小學教育是基礎教育的基礎，承載著國家民族的未來，寄托著萬千家庭的希望，成就著少年兒童的成長。大力發(fā)展城鄉(xiāng)一體、公平普惠、優(yōu)質(zhì)均衡的小學教育，是打牢人力資源根基、促進經(jīng)濟社會發(fā)展、增進人民群眾福祉的重大民生工程。近幾年來，江蘇省淮安市大力發(fā)展小學教育，在擴資源、強隊伍、抓規(guī)范、提內(nèi)涵、創(chuàng)特色等方面科學謀劃、改革創(chuàng)新、全力推進，積極探索促進優(yōu)質(zhì)均衡、適合孩子成長的小學教育之路。

一、堅守公平底線，全力推進優(yōu)質(zhì)均衡

辦人民滿意的小學教育，是國家的要求、社會的期盼，也是教育人的責任。我們必須不忘初心，牢記使命，積極有為，據(jù)實情、出實招、干實事、求實效。

第一，力抓資源建設。一是應對城鎮(zhèn)化不斷推進和人口政策變化給基礎教育帶來的嚴峻挑戰(zhàn)，我們超前謀劃，完成城區(qū)學校布局規(guī)劃（2011～2030年）修編，指導縣區(qū)同步做好規(guī)劃修編和學校建設布局。二是加快資源建設，五年累計投入100多億元實施義務教育學校標準化建設、校舍安全、農(nóng)村學校裝備水平提升等一批重點工程，新改擴建小學近百所，全市小學裝備條件全部達到?、蝾愐陨蠘藴剩k學條件顯著改善。三是實施教師編制動態(tài)管理改革，2016年調(diào)節(jié)979個編制，盤活了市域范圍內(nèi)的教師編制存量，緩解了熱點區(qū)域的教師緊缺難題。

第二，力保公平普惠。一是提請市政府出臺加大財政教育投入、完善義務教育經(jīng)費保障機制等文件，小學生均公用經(jīng)費標準提高到每年700元，市、縣（區(qū)）財政對寄宿的留守兒童給予每生每年500元補助。二是著力促進基本教育公共服務均等化，義務教育施教區(qū)全覆蓋，隨遷人員子女入學享受同城待遇，殘疾兒童少年教育權(quán)益得到有效保障。三是保障弱勢群體子女的教育權(quán)利，教育資助在全省績效評估中榮獲“省優(yōu)七連冠”，全市義務教育發(fā)展達到國家基本均衡水平，受到省政府表彰。

第三，力推規(guī)范辦學。一是推進教育管理責任的有效落實，“以縣為主、城鄉(xiāng)一體”的義務教育管理體制得到進一步強化。二是推進依法治教、依規(guī)治校，加強對學校招生收費、課程開設、教學常規(guī)、教育管理等監(jiān)管和指導，促進小學按照教育規(guī)律和兒童身心成長發(fā)展規(guī)律辦學。三是積極完成全國義務教育學校管理標準實驗區(qū)實驗工作，68所小學達到示范校標準。四是制定消除大班額工作的任務書和時間表，按照全市2017至2020年的小學起始年級班額，分別不超過 50、48、46、45人的序時進行強力推進，到2020年全市小學將全部實行標準班額辦學。

第四，力促優(yōu)質(zhì)均衡。一是大力推行集團化辦學，全市小學成立55個教育集團，將263所小學和101個教學點全部納入集團管理。在教育行政和業(yè)務部門的指導下，實施“五統(tǒng)一”管理，即人員統(tǒng)一調(diào)配，教學統(tǒng)一進度，教研統(tǒng)一安排，質(zhì)量統(tǒng)一調(diào)研，績效統(tǒng)一評價；通過現(xiàn)場互動和“三通兩平臺”的資源供給，實現(xiàn)“五共享”，即共享先進的辦學理念、共享科學的管理經(jīng)驗、共享名師的示范引領、共享優(yōu)質(zhì)的課程資源、共享集團的辦學成果。二是推進教師和校長交流輪崗，全市每年小學教師交流近2000人次，各縣區(qū)、市直小學教師交流數(shù)量占交流教師的比例均超過15%。三是開展教育對口幫扶，組織5所市區(qū)優(yōu)質(zhì)小學幫扶10個重點中心鎮(zhèn)的10所小學，各縣區(qū)積極開展縣域內(nèi)分片區(qū)幫扶。四是開展“幸福教育鄉(xiāng)村行”“特級教師工作室”等活動，組織特級教師、學科帶頭人走進42所鄉(xiāng)村小學，進行教學現(xiàn)場展示、話題研討、問題診斷、教育管理指導，引領和帶動鄉(xiāng)村小學快速發(fā)展。

二、突出人才支撐，全心建設優(yōu)秀師資

教師是教育的第一資源，是辦好教育的關鍵要素。我們以“四有好教師”為目標，充分激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，努力建設一支“師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的教師隊伍，為促進淮安基礎教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供有力支撐。

第一，重抓全員培訓。在小學階段，淮安市教師培訓主要是實施了“一二三四”全員提升工程?！耙弧奔磳嵤半r燕奮飛”千人計劃，重點服務青年教師成長，已累計培養(yǎng)教壇新秀1000余人；“二”即建成“市級教師發(fā)展學院、縣區(qū)教師發(fā)展中心”兩級教師研訓平臺，全市已有4個縣區(qū)的教師發(fā)展中心通過省示范評估驗收，每年組織小學教師市級以上培訓1.6萬人次、縣級線上線下培訓6.8萬人次；“三”即開展“三十、三百”精品研究活動，緊扣課改實踐，評選“十個精品校本課程”“十項特色教研活動”“十個優(yōu)秀教學成果”，實施“百位名師課堂展示”“教研進百?！薄鞍夙椢⑿驼n題研究”活動，涉及學校廣，參與教師多，活動內(nèi)容豐富，形式多樣，成效凸顯；“四”即推行教師研訓“四步菜單”：制定“菜單”，開展廣泛調(diào)研，確定服務項目；按需“點菜”，學校根據(jù)實際需求“下單”；服務“送菜”，選聘名師進行答疑解惑；反饋“評菜”，項目服務結(jié)束后及時征求意見。

第二，重抓領軍人才培養(yǎng)?；窗彩姓雠_《基礎教育高層次人才培養(yǎng)與管理意見》，推進教育領軍人才隊伍建設。建立教壇新秀、縣級骨干教師、市級學科帶頭人、特級教師四個骨干教師發(fā)展梯隊，實施名師培養(yǎng)“十百千萬”工程。全市小學階段建立13個“特級教師工作室”、18個“鄉(xiāng)村骨干教師培育站”，助推名特優(yōu)教師專業(yè)發(fā)展。在加拿大建立淮安教師海外培訓基地，每年組織近200名優(yōu)秀教師參加國外培訓進修。充分發(fā)揮“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象、省特級教師、正高級教師、市級學科帶頭人等小學教育領軍人才的示范輻射作用。

第三，重抓校長這一關鍵。參照江蘇人民教育家培養(yǎng)工程模式，我們組織了兩期淮安市中青年優(yōu)秀校（園）長培育工程，每期按學段分設三個班級，培養(yǎng)周期兩年。在培訓內(nèi)容上，主要包含校（園）長的專業(yè)素養(yǎng)、辦學實踐以及管理能力等方面；在培訓方式上，主要采取專家引領、自主學習、集中活動、小組合作、實踐拓展、在線交流等六種研修方式；在模塊安排上，每期學習安排六個課程模塊，并分學年設定階段目標，體現(xiàn)課程的豐富性、針對性和層次性。還利用暑期組織全市所有小學、教學點和特殊教育學校校長，進行為期三天的全員集中培訓，組織研討活動，促進校長進一步更新觀念、提升能力。

第四，重抓薄弱環(huán)節(jié)提升。小學階段音體美學科教師整體數(shù)量不足，課堂教學質(zhì)量不高，這是目前小學師資隊伍建設的短板。我們深化體育藝術中考改革，全部實行電子化考試，成績計入中考總分，這項改革有效促進小學努力開齊開足并盡可能上好音體美課程。針對小學音體美專職教師嚴重短缺的現(xiàn)狀，一方面加強人才引進，增加鄉(xiāng)村定向培養(yǎng)音體美教師比重；另一方面加強師資培訓，連續(xù)兩年組織全市音體美兼職教師專題培訓，并開展音體美兼職教師的優(yōu)課評比。

三、追尋多元特色，全面提高育人質(zhì)量

第一，著力深化課程改革。努力構(gòu)建孩子們喜歡的課程，給學生多彩的兒童世界，實現(xiàn)小學課程不但包括教科書、圖書、報刊、影視、網(wǎng)絡等在內(nèi)的“大文本”課程，還有走出校園的“大生活”課程。利用地方文化資源，開發(fā)了“愛我淮安”地方課程；挖掘“運河文化”“行知課程”等區(qū)域資源，形成了實踐體驗類課程；依托周恩來總理家鄉(xiāng)獨有的紅色基因、新安旅行團等歷史資源，建設了一批德育特色課程。積極開展省市小學特色文化項目建設，促進學校內(nèi)涵品質(zhì)的提升。推動優(yōu)秀校本課程和優(yōu)秀學生社團建設，有80所小學開設了走班制社團課程，提供數(shù)十個項目供學生自主選擇，促進學生發(fā)展。大力發(fā)展校園足球運動，建成全國校園足球特色小學61所、省校園足球特色小學43所，承辦全省校園足球現(xiàn)場觀摩推進會，產(chǎn)生廣泛而積極的影響。

第二，著力優(yōu)化教育教學。實施“廣德育”工程，從“行為規(guī)范”“班隊建設”“學科融合”“課程建設”“實境課堂”“網(wǎng)絡德育”“育人團隊”“三位一體”八個方面進行項目化推進，全方位建構(gòu)育人平臺，淮安市2016年未成年人思想道德建設工作成績在文明城市創(chuàng)建考核中位列全國第14名。深化“周恩來班”創(chuàng)建，堅持以周恩來事跡為基礎來豐富學校課程文化，以周恩來精神為靈魂來鍛造學校精神，以弘揚周恩來文化為己任來延伸學校特色文化，全市省級“周恩來班”數(shù)量占全省總數(shù)的三分之一。緊扣“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)要求，深化課堂教學改革，市實驗小學牽頭開展幸福教育研究，積極打造具有兒童味、學科味、生活味、文化味、成長味的“五味”幸福課堂。

第三，著力強化課題研究。堅持科研興校、科研強師，不斷提升科研對教育教學質(zhì)量的促進功能。淮安市教育局與省教育學會聯(lián)合主辦了四屆“江蘇省幸福教育論壇”，在省內(nèi)外產(chǎn)生了積極影響。積極整合資源，組建“科研指導委員會”，與淮陰師院合作成立“淮安市基礎教育改革與發(fā)展研究中心”，獲批多個省基礎教育改革前瞻性項目和200多項省級課題，“幸福學校建設的實踐研究”榮獲省教育科學規(guī)劃“精品課題”并成為全省小學唯一入選省“六大人才高峰B類資助項目”，“幸福課堂教學體系的建設與研究”等6個小學項目獲得省教學成果一等獎。

第四，著力用好信息技術。教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要支撐，也是全面提升小學教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要路徑。我們提請市政府召開全市教育信息化工作推進會，并將教育云平臺建設納入“為民辦十件實事”項目強力推進。我們高度重視和加強“三通兩平臺”建設，實施“淮安十大教學模式”數(shù)字化工程，積累豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源。注重加強應用能力建設，實施“中小學教師信息技術應用能力提升工程”，對教師開展不少于50學時的業(yè)務培訓，舉辦以“互聯(lián)網(wǎng)+”、遠程同步互動等為主題的課堂教學觀摩研討活動，吸引線上線下數(shù)萬人次參與，推進了教學方式和學習模式的變革。