/胡 彬 沈曉艷

故事梗概：

小豪和亮亮都是校足球隊的隊員，小豪生性活潑、霸道自私，是主力隊員；亮亮性格膽小、不善交際，是替補隊員。在足球隊里，亮亮成了以小豪為首的“小團伙”的欺負對象。通過足球教練王老師的介入，小豪在換位思考中，認識到了自己的行為對亮亮的傷害并主動認錯；亮亮懂得了要勇敢表達，并用實際行動贏得了大家的認可，加入了主力隊。

第一幕

足球在綠茵場上飛轉，奔跑的身影透射著少年的能量，校足球隊隊員們盡管揮汗如雨，依然熱血沸騰，直到足球教練王老師一聲哨響，這場高強度的訓練才結束，全體整隊集合。

王老師：大家辛苦了，不管是我們的主力隊員還是替補隊員，都是實力擔當。由于賽制的改變，我們需要一名替補隊員進入主力隊來進行后面的比賽，大家加油！

一聽到這個消息，隊伍里瘦弱而不起眼的替補隊員亮亮突然眼前一亮，但他剛露出欣喜的表情，就被主力隊員小豪的一個眼神給嚇回去了。

解散后，亮亮剛想離開，就被以小豪為首的幾名足球隊員給圍住了。

小豪：就你這慫樣也想加入我們主力隊？

其他幾個隊員順勢舉起了拳頭，亮亮嚇得一下抱頭蹲在了地上。

小豪示意隊員們先別動手：等等。這樣吧，你給我們去買個足球來玩玩，讓我消消氣。

隊員甲：聽我們老大的，趕緊去買！

隊員乙：你要敢告訴老師，要你好看！

隊員甲猛地一掌將亮亮推了出去：我看你呀，真是沒用！

亮亮：哎喲?。ㄏ蚯皳涞乖诘兀?/p>

隊員甲、乙：真是不自量力??！

小豪：快走，老師要過來了。

四周一下變得安靜起來，亮亮卻始終沒有抬頭，感覺撞到地上的膝蓋隱隱作痛，孤獨無助中開始抽泣。

第二幕

綠茵場上，足球隊員們又在進行著常規(guī)訓練，亮亮像失了魂一樣，踢也踢不遠，射也射不中，接也接不住?？粗亮烈荒_踢了個空，以小豪為首的幾個隊員開始幸災樂禍起來。

隊員甲：怎么辦，我都不好意思看了，這球踢得也太丟人了。

隊員乙：有什么不好意思的？人家還好意思想加入我們主力隊呢。

小豪：不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友啊。親愛的老王，此刻我無心戀戰(zhàn)??！

小豪的話一下惹得全場哄笑一片。

王老師：你們在干什么呢？還不快去練球！

大家嚇得立馬轉身跑去練球，亮亮無精打采地準備跟著走，王老師叫住了他。

王老師：亮亮，老師感覺你最近的狀態(tài)不太好，怎么了？

亮亮沉默了好一會兒：王老師，小豪他們總是欺負我，我很難受。

王老師：老師知道你很難受。那你有沒有想過和小豪他們做朋友呢？

亮亮：我不敢，我和他們不一樣，他們都是球隊的主力隊員，而我……總之，他們會笑話我的。

王老師：那是他們不了解你，你要學會勇敢地表達自己。

亮亮疑惑地看著王老師：勇敢地表達自己？

王老師：對，要像一個男子漢一樣面對問題，不要退縮；當別人遇到困難的時候，熱情地去幫助。你愿意試一試嗎？

亮亮：嗯，我試試。

王老師的鼓勵讓亮亮原本沉重的心情放輕松了不少，亮亮滿懷著動力離開后，王老師陷入了沉思。

第三幕

一天放學后，小豪和隊友們在綠茵場上練球。小豪猛地一腳把足球踢遠了，卻被一只突如其來的腳穩(wěn)穩(wěn)地踩住了，那只腳的主人的身后還站了幾個遠比小豪他們身型高大的男生。

大哥哥：呦，這足球不錯嘛，誰的??？

小豪想著自己還有隊友，心里便有了些底氣：我的。

誰知，他一轉身，卻發(fā)現(xiàn)和他一起的幾個隊友已經(jīng)撒腿跑遠了。他剛想跑，卻被厲聲喝住了。

大哥哥：站住，你叫什么？

小豪：小……小豪。

大哥哥：哦，小毫毛。行，就你了。

小豪開始變得慌亂：干……干什么？

大哥哥：少廢話，是男子漢就陪我們練球，要是踢不好，我們可就踢你了。

小豪被嚇得六神無主，求助無門。

這時，亮亮背著書包準備回家，路過操場正好撞見了這一幕，他的內心開始激烈地斗爭：不要管！小豪平時那么囂張，這回有他好看的了，活該！可是，被人欺負的感覺真的很難受。王老師說過遇到問題不能退縮，我應該勇敢地去幫助小豪，或許這也是一次讓他重新認識我的好機會。

得到自己內心肯定的亮亮一下鼓足勇氣，正當大哥哥們一次次讓小豪撿球時，亮亮大聲喝止：不要欺負他！

大哥哥被驚住了，厲聲質問：你說什么？

亮亮有些害怕：可以不要欺負小豪了嗎？

大哥哥語氣稍緩和：為什么？

亮亮：我以前老是被欺負，我知道被欺負不好受。

小豪看到平時懦弱的亮亮，此刻竟然那么鎮(zhèn)定地大聲和大哥哥談話，一下傻眼了。

大哥哥有意放大聲音：你被誰欺負了？

亮亮看了看小豪，沒有說話。小豪不禁慚愧地低下了頭，腦海里閃過他欺負亮亮的畫面，又想到了自己剛才被欺負的難受，他再也忍不住了。

小豪誠懇地：亮亮，對不起。我現(xiàn)在知道你當時有多難受了，我為我說過的話向你道歉。

亮亮：沒關系，在訓練中難免有摩擦，我們都要學會交流和寬容。

小豪既羞愧又感動：我錯了，我再也不欺負別人了。

大哥哥微笑道：這就對了。王老師說過，我們要尊重他人、平等待人，自己不喜歡的也不要強加于別人。

小豪、亮亮：王老師說過？

在小豪和亮亮的疑惑中，王老師帶著其他隊員一起走了過來。

王老師笑容滿面地：來，給大家介紹一下，這幾位大哥哥是以前校足球隊的主力，今天我約他們來和大家一起踢場球。

小豪摸著頭，一臉疑惑：??？王老師，你都把我弄糊涂了。

王老師：哈哈！

大哥哥：小豪，剛才對不起了。其實我們都要謝謝王老師。以前，我比你們更弱小。足球運動不僅讓我強健了體魄，而且讓我學會了堅強。

王老師：大家想一想我們校園足球比賽除了比戰(zhàn)術、比體力，還要比什么？

隊員們異口同聲地答道：團結！

王老師：好，同學們，現(xiàn)在我們急需一名主力隊員，你們覺得亮亮合適嗎？

小豪：我同意！

在場的隊員們都不約而同地舉手表示同意。

小豪伸出手：亮亮，歡迎你。

只見兩個默契的拳頭上下相碰，最后拳頭與拳頭的對碰更是無比堅定。

亮亮手掌朝下：一起加油！

小豪一手搭在了亮亮的手背上：必須的！

瞬間，十幾雙手聚了過來，緊緊地疊在了一起，大家喊著“加油！”。

第四幕

在日復一日的訓練中，小豪與亮亮配合得越來越默契，友誼也越來越深厚了。

王老師：好。同學們，我們腳下的足球是有精神、有情懷的。很快，我們又要進行足球比賽了，不論你們是想張揚個性，還是想提升自信，就請你們在頑強拼搏中去培養(yǎng)自己積極健康的品格吧！大家加油！

隊員們：加油！

足球比賽的日子到了。賽場上，隊員們一個個精神飽滿、整裝待發(fā)。旭日初升，藍天白云下，奔跑的是少年的熱情；揮汗如雨間，笑傲的是足球的魅力。以小豪和亮亮為首的校足球隊屢創(chuàng)佳績，斬獲冠軍。

（全劇終）

劇本解讀：

近年來，校園霸凌事件呈迅速上升趨勢，成為社會關注的焦點。校園應是最陽光、最安全的地方，針對類似欺凌現(xiàn)象，學校應予以重視，及時給予學生心理溝通和疏導。對于性格較強勢的學生，要引導他們學會換位思考；針對性格相對較軟弱的學生，要引導他們學會勇敢表達，防患于未然。本劇的故事發(fā)生在校足球隊里，當性格不一的學生聚到一起，矛盾沖突就產生了。本著讓學生在體驗中獲得心理成長的原則，劇中教師嘗試了以下方法：

1．鼓勵引導，提升心理能量。

在一次次被隊友們欺負后，亮亮心情沉重，嚴重影響了他的訓練狀態(tài)，隊友們的嘲笑讓他陷入了極度的自卑、無助中。這時，王老師及時關心，對他進行心理疏導，并鼓勵他要勇敢地表達自己，并作具體的行為指導，讓他重新獲得了信心，能夠勇敢地面對現(xiàn)在的困境。

2．積極面對，沖破心理障礙。

亮亮看到小豪被欺負時，內心是矛盾的，但他最終突破了自己的內心矛盾，將王老師的鼓勵化為自身的行動，遇事不再退縮，而是選擇勇敢地去幫助小豪，這也讓他重新展示了自己。

3．換位體驗，加強心理溝通。

小豪在團隊中一直優(yōu)越感十足，從來沒有感受過被欺壓的感覺。王老師安排學校足球隊的前主力隊員來震懾他，就是為了讓他體驗到被欺負的感覺，在換位思考中，反思自己的行為對亮亮造成的傷害，從而轉變態(tài)度。