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2018-10-15 07:18:02
江蘇教育 2018年46期
沈 寧
●江蘇省特級教師
●徐州市名教師
●江蘇省教育系統(tǒng)先進個人
●教育部國培計劃首批入庫專家
沈?qū)幟麕煿ぷ魇沂切熘菔薪逃?014年授牌的首批名師工作室之一。領(lǐng)銜名師沈?qū)幨墙K省特級教師、徐州市湖濱中心小學副校長，工作室有成員15名，分別來自11所學校，均是在泉山區(qū)教育局支持下通過“雙向選擇”遴選而來。
工作室將“項目研究”融入日常管理，圍繞研究項目“科學課合作學習調(diào)查和策略研究”組織教師立足于課堂，開展實證研究。工作室先后開展了“合作學習技能訓練研討”“基于合作學習的科學概念的建構(gòu)”等主題研討活動，鼓勵教師在教育教學的“實戰(zhàn)”中通過發(fā)現(xiàn)問題、理論探討和課堂觀察，最后擬定方案實踐驗證。促使教師在反思中成長，引領(lǐng)教師走向深度學習。同時，在國家教育資源公共服務(wù)平臺上建立了網(wǎng)上名師工作室，定期開展線上線下的主題研究活動和閱讀活動，為工作室成員提供了專業(yè)發(fā)展的長效支持平臺。
近兩年來，工作室成員在省級以上刊物發(fā)表系列論文12篇，主持系列省市級課題5項，省內(nèi)外講座、授課19次，工作室成員獲得各種稱號的有13人次，在省、市優(yōu)質(zhì)課評選和基本功大賽等各級各類教育教學競賽中獲獎47人次。多人獲得市、區(qū)學科帶頭人和骨干教師的稱號，充分發(fā)揮了名師工作室的輻射和示范作用。
2016年，在教育部、中央電教館組織的“學科專家團隊”的遴選中，沈?qū)幟麕煿ぷ魇覒{借“項目研究”成為全國50家學科團隊之一，受到中央電教館的經(jīng)費資助。工作室將“項目研究”引進工作室管理，把真正愿意專業(yè)發(fā)展的人聚集在一起，使教師由主動參與到主動創(chuàng)造，每個人都在工作室里找到了自己可以棲息的家園。
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工作室將“項目研究”融入日常管理，圍繞研究項目“科學課合作學習調(diào)查和策略研究”組織教師立足于課堂，開展實證研究。工作室先后開展了“合作學習技能訓練研討”“基于合作學習的科學概念的建構(gòu)”等主題研討活動，鼓勵教師在教育教學的“實戰(zhàn)”中通過發(fā)現(xiàn)問題、理論探討和課堂觀察，最后擬定方案實踐驗證。促使教師在反思中成長，引領(lǐng)教師走向深度學習。同時，在國家教育資源公共服務(wù)平臺上建立了網(wǎng)上名師工作室，定期開展線上線下的主題研究活動和閱讀活動，為工作室成員提供了專業(yè)發(fā)展的長效支持平臺。
近兩年來，工作室成員在省級以上刊物發(fā)表系列論文12篇，主持系列省市級課題5項，省內(nèi)外講座、授課19次，工作室成員獲得各種稱號的有13人次，在省、市優(yōu)質(zhì)課評選和基本功大賽等各級各類教育教學競賽中獲獎47人次。多人獲得市、區(qū)學科帶頭人和骨干教師的稱號，充分發(fā)揮了名師工作室的輻射和示范作用。
2016年，在教育部、中央電教館組織的“學科專家團隊”的遴選中，沈?qū)幟麕煿ぷ魇覒{借“項目研究”成為全國50家學科團隊之一，受到中央電教館的經(jīng)費資助。工作室將“項目研究”引進工作室管理，把真正愿意專業(yè)發(fā)展的人聚集在一起，使教師由主動參與到主動創(chuàng)造，每個人都在工作室里找到了自己可以棲息的家園。
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