我是1999年參加工作的，從一個(gè)懵懂的年輕教師到參加省“杏壇杯”、省“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比均獲一等獎(jiǎng)的青年教師，這19年的歷程給了我太多的酸甜苦辣！細(xì)想來，我的成長之路經(jīng)歷著起步、成長與超越三個(gè)階段，每個(gè)階段都有各自的色彩，也有著共性的地方——學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐與反思是貫穿始終的。

一、起步階段

厚積才能薄發(fā)，翅膀不夠硬，怎能翱翔藍(lán)天？我在起步階段是這樣做的：

1．樂學(xué)習(xí)。

我們常說：在書中，有一個(gè)更大的世界。其一，我有空閑就會(huì)多讀與專業(yè)有關(guān)的書、名教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)視頻課等。其二，作為音樂教師，我更要勤于提升各種專業(yè)技能。多看書能及時(shí)更新教學(xué)理念，勤專業(yè)能更好地抓住學(xué)生的心。

樂于聽課、勤于聽課是成長道路上一條非常有用的捷徑。第一，聽同學(xué)科的課，尋找閃光點(diǎn)并學(xué)以致用。我常帶著欣賞的眼光去找別人的優(yōu)點(diǎn)，從中積累與收集好的設(shè)計(jì)理念和出色的教學(xué)手段，學(xué)以致用，成為自己的東西。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注其授課的不足之處，引以為戒，避免犯類似的錯(cuò)。第二，聽不同學(xué)科的課，產(chǎn)生共鳴以啟發(fā)靈感。其中，有兩門學(xué)科的課不能少：一是聽語文教師的課堂語言引導(dǎo)，二是聽聽數(shù)學(xué)教師上課思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。第三，要聽專家點(diǎn)評(píng)課，捕捉設(shè)計(jì)從中超越聽課。一定要聽專家點(diǎn)評(píng)課，因?yàn)橥ㄟ^專家分析，我們不僅能深度捕捉其教學(xué)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的優(yōu)質(zhì)理念、做法、教學(xué)手段，甚至還能達(dá)到超越一堂課的功效。

樂爭(zhēng)取，善學(xué)習(xí)。我積極參與有關(guān)教材培訓(xùn)和教學(xué)研討活動(dòng)，認(rèn)真做筆記，必要的時(shí)候還要寫上心得體會(huì)。2016年參加國培時(shí)，林松濤老師給我們進(jìn)行音樂綜合課聲勢(shì)律動(dòng)培訓(xùn)，我從中得到啟發(fā)。在省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我在《蒙古族民歌：長調(diào)與短調(diào)》教學(xué)中重點(diǎn)欣賞《銀杯》《牧歌》作品時(shí)，嘗試采用了這些方法，并收到較好的教學(xué)效果。

2．愛研究。

第一，我愛研究教學(xué)理念、教材和學(xué)生。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的過程中，我致力于課堂教學(xué)理念的研究；勤于將掌握好的教學(xué)理念武裝自己，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；認(rèn)真研究教材、分析和了解學(xué)生特點(diǎn)，使課堂設(shè)計(jì)能夠切合實(shí)際，注重音樂課堂的人文性、審美性等，使音樂教學(xué)更有吸引力。

第二，我愛交流、變通。在學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)中，我會(huì)積極參與、勤于交流：他的講座好在什么地方？給了我哪些啟發(fā)？教學(xué)中他的重點(diǎn)是怎么解決的？難點(diǎn)又是怎么突破的？這些巧妙的教學(xué)手段，我能否嘗試著去變通將他們重新組合？

3.勤實(shí)踐。

通過學(xué)習(xí)和研究，我已具備了一定的教育教學(xué)能力，但這還不夠，想要提升自己，還必須勤于實(shí)踐。一是要敢于參加各類研討和比賽活動(dòng)，從中磨煉自己；二是甘于在常態(tài)課中，將學(xué)到的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法勤于在課堂中實(shí)踐。工作至今，我先后6次參加丹陽市市級(jí)以上組織的教師基本功大賽，數(shù)十次參與各級(jí)優(yōu)質(zhì)課、展示課。成績是其次，磨煉才是關(guān)鍵！

4.常反思。

在交流、反思的過程中，一有靈感火花閃現(xiàn)我就會(huì)及時(shí)記錄。每次上完展示課、評(píng)優(yōu)課后，我也會(huì)將課前的思考、備課前后的變化、上課中的得失、專家的評(píng)價(jià)、課后的思考建議等及時(shí)進(jìn)行整理，形成論文。2014年在上完《黃河船夫曲》這節(jié)課后，我寫了一篇論文，在2015年第七屆全國音樂教育論文征評(píng)活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)，也許這就是反思的力量吧！

總之，起步階段若我們一步一個(gè)腳印地走好，便能快速成長，翱翔的日子也就不遠(yuǎn)了。

二、成長階段

踏入成長階段，我想每個(gè)人的收獲都是不同的。在這一時(shí)期，精心備課接受大賽的洗禮是最好的成長！上一堂“好”課，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。

1.精心選擇課例。

想要課出彩，精心選好課例是前提。我堅(jiān)持揚(yáng)長避短、量體裁衣。設(shè)計(jì)理念要新、目標(biāo)要明確、內(nèi)容科學(xué)合理，同時(shí)還要能達(dá)到一定的量，各種教學(xué)手段要更加新穎多樣等，一定要清楚自己的長處在哪里。

2.研究教材和學(xué)生。

不研究教材，則會(huì)把握不住教材的重難點(diǎn)；不研究學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)就會(huì)脫離學(xué)生。因此，要想有針對(duì)性地開展教學(xué)，我們首先要“吃透”教材，并對(duì)學(xué)生深入了解，合理分層，根據(jù)學(xué)生的差異來選擇作品進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過教材和學(xué)生分析，我們便可確立課題、明確教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)，最后設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

3.優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。

第一，注重環(huán)節(jié)的設(shè)置。我注重課前氛圍的創(chuàng)設(shè)，即利用情景設(shè)置良好的開端，導(dǎo)入課堂；重點(diǎn)突破學(xué)歌環(huán)節(jié)的難點(diǎn)；結(jié)束是另一種開始，還要關(guān)注尾聲拓展。每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)有獨(dú)到的理解和設(shè)計(jì)。

第二，關(guān)注細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，在設(shè)計(jì)課時(shí)，無論是教師的教態(tài)、示范、語言的引導(dǎo)還是在評(píng)價(jià)學(xué)生以及課件圖文的呈現(xiàn)上，哪怕是一個(gè)小小的音符，我們都要十分嚴(yán)謹(jǐn)。

遵循這樣的努力過程，我先后數(shù)十次在丹陽市及其以上級(jí)別活動(dòng)開設(shè)公開課和研討課，多次獲得一、二等獎(jiǎng)；20余篇論文在省市獲獎(jiǎng)或在省級(jí)刊物上發(fā)表。

三、超越階段

有了起步、成長階段的努力和磨煉，我們會(huì)在各個(gè)方面取得一定的成績，但我認(rèn)為這并不是最終目的，它應(yīng)該是我的新起點(diǎn)，她提醒我要善于在磨煉中不斷總結(jié)、反思，不斷超越自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值！

1.樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

近年來，在教師、學(xué)生中常提到學(xué)生的核心素養(yǎng)。什么是核心素養(yǎng)？大致概括起來就是12個(gè)字：身心健康、終身學(xué)習(xí)、社會(huì)基礎(chǔ)。所以我認(rèn)為自己一定要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷強(qiáng)化專業(yè)提升的過程。

2.樹立常態(tài)課不平庸的意識(shí)。

優(yōu)質(zhì)課、展示課、基本功大賽等是我們學(xué)習(xí)和研究成果的一個(gè)集中體現(xiàn)，但我們不能僅僅停留在幾張證書、幾堂課上。我們更應(yīng)該將學(xué)到的、收獲到的新的教育理念、好的教學(xué)方法在平時(shí)的音樂常態(tài)課中貫徹落實(shí)，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越，讓我們的常態(tài)課不平庸！

3.樹立享受過程的意識(shí)。

為了讓課堂教學(xué)有起色、我們的音樂教育事業(yè)有突破，就要從現(xiàn)在開始打破常規(guī)，努力革新、超越自我！不為別的，只為享受音樂，享受過程的美！

在音樂的道路上，我常常告誡自己，在起步階段一定要腳踏實(shí)地，做一個(gè)“勤快且有思想”的人；在成長階段，努力做個(gè)勤在課前，懶在課中，思在課后的人；在超越階段則不要滿足于現(xiàn)狀，樹立3種意識(shí)努力實(shí)現(xiàn)自我超越。只有不斷突破自我才會(huì)有更燦爛的明天等著我去迎接。教師人生便是三尺講臺(tái)、三部曲！讓人生享受音樂，用音樂美化人生！