◇顧玲霞

本研究以“幼兒園戶外體育活動的新思考”為題，從游戲功能區(qū)域、游戲多樣性、游戲內(nèi)容、游戲的設(shè)計和游戲的年齡層次五個方面，對幼兒園戶外體育活動進(jìn)行全方位的思考并提出改進(jìn)策略。以期作為讓幼兒健康快樂地開展體育活動的依據(jù)參考，進(jìn)一步推動幼兒園戶外體育活動的發(fā)展。

一、引言

戶外體育游戲的作用是創(chuàng)造優(yōu)良的活動環(huán)境、豐富活動器械種類、突破年齡以及班級的限制，增加幼兒之間的接觸面，讓幼兒彼此影響、彼此合作、一起成長，釋放幼兒的好動個性，真正讓幼兒成為活動的主人。由此，如何讓幼兒健康快樂地開展體育活動就是當(dāng)前需要解決的問題。通過實踐摸索，認(rèn)為一方面需要從形式思維方面轉(zhuǎn)變，另一方面需要從硬件設(shè)施入手，才能對戶外體育運動帶來發(fā)展。

二、合理規(guī)劃游戲功能區(qū)域

凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，合理的場地規(guī)劃是順利開展戶外體育游戲的基礎(chǔ)。充分利用地理位置和面積的大小，劃分出具有特色的游戲功能區(qū)域如下：幼兒園門口地形平坦且長直，可劃分為交通知識區(qū)，在這個區(qū)幼兒可以盡情地行駛游戲車，并且在過程中學(xué)習(xí)到交通規(guī)則和安全知識。正面的操場由于場地寬廣，大部分的區(qū)域都計劃設(shè)置在操場。具體有適合鍛煉勇氣和膽量的攀爬區(qū)，需要專業(yè)攀爬教練在旁指導(dǎo)，確保安全；還有鍛煉幼兒穩(wěn)定性的投擲區(qū)，投擲區(qū)可也進(jìn)行飛鏢的投擲，也可以進(jìn)行沙包的投擲，通過定點的目標(biāo)提高幼兒的穩(wěn)定性和平衡度；還有綜合區(qū)，綜合區(qū)放置各種傷害性小的障礙物，如各種形狀的抱枕、柔軟度高的輪胎等等，鍛煉幼兒地走、爬、鉆等動作；最后設(shè)置開發(fā)區(qū)，通過搭積木、搭高樂等益智游戲開發(fā)幼兒的大腦。后操場有豐富的植物資源，可以規(guī)劃為足球場，觀賞區(qū)等。觀賞區(qū)可以種植常見的瓜果蔬菜，增長幼兒的見識。

三、融入生活元素，增加游戲多樣性

藝術(shù)來源于生活，游戲也是一樣。在對幼兒的教育中，離不開生活的環(huán)境。這就意味著要充分利用好周圍的一切，讓幼兒在身邊的環(huán)境中，去感受、去觀察、去了解。重點根據(jù)幼兒的好奇需求，發(fā)現(xiàn)周圍可用的資源條件，融入幼兒的游戲中，從而達(dá)到讓幼兒在游戲中了解生活環(huán)境的目的。通過觀察發(fā)現(xiàn)，能夠激發(fā)幼兒興趣的東西，往往都是生活中常見的資料。為此選擇生活中常見的籮筐、扁擔(dān)、梯子、菜籃等作為游戲的道具，通過模仿家長們使用工具時的模樣，一方面增加幼兒們的常識，另一方面提高幼兒們的動手和自理能力。

四、創(chuàng)新游戲內(nèi)容，增加游戲活力

內(nèi)容的選擇決定了目標(biāo)的可實施性。因此選擇的內(nèi)容就要兼顧客觀上的幼兒自身發(fā)展和主觀上幼兒自主能動性發(fā)展。所以，體育游戲不能總是傳統(tǒng)上的幾種，要根據(jù)時代的發(fā)展，不斷創(chuàng)新，才能使幼兒們感興趣。例如搶板凳的游戲中，就可以轉(zhuǎn)變板凳的游戲功能，把板凳看作是大海中的求生島，而作為一群幼兒的leader,應(yīng)該如何想辦法讓全部成員都在可以待在這里；又或者在賽跑游戲中，讓幼兒們扮演成自己喜歡的動物進(jìn)行比賽，并且在最后跟大家說為什么自己喜歡的動物是這樣運動的等等。在原本簡單的游戲中增加更加趣味的配料，讓幼兒們在創(chuàng)新的游戲中得到鍛煉和提高。

五、做游戲的設(shè)計師，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維

幼兒作為游戲的參與者，最清楚自己想要什么樣的游戲。因此，需要老師和父母創(chuàng)造一個可以讓幼兒充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，自己可以來做游戲的設(shè)計師的環(huán)境。在戶外游戲現(xiàn)實情境中時，要鼓勵幼兒根據(jù)自己的觀察到和感受到的東西，根據(jù)同班或者是比自己年齡大的幼兒們的玩法，發(fā)現(xiàn)同一種道具多種玩法和同一種玩法可以使用什么道具，讓幼兒成為游戲的設(shè)計師，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。再者在視頻影像的虛擬情境中，給予幼兒多種多樣的道具，讓其結(jié)合視頻資料發(fā)明設(shè)計出新的游戲，并且將這些想法付諸實踐，讓孩子真切地去體會自己設(shè)計的游戲。根據(jù)游戲的可行性和創(chuàng)新性對幼兒進(jìn)行獎勵，提高幼兒的自豪感和成就感，增強(qiáng)幼兒的自信心。由此真正實現(xiàn)在玩中學(xué)，在學(xué)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中獲得自信的良性循環(huán)。

六、豐富游戲年齡結(jié)構(gòu)層次，取得雙贏

一般的戶外游戲都是按班進(jìn)行的，年齡層次單一，界限意識較強(qiáng)?；忑g的戶外游戲給幼兒園的體育活動提供了一種新的思路。從幼兒的角度來說，突破了年齡以及班級的限制，讓不同年齡的幼兒們充分融合，通過交流溝通自己決定游戲的類型，自己商量角色的定位，極大地提升了他們的勇氣和語言表達(dá)的能力；以及通過大年紀(jì)的幼兒們照顧小年紀(jì)的幼兒們，他們之間的合作精神、助人為樂、分享快樂等優(yōu)秀的傳統(tǒng)品質(zhì)也能得到不同程度的體現(xiàn)。從教師的角度來說，教師有更加充裕的時間去全方位觀察了解，對比每個年齡層次的幼兒相同和不同之處，為教師以后教育幼兒提供依據(jù)參考，提高教師的工作效率，達(dá)到幼兒和教師的共贏。

七、結(jié)語

時代發(fā)展的步伐越來越快，意味著幼兒教育創(chuàng)新的重要性日益增強(qiáng)。探索適合現(xiàn)代幼兒的教育方法，不僅要從場地的硬件設(shè)施著手，內(nèi)容和思維的創(chuàng)新也是必須要思考的問題，這樣才能從根本上促進(jìn)幼兒園戶外體育活動的發(fā)展。