孫兵蘭

對(duì)于處于學(xué)前教育階段的中職生而言，體育活動(dòng)不失為一項(xiàng)鍛煉其實(shí)踐能力的良好形式。中職生在體育活動(dòng)中既可以鍛煉自己的身體素質(zhì)，同時(shí)也可以開發(fā)自己的心智并從中學(xué)到一些對(duì)于今后生活、學(xué)習(xí)中有幫助的知識(shí)與能力。在中職生的體育活動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)非常重要，而如何讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神得到啟發(fā)和提升，也成為了廣大教育工作者關(guān)注的重要內(nèi)容。

1. 中職體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 教師教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1.1 教育思想落后：應(yīng)試教育下，“一切向成績看齊”的教學(xué)風(fēng)氣讓教師格外注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，中職其他教學(xué)科目難度大，教師就會(huì)想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是對(duì)體育教學(xué)并不是非常重視，有些教師沒有站在學(xué)生的角度考慮問題，沒有注重學(xué)生體育知識(shí)的提升，這樣的教育思想難以培養(yǎng)讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的快樂。

1.1.2 教學(xué)管理難度較大：中職生本來就是最難以管理的學(xué)生群體，體育教師想讓學(xué)生按照自己的教學(xué)思路去走，顯然也是一件非常困難而且費(fèi)力不討好的事情，由于教學(xué)觀念落后和教學(xué)手段匱乏，即使教師再三強(qiáng)調(diào)，學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)曠課、遲到、早退的情況。

1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

對(duì)體育學(xué)習(xí)缺乏興趣：體育學(xué)習(xí)由于對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求較高，所以對(duì)身體素質(zhì)較差或性格懶惰的學(xué)生來說，一直都不是感興趣的科目，由于沒有興趣，學(xué)生只會(huì)關(guān)注最終的學(xué)習(xí)結(jié)果(成績)，而不會(huì)去關(guān)注學(xué)習(xí)過程，更不會(huì)去關(guān)注思考的過程。

2. 中職體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

2.1 體育游戲培養(yǎng)法

2.1.1 體育游戲培養(yǎng)法的優(yōu)點(diǎn)

①以游戲?yàn)榻虒W(xué)材料，提高學(xué)生的知識(shí)實(shí)踐能力：中職體育專業(yè)教學(xué)中，以游戲作為教學(xué)材料比單純的讓學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識(shí)理論要實(shí)際的多，中職生也樂于接受這樣的教學(xué)素材，其學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)提升，這有利于進(jìn)一步提升學(xué)生的知識(shí)實(shí)踐能力。

②以游戲?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：把游戲作為整體的教學(xué)內(nèi)容，可以讓游戲始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，教師把知識(shí)點(diǎn)融入游戲中，不僅可以潛移默化的提升學(xué)生的知識(shí)理解能力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。

③教學(xué)方法更加“務(wù)實(shí)”：體育游戲教學(xué)法的主體是“游戲”，是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)體，因此教師所選用的其他教學(xué)方法也必然是更加“務(wù)實(shí)”的，有效避免了“假大空”的純理論教學(xué)方法。

2.1.2 體育游戲教學(xué)法的運(yùn)用原則

①適應(yīng)性原則：首先，教學(xué)內(nèi)容必須要適應(yīng)體育游戲教學(xué)法的運(yùn)用規(guī)則，對(duì)于一些理論性或文化性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，就要少用體育游戲教學(xué)法，而操作性和實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，就可以多用體育游戲教學(xué)法；其次，其他教學(xué)方法要適應(yīng)體育游戲教學(xué)法的運(yùn)用要求。

②多樣性原則：即體育游戲教學(xué)法中要有多個(gè)游戲，最好是針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的教學(xué)場景和游戲素材，保證每個(gè)游戲都是獨(dú)一無二的，這樣可以給學(xué)生留下深刻的印象，也可以始終保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③趣味性原則：即體育游戲教學(xué)法中的游戲內(nèi)容必須要有一定的趣味性，或是配合教師的講解，有一兩個(gè)有趣的點(diǎn)。中職生雖然年齡已經(jīng)不小，但是教學(xué)內(nèi)容有趣、有料仍是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的主要手段。

運(yùn)用策略

朗誦是將經(jīng)典的文學(xué)作品利用聲音的形式向受眾傳達(dá)自我感情的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，也是一種交際形式。朗誦不僅可以提高參與者的閱讀能力，更能從根本上、更高技術(shù)水平上糾正發(fā)音的錯(cuò)誤。無論是詩歌朗誦還是文章朗誦，最重要也是最基礎(chǔ)的因素就是發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)性。在上文關(guān)于方言及語言學(xué)習(xí)中的偏誤分析上，都指出少數(shù)民族地區(qū)存在發(fā)音上的習(xí)俗沿襲而來的不標(biāo)準(zhǔn)。因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開辦相關(guān)朗誦課程，并選拔優(yōu)秀的學(xué)員參加有代表性的朗誦比賽，不僅可以提高學(xué)生的普通話水平，更可以將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)力更好的展現(xiàn)出來，可以說是免費(fèi)的宣傳。

2.2 合作學(xué)習(xí)法提升團(tuán)隊(duì)精神

所謂合作式學(xué)習(xí)就是將學(xué)生分成各個(gè)單位小組，讓學(xué)生以小組為基本單位來完成日常學(xué)習(xí)任務(wù)。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，教師可以更加系統(tǒng)的利用各種學(xué)習(xí)資源，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，讓小組內(nèi)成員之間在相互幫助、相互促進(jìn)中來完成學(xué)習(xí)，最終以團(tuán)體的整體成績作為評(píng)價(jià)小組成員學(xué)習(xí)效果的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。在中職生體育教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)中職生身心健康發(fā)展；有利于幫助中職生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及自信心；有助于開發(fā)中職生的心智、思維并為中職生今后的學(xué)習(xí)效率提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以足球教學(xué)為例。

2.2.1 選擇科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。在中職體育活動(dòng)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上要特別注重體育活動(dòng)內(nèi)容的安全性、趣味性等特點(diǎn)。安全性是中職體育活動(dòng)中應(yīng)該首先考慮的因素，其次是要特別注重活動(dòng)的趣味性以提高中職生的參與積極性。足球是中職生非常喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，而且需要多個(gè)人配合完成，所以在足球教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式是非常合適的。

2.2.2 制定活動(dòng)規(guī)則：選擇好具有針對(duì)性的合作內(nèi)容之后還要制定出具有針對(duì)性的合作學(xué)習(xí)規(guī)則，合作學(xué)習(xí)規(guī)則制定時(shí)既要考慮到既要為中職生創(chuàng)造一個(gè)積極、舒適、活躍的活動(dòng)氛圍，又要對(duì)中職生的行為具有一定的限制性，以避免中職生過度沉浸在活動(dòng)之中而不能達(dá)到教學(xué)目的的現(xiàn)象發(fā)生。

2.2.3 注重合作學(xué)習(xí)分組的重要性。在合作學(xué)習(xí)的過程中，分組是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。科學(xué)而有效的分組對(duì)于合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效果有著非常重要的影響。在足球體育教學(xué)中，教師對(duì)中職生進(jìn)行分組的時(shí)候要考慮到幾個(gè)非常重要的因素，首先要考慮到中職生之間能力的差異性，即在分組時(shí)盡量要讓各個(gè)小組之間的平均能力水平處于大致相同的狀態(tài)。這樣以來，既可以保證各小組之間的公平性，同時(shí)也有助于小組內(nèi)成員相互幫助、共同進(jìn)步。其次，合作學(xué)習(xí)中還要考慮到中職生之間的性別差異化，盡量選擇男女搭配的分組方式，這對(duì)于中職生的身心健康發(fā)展起著一定的促進(jìn)作用。

2.2.4 注重教師在中職生合作學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)性作用。在中職體育活動(dòng)中開展合作學(xué)習(xí)的形式的過程中少不了教師的指導(dǎo)與幫助。由于中職生的學(xué)習(xí)壓力非常大，對(duì)自行開展體育活動(dòng)的積極性不高，故身為課堂教學(xué)組織者的教師便要擔(dān)負(fù)起這一重要責(zé)任。

2.2.5 及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)與反思。任何教學(xué)形式都需要不斷的教學(xué)總結(jié)與反思，這也是教學(xué)活動(dòng)開展過程中所必備的一個(gè)環(huán)節(jié)。首先，教師在日常教學(xué)過程中要注重對(duì)教學(xué)效果的觀察與歸納，對(duì)于合作學(xué)習(xí)中有利于中職生身心健康發(fā)展的進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，對(duì)于 合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些常見問題進(jìn)行及時(shí)的歸納，并反思出現(xiàn)這些問題的原因，為下一次課堂教學(xué)提供必要的經(jīng)驗(yàn)借鑒?？傊?，及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)總結(jié)與反思，對(duì)于中職足球活動(dòng)中的合作學(xué)習(xí)具有錦上添花的良好作用。

2.3 注意進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練

所謂素質(zhì)拓展訓(xùn)練就是將拓展訓(xùn)練內(nèi)容加入原有的體育教學(xué)內(nèi)容中，創(chuàng)新體育教學(xué)過程，為提升教學(xué)效率，教學(xué)過程中可以將學(xué)生分成各個(gè)單位小組，讓學(xué)生以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程中，教師可以更加系統(tǒng)的利用各種學(xué)習(xí)資源，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，讓小組內(nèi)成員之間在相互幫助、相互促進(jìn)中來完成學(xué)習(xí)，最終以團(tuán)體或個(gè)人成績作為評(píng)價(jià)小組成員學(xué)習(xí)效果的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。在中職體育教學(xué)中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以促進(jìn)中職身心健康發(fā)展；有利于幫助中職培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及自信心；有助于開發(fā)中職的心智、思維并為中職今后的學(xué)習(xí)效率提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3.1 選擇科學(xué)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容并制定合理的訓(xùn)練規(guī)則

在素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容的選擇上要特別注重其安全性、趣味性等特點(diǎn)。安全性是拓展訓(xùn)練活動(dòng)中應(yīng)該首先考慮的因素，其次考慮到中職的年齡特點(diǎn)，一定要特別注重活動(dòng)的趣味性以提高中職的參與積極性。選擇好具有針對(duì)性的素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容之后還要制定出具有針對(duì)性的素質(zhì)拓展訓(xùn)練規(guī)則，素質(zhì)拓展訓(xùn)練規(guī)則制定時(shí)既要考慮到既要為中職生創(chuàng)造一個(gè)積極、舒適、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，又要對(duì)中職生的行為具有一定的限制性，以避免中職生過度沉浸在活動(dòng)之中而不能達(dá)到教學(xué)目的的現(xiàn)象發(fā)生。

2.3.2 注重素質(zhì)拓展訓(xùn)練分組的重要性

在素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程中，進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練分組是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)?？茖W(xué)而有效的分組對(duì)于素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)效果有著非常重要的影響。教師對(duì)中職進(jìn)行分組的時(shí)候要考慮到幾個(gè)非常重要的因素，首先要考慮到中職之間能力的差異性，即在分組時(shí)盡量要讓各個(gè)小組之間的平均能力水平處于大致相同的狀態(tài)。其次，還要考慮到中職之間的性別差異化，盡量選擇男女搭配的分組方式，這對(duì)于中職的身心健康發(fā)展起著一定的促進(jìn)作用。最后，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中還要注重小組組長的選拔、小組成員分工等因素。只有做到以上幾點(diǎn)，才能真正發(fā)揮出素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職體育教學(xué)過程的作用。

2.3.3 注重教師在中職素質(zhì)拓展訓(xùn)練中的指導(dǎo)性作用

在開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程中少不了教師的指導(dǎo)與幫助。由于中職生的年齡所致，其在學(xué)習(xí)方面沒有太多的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，故身為課堂教學(xué)組織者的教師便要擔(dān)負(fù)起這一重要責(zé)任。首先，教師要做好充分的課前準(zhǔn)備，對(duì)于中職生在素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)中可能出現(xiàn)的一些問題及現(xiàn)象進(jìn)行歸納，并制定出針對(duì)性的防護(hù)措施。其次，教師在素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)過程中要給予中職生充分的鼓勵(lì)與支持，對(duì)于表現(xiàn)較好的小組，要予以一定的表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)欠佳的小組，要給予一定的激發(fā)與鼓勵(lì)。最后，教師要密切觀察每一個(gè)中職在素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)中的表現(xiàn)并從中發(fā)現(xiàn)問題，然后利用課后時(shí)間去挖掘問題背后的原因，力求每一個(gè)中職都能夠在素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)過程中發(fā)揮自己的潛能并提升自己的能力。

2.3.4 及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)與反思

任何教學(xué)形式都需要不斷的教學(xué)總結(jié)與反思，這也是教學(xué)活動(dòng)開展過程中所必備的一個(gè)環(huán)節(jié)。首先，教師在日常教學(xué)過程中要注重對(duì)教學(xué)效果的觀察與歸納，對(duì)于素質(zhì)拓展訓(xùn)練中有利于中職身心健康發(fā)展的部分進(jìn)行及時(shí)、有效的總結(jié)，對(duì)于素質(zhì)拓展訓(xùn)練中出現(xiàn)的一些常見問題進(jìn)行及時(shí)的歸納，并反思出現(xiàn)這些問題的原因，為下一次課堂教學(xué)提供必要的經(jīng)驗(yàn)借鑒?？傊?，及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)總結(jié)與反思，對(duì)于提升素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用效果具有良好的推動(dòng)作用。

3. 結(jié)語

綜上所述，在中職體育活動(dòng)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神具有非常重要的作用。采取游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法，并培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，不僅有利于中職學(xué)生的身心健康發(fā)展，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量也有著非常重要的促進(jìn)作用。高中生教育屬于啟蒙教育階段對(duì)于中職學(xué)生一生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展都有著重要的影響。文中很多觀點(diǎn)都是編者的個(gè)人見解，關(guān)于在高中體育活動(dòng)中，如何提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，還有很多更好的方法與策略需要廣大教學(xué)工作者在實(shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。