沈萍

摘 要 畢業(yè)論文撰寫(xiě)是大學(xué)本科階段需要完成的重要任務(wù)之一，論文的選題直接影響著論文的完成質(zhì)量。筆者通過(guò)對(duì)本校127名英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的論文選題及質(zhì)量進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文選題存在過(guò)于寬泛，研究不明確等問(wèn)題。通過(guò)對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，筆者提出了需從行政管理、指導(dǎo)教師、課程教學(xué)三個(gè)方面著手共同構(gòu)建論文質(zhì)量監(jiān)控體系。

關(guān)鍵詞 英語(yǔ)專業(yè) 畢業(yè)論文選題 質(zhì)量監(jiān)控體系

中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.12.017

Abstract Graduation thesis writing is one of the important tasks that need to be completed at the undergraduate stage. The selection of the thesis directly affects the quality of the thesis. Through analyzing the thesis topics and quality of 127 English Majors in our college， the author finds that there are too many broad topics and unclear research questions. Through the analysis of related problems， the author proposes that three aspects of administration， guidance teachers and curriculum teaching should be combined to build quality monitoring system for papers.

Keywords English major； topic selection of the graduation thesis； quality monitoring system

0 引言

畢業(yè)論文撰寫(xiě)是大學(xué)本科階段需要完成的重要任務(wù)之一，能否順利完成畢業(yè)論文撰寫(xiě)工作直接關(guān)系到學(xué)生能否順利畢業(yè)。由此可見(jiàn)，畢業(yè)論文撰寫(xiě)對(duì)大學(xué)本科生來(lái)說(shuō)有著舉足輕重的地位。對(duì)于許多本科院校來(lái)說(shuō)，畢業(yè)論文的最終成績(jī)由幾個(gè)方面構(gòu)成，其中包括學(xué)生的論文選題，研究設(shè)計(jì)，語(yǔ)言表達(dá)以及論文答辯等多個(gè)方面。正所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難，論文的選題是論文撰寫(xiě)的第一步，也是很關(guān)鍵的一步，如果論文選題選對(duì)了就等于完成了論文的一半。[1]由此可以看出，畢業(yè)論文選題的重要性。因此，本研究為個(gè)案研究，以筆者所在高校的2017屆127篇英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生論文為研究對(duì)象，對(duì)該論文選題進(jìn)行基本特征分析，并結(jié)合他們的論文最終成績(jī)，試圖從畢業(yè)論文選題的角度構(gòu)建畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系。

1 論文選題及完成質(zhì)量的基本特征

1.1 選題的方向

一般而言，英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文的選題方向大致有以下幾個(gè)方面：文學(xué)類、語(yǔ)言學(xué)類、翻譯類、教學(xué)法類以及特殊用途英語(yǔ)類。本文以這五個(gè)分類為基本理論框架對(duì)收集到的127個(gè)畢業(yè)論文選題進(jìn)行分類，得出表1：

由表1可以看出，在127篇論文中，有45.8%將近一半的選題屬于教學(xué)法類，這與本校學(xué)生的專業(yè)設(shè)置有關(guān)，因?yàn)樵诋厴I(yè)論文撰寫(xiě)的同時(shí)學(xué)生要求必須在中小學(xué)的教學(xué)崗位開(kāi)展為期三個(gè)月左右的實(shí)習(xí)，因此許多學(xué)生為了方便論文數(shù)據(jù)的收集，會(huì)將論文的選題范圍集中在英語(yǔ)教學(xué)類。相反，翻譯類以及特殊用途英語(yǔ)類的文章相對(duì)較少，兩類選題共占22%。

1.2 選題的來(lái)源

英語(yǔ)專業(yè)一般本科院校論文的選題來(lái)源大致可以分為導(dǎo)師選題或者學(xué)生自擬兩種情況。導(dǎo)師的選題多來(lái)自于指導(dǎo)教師當(dāng)下正在研究的課題。通過(guò)對(duì)127篇論文來(lái)源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，只有17篇論文（13.4%）來(lái)源于學(xué)生自擬，剩余的110篇論文（86.6%）全部來(lái)源于導(dǎo)師選題。

1.3 論文的完成質(zhì)量

筆者通過(guò)對(duì)本校127篇畢業(yè)論文的最終成績(jī)進(jìn)行分析，得出表2：

由表2可以看出，本校2017屆畢業(yè)生優(yōu)秀論文篇數(shù)并不多，只占到總數(shù)的10.2%，絕大部分成績(jī)集中在良好和中等水平，共占論文總數(shù)的85%。

2 論文選題中存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)上述論文選題以及成績(jī)的分析，就本校2017屆畢業(yè)論文選題來(lái)看，存在以下問(wèn)題：

（1）選題過(guò)分集中。在127篇論文中，有將近一半的選題屬于教學(xué)法類，選題過(guò)分集中于這一范圍。這與學(xué)生的專業(yè)密不可分，由于地方院校的外語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)多數(shù)是為當(dāng)?shù)剌斔椭行W(xué)英語(yǔ)教師，因此學(xué)生都傾向于此范圍的題目。[2]而這類題目又過(guò)分集中于對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)聽(tīng)力以及英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的研究，這又導(dǎo)致選題缺乏創(chuàng)新性，而且同一級(jí)的學(xué)生選題相似的研究?jī)?nèi)容較多。并且即使有20篇論文是針對(duì)語(yǔ)言學(xué)類的研究，但大多數(shù)都集中在于對(duì)英語(yǔ)詞匯和學(xué)習(xí)策略的研究，例如：“現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中的外來(lái)詞”、“初中生英語(yǔ)單詞記憶方法實(shí)證研究”、“民族地區(qū)中學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略研究”等。由此可以看出，選題的過(guò)分集中，不利于學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫(xiě)過(guò)程中創(chuàng)新性的發(fā)揮。

（2）選題過(guò)于寬泛。通過(guò)對(duì)127篇學(xué)生論文選題進(jìn)行分析，部分學(xué)生的選題過(guò)于寬泛，這些選題中同樣包括指導(dǎo)教師提供的選題，例如：“影響初中生英語(yǔ)成績(jī)的因素及提高方法”、“論影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效的各種因素”、“農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及解決策略”等。這些論文的研究?jī)?nèi)容事實(shí)上都沒(méi)有做到逐級(jí)限定，選好切入點(diǎn)。許多學(xué)生都認(rèn)為論文題目越大，越容易找資料，越有內(nèi)容可說(shuō)。[3]但事實(shí)上，就英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，包含的內(nèi)容很多，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等多個(gè)方面，因此對(duì)于論文的選題必須做到逐級(jí)限定，例如：對(duì)莎士比亞作品的研究，對(duì)莎士比亞的《哈姆雷特》的研究，對(duì)莎士比亞《哈姆雷特》中哈姆雷特的角色分析，對(duì)莎士比亞《哈姆雷特》中哈姆雷特的憂郁分析。只有對(duì)論文的題目進(jìn)行限定，才能夠?qū)σ粋€(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入的探討和研究，才符合畢業(yè)論文的撰寫(xiě)要求。endprint

（3）論文題目表達(dá)不符合學(xué)術(shù)規(guī)范。畢業(yè)論文的題目不同于一般作文題目，論文的題目應(yīng)力求做到文字簡(jiǎn)潔，表意明確，符合學(xué)術(shù)論文規(guī)范。但通過(guò)對(duì)127篇論文題目進(jìn)行分析，有部分論文題目并不符合學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作規(guī)范，例如：“現(xiàn)代漢語(yǔ)中的外來(lái)詞”、“初中英語(yǔ)生態(tài)化課堂教學(xué)的意義”以及“淺析中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)激發(fā)途徑”等。上述題目不符合學(xué)術(shù)論文的表達(dá)規(guī)范，原因在于沒(méi)有寫(xiě)明具體的研究?jī)?nèi)容，如只寫(xiě)出研究漢語(yǔ)中的外來(lái)詞，但沒(méi)有表意明確，具體寫(xiě)出主要研究外來(lái)詞的哪一個(gè)方面，又或者使用“淺析”、“初探”、“試論”等謙詞，但這些詞并不符合學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作要求，他不僅降低了論文的力度，更使得題目變得拖沓冗長(zhǎng)。除此之外，通過(guò)對(duì)上述學(xué)生的論文題目來(lái)源進(jìn)行研究，此類題目大部分出自學(xué)生自擬，由此可以看出，學(xué)生對(duì)于學(xué)術(shù)論文研究的概念還是很模糊。

3 建議及總結(jié)

畢業(yè)論文，作為全面衡量學(xué)生對(duì)于所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用能力的一種方式，也從另一個(gè)角度反映了英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量[4]。從上述英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題來(lái)看，畢業(yè)論文的質(zhì)量需要一個(gè)有效的論文質(zhì)量管理監(jiān)控體系來(lái)監(jiān)督完成，而論文質(zhì)量管理監(jiān)控體系的構(gòu)建需要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：

3.1 行政管理層面

通過(guò)對(duì)上述127篇論文選題進(jìn)行分析，有86.6%來(lái)自指導(dǎo)教師選題，但不符合學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的選題也同樣有一部分來(lái)自于教師選題，由此可以看出，學(xué)校行政管理層面對(duì)于教師指導(dǎo)論文的監(jiān)督力度不夠。因此，構(gòu)建論文質(zhì)量管理監(jiān)控體系首先得從學(xué)校、院、系等各個(gè)層面制定統(tǒng)一嚴(yán)格的論文相關(guān)格式標(biāo)準(zhǔn)，包括論文，尤其是英語(yǔ)類論文格式、各個(gè)階段檢查，并對(duì)相關(guān)人員，尤其是監(jiān)督人員，進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)。

3.2 指導(dǎo)教師層面

根據(jù)127篇畢業(yè)論文選題存在的問(wèn)題，不難看出，論文指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生論文時(shí)缺乏責(zé)任心。雖然大部分論文選題出自指導(dǎo)教師，但其中一些仍然存在研究?jī)?nèi)容不明確，用詞不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。因此，有必要通過(guò)行政管理層面來(lái)加大對(duì)教師論文指導(dǎo)工作的監(jiān)督。建議將論文指導(dǎo)工作設(shè)置為教師除教學(xué)以外的常規(guī)工作之一，由具有相關(guān)指導(dǎo)資格、有責(zé)任心、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師擔(dān)任。并由各個(gè)院系將論文指導(dǎo)工作具體量化，以此作為教師的年度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。

3.3 畢業(yè)論文寫(xiě)作任課教師

大多數(shù)的高校都開(kāi)設(shè)有畢業(yè)論文寫(xiě)作課，目的是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何撰寫(xiě)畢業(yè)論文。但筆者通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的了解及觀察，發(fā)現(xiàn)本門(mén)課程的實(shí)際作用并不大，例如，上述127名學(xué)生全部都學(xué)習(xí)過(guò)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作課，但在實(shí)際論文寫(xiě)作過(guò)程中，無(wú)論是選題、語(yǔ)言使用、或是論文設(shè)計(jì)等方面仍然存在許多基本的問(wèn)題。因此對(duì)于畢業(yè)論文寫(xiě)作課，任課教師有必要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上以實(shí)踐為主，理論為輔，自己動(dòng)手開(kāi)展學(xué)術(shù)研究使學(xué)生真正從本門(mén)課中獲益，或者可將本門(mén)課與一些專業(yè)理論課相結(jié)合，如教學(xué)法課程、語(yǔ)言學(xué)課程等，這些學(xué)生更容易找到自己的研究方向，這樣不僅有利于學(xué)生完成本科畢業(yè)論文寫(xiě)作，更能幫助需要考研的同學(xué)。

總之，畢業(yè)論文是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的必修課程，通過(guò)存在的問(wèn)題構(gòu)建一個(gè)畢業(yè)論文監(jiān)控體系，有利于提升畢業(yè)論文的工作質(zhì)量，真正培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的英語(yǔ)語(yǔ)言類應(yīng)用型人才。

基金項(xiàng)目：凱里學(xué)院院級(jí)課題“從選題和復(fù)制比角度研究地方高校英語(yǔ)專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系”（課題編號(hào)：S1521）最終成果

參考文獻(xiàn)

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