhuān)業(yè)課，又要批改作業(yè)，年輕教師還要參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，工作強(qiáng)度是很大的。作為藝術(shù)學(xué)科的任課教師，主動(dòng)幫助班主任搞好班級(jí)的常規(guī)管理，完成階段性工作任務(wù)是可行的。

一、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)

藝術(shù)教師要努力做到在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題細(xì)心觀(guān)察、認(rèn)真對(duì)待、解決問(wèn)題，對(duì)其正確引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得有錯(cuò)就改，自信對(duì)待學(xué)習(xí)，也使師生關(guān)系更像朋友，課后把情況再轉(zhuǎn)告給班主任，班主任就可以從我們藝術(shù)課老師這里了解到學(xué)生的多方信息，比如：學(xué)生在音樂(lè)課、美術(shù)課、體育課上的情緒波動(dòng)變化，聽(tīng)課注意力是否集中，學(xué)習(xí)能力是否有主動(dòng)性，參與合作學(xué)習(xí)意識(shí)是否建立，這些情況，在語(yǔ)數(shù)外及專(zhuān)業(yè)課的課堂上不容易被發(fā)現(xiàn)。還有我們學(xué)校的常規(guī)教學(xué)有這樣的規(guī)律，每天早自習(xí)安排是班主任在班級(jí)，數(shù)語(yǔ)外老師及專(zhuān)業(yè)課老師輪流走進(jìn)班級(jí)進(jìn)行講解，這個(gè)時(shí)間，班主任與藝術(shù)學(xué)科老師可以進(jìn)行交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容完成情況，而藝術(shù)教師則是要通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)與班主任共同了解學(xué)生的各方面素質(zhì)，比如：活動(dòng)中能了解到學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)不強(qiáng)，組織能力強(qiáng)不強(qiáng)，遇到困難敢不敢擔(dān)當(dāng)，學(xué)習(xí)能力、溝通能力強(qiáng)不強(qiáng)，這也是其他學(xué)科不能與藝術(shù)學(xué)科相提并論的，只有藝術(shù)學(xué)科的教師配合班主任開(kāi)展班級(jí)管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)才是新課改的要求。

二、配合班主任做好學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)變

我們知道，每個(gè)孩子從小學(xué)升入初中，從初中升入高中，都是他們成長(zhǎng)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是最關(guān)鍵階段，從中學(xué)的基礎(chǔ)性教育到高中的競(jìng)爭(zhēng)教育，是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)的逐漸認(rèn)知階段，小學(xué)階段的教育是以家長(zhǎng)為重心的家庭教育與學(xué)校管理培養(yǎng)教育相結(jié)合，中學(xué)階段的教育是家庭教育與學(xué)校管理教育相結(jié)合繼續(xù)存在的情況下，再加上中考應(yīng)試考試的教育，而職高的學(xué)生主要靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主努力，是學(xué)校教育、家庭家庭教育和自主努力三個(gè)方面相結(jié)合的結(jié)果，職業(yè)高中的教育階段，更需要班主任培養(yǎng)品行來(lái)提高每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)，那么，我們藝術(shù)教師如何與班主任協(xié)調(diào)配合培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)呢？

（一）領(lǐng)會(huì)精神，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

李嵐清指出：實(shí)施素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生品德高尚、身心健康、知識(shí)豐富、學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)、思路寬廣、時(shí)間能力強(qiáng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美，成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。不論基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育還是應(yīng)試教育，都是面向全體學(xué)生的教育，都是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，都是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的教育。以培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的有用人才。使每個(gè)學(xué)生將來(lái)都能堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)，培養(yǎng)合格公民，實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育以及各級(jí)各類(lèi)教育，應(yīng)當(dāng)貫徹于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面。作為音樂(lè)教師就是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的學(xué)科，也就是說(shuō)完成普通學(xué)科的學(xué)習(xí)外，再加上音樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)、書(shū)法、繪畫(huà)等技能的學(xué)習(xí)。

（二）藝術(shù)學(xué)科教育的工作特點(diǎn)

音樂(lè)、美術(shù)課是一位老師教一個(gè)學(xué)年的課，面對(duì)學(xué)生較多，對(duì)學(xué)生的了解并不全面，除上課以外，很少深入班級(jí)與學(xué)生們溝通交流，如果班主任把本班學(xué)生的很多信息整理出來(lái)的第一手資料與我們?nèi)握n教師分享，幫助任課教師了解本班級(jí)的學(xué)生情況，那么課堂管理、班級(jí)管理就會(huì)穩(wěn)步開(kāi)展，也有利于班主任對(duì)于班級(jí)整體情況的全面掌握。

（三）配合班主任來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)

我與高二一班的班主任王麗老師配合管理班級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的幾點(diǎn)體會(huì)：高二一班的整體特點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)突出的幾乎沒(méi)有，學(xué)生來(lái)源也復(fù)雜，單親家庭就占了十幾名，做生意的子女也不少，就是說(shuō)一半學(xué)生的家庭教育是缺失的，還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣是被動(dòng)的，不會(huì)學(xué)習(xí)，還有不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，高一入學(xué)時(shí)，學(xué)生們的整體狀況差異不大，經(jīng)過(guò)一年以后，專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容加深，班級(jí)的變化就大了，有不少女生聽(tīng)不懂專(zhuān)業(yè)課，不少男生對(duì)英語(yǔ)課需要記憶的概念性的知識(shí)不肯背。整體班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不濃，班主任開(kāi)展工作困難重重，針對(duì)這樣的班集體，幫助教育學(xué)困生是這個(gè)班級(jí)管理的重點(diǎn)。班主任王麗老師大學(xué)本科畢業(yè)，年前有活力又聰明，數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)水平很高，只是參加工作后做班主任工作時(shí)間不長(zhǎng)，有熱情，只是經(jīng)驗(yàn)不太足，但是她認(rèn)真、執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的親和力，對(duì)學(xué)生的親切笑容，我作為老師很敬佩。王老師能經(jīng)常到各學(xué)科辦公室，虛心與任課老師溝通交流，探討班級(jí)學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn)，她具備擔(dān)任班主任的素質(zhì)。我和她搭班子的三年時(shí)間里，看到了她的付出，為了形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，她要求學(xué)生非常嚴(yán)格，深入班級(jí)，跟蹤聽(tīng)所有學(xué)科的課程來(lái)觀(guān)察學(xué)生，這樣就有一些坐不住的學(xué)生不理解班主任的用心良苦。在課間的學(xué)生之間交流中流露出不滿(mǎn)，這時(shí)就需要我們科任尤其是藝術(shù)老師來(lái)配合班主任做學(xué)生的思想工作，可以在課堂上、文體活動(dòng)中、大掃除時(shí)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，告訴他們班主任的認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，是你們的幸運(yùn)，你們的爸爸媽媽上班很忙，陪伴你們的時(shí)間還沒(méi)有班主任和我們這些任課老師陪你的時(shí)間多，好好珍惜高中的三年時(shí)光，一生念書(shū)、學(xué)習(xí)的時(shí)間也就十幾年，等你參加工作后，就明白你的班主任、任課老師們傳遞給你的做人積極向上，做事踏踏實(shí)實(shí)，懂禮貌、為了爸媽?zhuān)瑸榱俗约簩?lái)能自食其力，努力學(xué)習(xí)的道理。有些話(huà)、有些事是需要一段時(shí)間后來(lái)證明對(duì)錯(cuò)的。聽(tīng)老師的話(huà)是會(huì)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

總之，班級(jí)由班主任、任課教師和學(xué)生組成，班主任除了做好學(xué)生的思想工作外，還要藝術(shù)性的協(xié)調(diào)好任課教師與學(xué)生之間的關(guān)系，使班級(jí)每一位成員的思想達(dá)到高度的統(tǒng)一，那我們藝術(shù)學(xué)科的教師，配合班主任協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系，要有恰當(dāng)?shù)姆绞胶图记?。endprint