若絨

“我告訴你，文科都是沒(méi)腦子的人才學(xué)的，你別想選文科！”父親撂下這句話，狠狠地關(guān)上了門。

被撕碎的文理意愿單從半空中飄落，像是盛夏中忽然下起了雪花。我呆呆坐在這些碎片中，縮成一團(tuán)，瑟瑟發(fā)抖。窗外電閃雷鳴，大雨磅礴。好一個(gè)熱鬧的雨夜。

學(xué)文這個(gè)打算，并不是我腦子一熱決定的。我權(quán)衡了我的成績(jī)，分析了自己的弱點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，綜合考量過(guò)學(xué)校文理科各自的升學(xué)率，然后我說(shuō)：我想學(xué)文。

我也知道，按我們那邊大多數(shù)人的想法，都是“理科學(xué)不好才學(xué)文科”，像我這種理科并不算差，甚至能算是處于上游的學(xué)生，棄掉人人追捧的理科，去學(xué)“只會(huì)死背的傻子才學(xué)”的文科，必然會(huì)有一番阻力。只是我沒(méi)想到，阻力會(huì)這么大。我再去拿意愿單時(shí)，老師問(wèn)我，為什么一向踏實(shí)的我會(huì)弄丟意愿單。我愣了愣，只能說(shuō)，不小心當(dāng)成草紙了。

文理意愿單必須有家長(zhǎng)簽字才能生效，而我的父親無(wú)論如何也不愿意讓我去學(xué)文科。上交意愿單的日子一天天逼近，我和父親都不愿妥協(xié)，最終是母親看不下去，偷偷簽了字，然后和我說(shuō)：“別讓你爸知道就行了?！甭?tīng)了這句話的我鼻子一酸，有些無(wú)奈。

然而，怎么可能不讓他知道呢？我還記得，得知我最終選了文科的父親把手中的杯子狠狠摁在桌上，瞪著我的目光仿佛在看敵人：“文科沒(méi)出路，你肯定連個(gè)好大學(xué)都考不上?！?/p>

他為什么會(huì)對(duì)他的親生女兒說(shuō)出這樣惡毒的詛咒？我心下一痛，冷著臉回話：“那我就考個(gè)211給你看?！?/p>

其實(shí)我明白的，在我們那個(gè)家長(zhǎng)權(quán)威重于一切的小城，在我們那個(gè)文理科差異巨大的小鎮(zhèn)，父親這樣的反應(yīng)無(wú)可厚非。父親向來(lái)喜歡按他的想法規(guī)劃我的人生，文理分科那次，是我第一次那么強(qiáng)烈地抗?fàn)?。?tīng)著他的冷嘲熱諷，我也懶得和他爭(zhēng)論，干脆回屋。房門關(guān)閉時(shí)沉重的聲響拽著我的心，一點(diǎn)點(diǎn)沉了下去。

我們學(xué)校并不是一所很好的高中，而且文科的升學(xué)率略低于理科。對(duì)我們學(xué)校的文科生而言，考一本尚屬不易，考到211，也是年級(jí)前三的學(xué)霸才能做到的事情。數(shù)百人的競(jìng)爭(zhēng)，我要考至年級(jí)前三，談何容易？但是我就是要做年級(jí)前三的學(xué)霸。

我也不知道自己哪來(lái)的堅(jiān)韌勁兒，從高二起就開(kāi)始沖刺。預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、提前適應(yīng)高考題，甚至在老師沒(méi)講完課的時(shí)候，我就已經(jīng)把所有書(shū)都過(guò)了好幾遍。那一段時(shí)間也算是茶飯不思，每每閉眼，就夢(mèng)見(jiàn)考試，夢(mèng)見(jiàn)那些文科優(yōu)異、理科一般的同學(xué)在分科后考出我望塵莫及的分?jǐn)?shù)，然后拿著成績(jī)單沖我笑；夢(mèng)見(jiàn)父親那句“你肯定連個(gè)好大學(xué)都考不上”；夢(mèng)見(jiàn)自己高考落榜，聲音從四周而起，嚷嚷著“文科沒(méi)有出路”，還伴隨著尖利的笑聲。

夢(mèng)中驚醒時(shí)往往是一身冷汗。屋內(nèi)靜謐，只剩了鬧鐘的滴答，慘白的燈光打在眼前的課本上，白紙黑字生生刺痛了我的眼睛。我木然地拿起筆，恍惚間開(kāi)始思考類似于“我是誰(shuí)”“我從哪里來(lái)，要到哪里去”之類的哲學(xué)問(wèn)題。

是班主任老師先發(fā)現(xiàn)了我的不對(duì)。她在課間把我叫去辦公室，跟我說(shuō)：“高二的時(shí)候先別急，現(xiàn)在把勁兒用光了，高三還怎么拼??？”

不知怎的，老師的話音未落，我險(xiǎn)些落下淚來(lái)。誰(shuí)也不知道，當(dāng)時(shí)已經(jīng)牢牢占據(jù)年級(jí)第一寶座的我，是那么怕被人拉下去，那么怕被人否定，那么怕所有的努力都在不經(jīng)意之間功虧一簣。我不敢表白自己的內(nèi)心，我只是咬著牙，跟老師說(shuō)：“放心吧，我有分寸?！?/p>

高二那年，我絕大多數(shù)時(shí)間里都處于年級(jí)第一，甚至多次考試能高出第二名幾十分。那樣的成績(jī)，終于讓我從一個(gè)“普通的中上游學(xué)生”變成了學(xué)校的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。

縱使在高二下學(xué)期做了很多的調(diào)整，但是一到高三，我還是摔了個(gè)跟頭。

不能說(shuō)是“后勁不足”，因?yàn)楦呷絹?lái)后，身邊所有的同學(xué)都開(kāi)始拼了。大家都走的時(shí)候，跑的人能看見(jiàn)很大的優(yōu)勢(shì)，但是大家都跑起來(lái)的時(shí)候，優(yōu)勢(shì)就會(huì)被迅速縮小。遺憾的是，就算知道這些也沒(méi)什么用處。畢竟，從分?jǐn)?shù)上看，我和第二名的差距迅速變小。

高三的第三次模擬考試，我終于滑出“非第一便第二”的波動(dòng)區(qū)間。當(dāng)時(shí)高三開(kāi)始還不到兩個(gè)月，我這樣的變化讓他們著急起來(lái)。一時(shí)間，老師約我談話，班主任約我談話，甚至年級(jí)主任也約我談話。這樣的談話帶來(lái)了更糟糕的后果。很快，我在一次模擬考中發(fā)揮失常，以較大的分差被甩出前三?？粗@樣的排名，我的腦袋“轟”的一聲。

被甩出前三意味著什么？意味著我很可能無(wú)法考上211大學(xué)。無(wú)法考上意味著什么？其實(shí)現(xiàn)在想來(lái)，也意味不了什么。同學(xué)曾說(shuō)，“我們這種高中的人很難拔尖，無(wú)非是考一個(gè)不上不下的成績(jī)，上一個(gè)不上不下的大學(xué)，過(guò)一個(gè)不上不下的人生”。未來(lái)的變數(shù)很多，不是考個(gè)211就能一帆風(fēng)順，況且，211之上，還有國(guó)內(nèi)外無(wú)數(shù)更好的學(xué)校。

只是我對(duì)父親說(shuō)過(guò)，要考個(gè)211給他看。君子一言既出，駟馬難追。我有諸多脾氣和愛(ài)憎，無(wú)法做到君子的全部，但是言出必行，我還是想要做到的。

我不記得那段時(shí)間自己是怎么過(guò)的了，只感覺(jué)恍惚中進(jìn)了另一個(gè)世界。每天天還不亮?xí)r我就爬起來(lái)，叼著袋牛奶奔去教室背書(shū)，趁著早讀的同學(xué)不多，聽(tīng)自己的背書(shū)聲；課間追著老師跑，想把每一秒時(shí)間都利用起來(lái)；兜里永遠(yuǎn)裝著一些寫(xiě)著單詞的小紙條，去衛(wèi)生間有時(shí)會(huì)排隊(duì)，我就拿出來(lái)看幾眼；吃飯、放學(xué)路上和朋友的聊天變成了互相提問(wèn)，再變成一個(gè)人給另一個(gè)人背整本書(shū)的框架和內(nèi)容。

文科才不是什么只要死背的東西，甚至很多文科題，還不如理科的題有套路可循。只是那時(shí)候的我已經(jīng)沒(méi)有力氣說(shuō)這些。我著了魔般把那些書(shū)過(guò)了一遍又一遍，走路時(shí)在腦子里想框架，騎車時(shí)在腦子里過(guò)知識(shí)點(diǎn)。

直到有一天我過(guò)框架時(shí)太入神，一輛車?guó)Q著笛在眼前呼嘯而過(guò)，將我驚出一身冷汗。我看著那車揚(yáng)長(zhǎng)而去的樣子，忽然有了個(gè)可笑的念頭——我會(huì)不會(huì)死？這個(gè)念頭一出，疲憊如滔天大浪將我淹沒(méi)。我腳下一軟，險(xiǎn)些癱在地上。我向來(lái)只道“不逼自己一把，永遠(yuǎn)不知道自己能到哪里”，卻在那一刻終于明白，除了調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃、逼自己努力，我同時(shí)需要調(diào)整的，是自己的心態(tài)。

我還是要考211，但這不是為了和家長(zhǎng)賭氣，是因?yàn)槲蚁肴ジ玫拇髮W(xué)、更好的平臺(tái)。

往后的日子變得很簡(jiǎn)單。調(diào)整好心態(tài)后，我順利回到并穩(wěn)住了年級(jí)前三的位置。我也感謝那些逼自己的日子，沒(méi)有那些時(shí)光的積累.我也做不到這樣。

后來(lái)，我順利收到一所211高校的錄取通知書(shū)——那個(gè)對(duì)曾經(jīng)的我而言，考上就是奇跡的學(xué)校。描摹著通知書(shū)上自己的名字，我終于落下淚來(lái)。

原來(lái)，執(zhí)著是奇跡的另一個(gè)名字。endprint