范湘??

摘 要：觀察能力的培養(yǎng)是指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)文的重要內(nèi)容。教看圖學(xué)文《秋天》時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察事物的習(xí)慣，先指導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖、說(shuō)圖，在讀課文、背誦課文時(shí)加上動(dòng)作來(lái)加深按方位順序看圖的記憶，進(jìn)行一系列拓展練習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練；引導(dǎo)學(xué)生全面觀察事物；看圖模仿課文語(yǔ)句說(shuō)話，培養(yǎng)觀察力和想象力；觀察秋天，寫觀察記錄。

關(guān)鍵詞：觀察習(xí)慣；有順序看圖；練習(xí)鞏固；全面觀察；觀察記錄

兒童認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，觀察是智慧最重要的源泉。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察能力和觀察習(xí)慣的培養(yǎng)意義重大。小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的課文《秋天》是一篇看圖學(xué)文，看圖學(xué)文的教學(xué)目的是憑借形象的圖畫，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和觀察能力。而觀察能力的培養(yǎng)則是指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)文的重要內(nèi)容?！肚锾臁肥且黄险n文，也是一篇非常優(yōu)秀的培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的經(jīng)典課文，在教這篇課文時(shí)我把觀察能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

一、 在識(shí)字寫字環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，能寫規(guī)范的漢字。學(xué)生要能獨(dú)立識(shí)字首先就要學(xué)會(huì)觀察漢字。學(xué)習(xí)這課的生字時(shí)，我把漢字歸類，如分別按：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、形聲字歸類，讓學(xué)生找出規(guī)律。寫字的時(shí)候把寫字課件放大，學(xué)生觀察字的筆畫結(jié)構(gòu)，比如：“爬”字寫的時(shí)候要注意什么，學(xué)生看出來(lái)“爪”旁的那個(gè)捺要在豎上起筆，不能挨著捺，細(xì)微的地方也能發(fā)現(xiàn)。

二、 培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察事物的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察事物，說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)難。從以往的教學(xué)效果來(lái)看，當(dāng)時(shí)學(xué)生是能按要求按一定順序看圖，但以后再看圖時(shí)學(xué)生還是沒(méi)有條理，把老師教的都忘了，沒(méi)有養(yǎng)成有順序地觀察事物的習(xí)慣。所以在教學(xué)中我做了改進(jìn)，從以下幾點(diǎn)去做：

（一） 指導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖

這篇課文有一個(gè)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)：按從上到下，由遠(yuǎn)到近順序，仔細(xì)觀察秋天圖畫，提高觀察能力。學(xué)生在觀察圖畫時(shí)具有隨意性，特別是低年級(jí)學(xué)生。他們?cè)谟^察時(shí)往往隨意地看，粗略地看，沒(méi)有一定的順序，也看不全面看不細(xì)致。說(shuō)的時(shí)候也就東一下西一下沒(méi)有條理，有順序地看圖是需要培養(yǎng)才能做到的。因此在看課文插圖前，我先引導(dǎo)學(xué)生整體地看圖：圖上畫的什么季節(jié)？再讓學(xué)生按從上到下，從遠(yuǎn)到近，由左到右的順序仔細(xì)看圖。說(shuō)的時(shí)候也按這個(gè)順序說(shuō)，為了加深印象，讓每個(gè)孩子都養(yǎng)成按順序看圖的習(xí)慣，先讓每個(gè)學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)，再多叫幾個(gè)學(xué)生起來(lái)說(shuō)。

（二） 利用肢體動(dòng)作加深記憶，幫助學(xué)生養(yǎng)成有順序看圖的習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)加上動(dòng)作，比比劃劃，能更好的活躍課堂氣氛，讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中高效地學(xué)習(xí)。為了加深印象，增強(qiáng)學(xué)生的按順序看圖的意識(shí)，我讓學(xué)生加上動(dòng)作來(lái)說(shuō)圖上的內(nèi)容，說(shuō)到遠(yuǎn)處就指著遠(yuǎn)處，說(shuō)到哪就指到哪。讀課文的時(shí)候也是邊讀邊做動(dòng)作，讀到描寫天空的就指著天空，讀到哪就指向哪，學(xué)生的眼、口、手器官都用上，激發(fā)了興趣，吸引學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中。學(xué)生做動(dòng)作既可以放松休息一下，又可以更深刻的體會(huì)觀察的順序。

（三） 在背誦課文時(shí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固觀察和描寫順序

本篇課文的觀察順序和寫作順序一致，課文語(yǔ)言精練生動(dòng)，要求背誦。為了幫助記憶，我設(shè)計(jì)了一個(gè)填空練習(xí)：天 。藍(lán)天下是 。稻田旁邊有 ，池塘的邊上有 ，一片一片的黃葉 。有的 。有的 。稻田那邊飛來(lái) 。讓學(xué)生看圖練習(xí)填空，課文的觀察順序非常清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。然后去掉填空題，直接看圖背誦，再加動(dòng)作背誦，進(jìn)一步鞏固了前面學(xué)習(xí)的按一定順序觀察的觀察方法。

（四） 補(bǔ)充訓(xùn)練，出示圖片讓學(xué)生練習(xí)有順序地看圖和說(shuō)話

學(xué)完課文，為了使學(xué)生把學(xué)習(xí)的知識(shí)能遷移運(yùn)用，我搜集了幾張和課文的圖片相似的秋天的圖片，讓學(xué)生先整體看圖上畫了什么景色，再按從上到下，從遠(yuǎn)到近，由左到右的順序仔細(xì)看圖，讓學(xué)生試著運(yùn)用所學(xué)的觀察方法，有問(wèn)題及時(shí)糾正，這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的觀察知識(shí)印象會(huì)更深刻。

三、 引導(dǎo)學(xué)生全面觀察，精細(xì)觀察

本篇課文作者觀察到了大的事物——一眼望不到的稻田，也觀察到非常小的事物——落葉上爬動(dòng)的螞蟻，小學(xué)生平時(shí)觀察不會(huì)那么全面，尤其對(duì)細(xì)小的東西不會(huì)去仔細(xì)觀察，就需要有意識(shí)的引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，讓學(xué)生明白要從主到次、從大到小的有次序地觀察，既要看大的東西也要看細(xì)小的東西，要整體把握，也要細(xì)致觀察。帶學(xué)生去觀察我們學(xué)校的小花園，說(shuō)說(shuō)小花園給你的整體印象：秋天來(lái)了，小花園里的樹上結(jié)滿了果子。再說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么以前沒(méi)有注意的小的東西，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了石榴、木瓜、山楂等果子的大小、形狀、顏色的不同特點(diǎn)等，引導(dǎo)了學(xué)生多方面去觀察。

四、 看圖模仿課文語(yǔ)句說(shuō)話，培養(yǎng)觀察力和想象力

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：想象是創(chuàng)造性思維的憑借。訓(xùn)練想象力，文字固不可少，但插圖也很需要。而想象是在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。有敏銳的觀察力，才會(huì)有豐富的想象力和深層的思維能力。為了讓三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)完課文后我根據(jù)課文第二段的內(nèi)容和課后題要求，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)仿說(shuō)比喻句的訓(xùn)練：先讓學(xué)生想一想天底下還有什么是一眼望不到邊的？然后出示天底下望不到邊的事物：田野、大海、草原、沙漠、麥田、森林等，逐一出示出來(lái)，學(xué)生仔細(xì)看，看完后填空練習(xí)說(shuō)比喻句：藍(lán)天下是 ， 像 。學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上開動(dòng)腦筋展開想象，又有圖畫的提示，學(xué)生說(shuō)得很好。如：天底下是一眼望不到邊的田野，田野上開滿了各種野花，就像給大地穿上了一件花衣裳。

五、 課下觀察秋天，寫觀察記錄

觀察能力只有在實(shí)踐中才能形成。學(xué)習(xí)了觀察知識(shí)就要讓學(xué)生嘗試運(yùn)用，能獨(dú)立運(yùn)用。為了鞏固課上學(xué)習(xí)成果，我給學(xué)生布置了這樣的作業(yè)：課下觀察秋天，寫觀察記錄，寫幾句都行，不讓學(xué)生有畏難思想。學(xué)生觀察到秋天的很多樹的樹葉的大小、形狀，也觀察到谷子、高粱等各種莊稼的樣子等。每天早讀的時(shí)候用幾分鐘時(shí)間交流，表?yè)P(yáng)有不同發(fā)現(xiàn)的學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生積極去觀察，用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生有意留心周圍的事物的習(xí)慣。

培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力是一項(xiàng)既重要又艱巨的工作，觀察能力不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的，在以后的課文學(xué)習(xí)中，還要不斷的訓(xùn)練，直到學(xué)生能事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種自覺(jué)用心觀察的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]《全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師課堂教學(xué)藝術(shù)集萃》.

[2]《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》.

作者簡(jiǎn)介：

范湘，現(xiàn)就職于山東省淄博市張店區(qū)鋁城第一小學(xué)。endprint