江西省上饒市上饒縣鐵山小學(xué) 陳麗霞

一、教學(xué)工作者要精心設(shè)計，保證學(xué)習單的有效性

1.深入研究教材內(nèi)容，設(shè)計有效的學(xué)習單

對于小學(xué)低段語文學(xué)習單的設(shè)置，教學(xué)工作者首先要對小學(xué)語文教材進行深入研究，認真分析語文課本中的教學(xué)內(nèi)容，并深入理解教材，掌握書本中的重點和難點，讓學(xué)生走進課堂，走進課本，走近語文，然后使學(xué)生掌握相關(guān)的語文知識，形成屬于自己的知識儲備。譬如，教學(xué)工作者在教學(xué)小學(xué)語文《坐井觀天》這一課之時，教學(xué)工作者要根據(jù)教材內(nèi)容與新課標的教學(xué)要求，精心設(shè)定本課的教學(xué)目標：①認識3個生字，會寫8個字。②有感情地朗讀對話，能分角色朗讀課文。③能在初步理解寓意并能發(fā)揮想象，續(xù)編故事，從而懂得學(xué)以致用。所以，教學(xué)工作者可以以此教學(xué)目標設(shè)計行之有效的學(xué)習單，并讓學(xué)生利用學(xué)習單進行學(xué)習，從而有效地掌握本課的學(xué)習內(nèi)容。

2.結(jié)合小學(xué)生的認知水平，科學(xué)布置學(xué)習單各大板塊

小學(xué)生天性好玩，對身邊的東西充滿好奇，如果教師設(shè)計的學(xué)習單枯燥無味，那么勢必造成學(xué)生厭學(xué)，起不到應(yīng)有效果，因此在設(shè)計學(xué)習單的同時，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的個性特點、認知水平和規(guī)律，不僅要合理安排學(xué)習單的各項學(xué)習順序，還應(yīng)該科學(xué)布置各大板塊的學(xué)習內(nèi)容，實現(xiàn)總體編排合理、有層次性；學(xué)習內(nèi)容豐富有趣，讓學(xué)生體驗到通過學(xué)習單進行語文學(xué)習的樂趣，從而有效提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。例如在識字教學(xué)的學(xué)習單中，為了有效提升學(xué)生對學(xué)習單的興趣，可以在學(xué)習單上設(shè)計一個“猜謎語”版塊，謎語一直都充滿了童趣，充滿了想象的空間，符合學(xué)生的年齡特點，也符合他們的認知水平。有一次我在學(xué)習單上設(shè)計了一個這樣的謎語：“一口咬掉牛尾巴”，是“告”字；“一個人錯誤多，渾身錯誤沒法說，你要叫它快過來，它倒覺得挺快樂”，是“爽”字。看，多有意思，一下子把孩子們學(xué)習的欲望給調(diào)動起來了。在這樣的環(huán)境下學(xué)習，能不快速掌握嗎？在開心氣氛下學(xué)習，既學(xué)習了生字，又培養(yǎng)了他們的想象能力、創(chuàng)新思維能力，同時又訓(xùn)練了他們的語言表達能力。這不僅僅是雙豐收，可稱得上是碩果累累了。因此，抓住學(xué)生的好奇心與童趣心，科學(xué)布置學(xué)習單對于課堂教學(xué)來說至關(guān)重要。

3.精心構(gòu)思學(xué)習單的內(nèi)容，巧妙設(shè)計學(xué)習單

教學(xué)工作者精心設(shè)計的學(xué)習單能有效地引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)實踐活動中去，從而提高學(xué)生學(xué)習語文的興趣。但是，小學(xué)語文教材中的學(xué)習內(nèi)容較多，所以語文教學(xué)工作者精心構(gòu)思學(xué)習單的內(nèi)容，并選擇教學(xué)中的重點去設(shè)計教學(xué)活動，并根據(jù)教學(xué)的重點內(nèi)容去設(shè)計學(xué)習單，使得學(xué)生在完成學(xué)習單任務(wù)的同時就能掌握重要的課本知識，并積累好字、好詞，使得語文學(xué)習更加高效。所以，學(xué)習單上的內(nèi)容不容小覷，教學(xué)工作者一定要精心挑選，為學(xué)生設(shè)計最佳的學(xué)習單，學(xué)生通過對學(xué)習單上學(xué)習任務(wù)的完成，有效地提高學(xué)生解決問題的能力。

二、學(xué)習單的使用，有助于構(gòu)建高效的語文學(xué)習課堂

1.課前學(xué)習單，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習的能力

新課程改革以來，小學(xué)語文教材發(fā)生了極大的變化，課本內(nèi)容的設(shè)置豐富多彩，每個單元的重要課文學(xué)完之后，還有口語交際、語文園地和快樂讀書吧的設(shè)置，所以，小學(xué)低段的語文課本的內(nèi)容和形式多樣。因此，教學(xué)工作者為了上好語文課，必須要做好備課工作，對教學(xué)內(nèi)容充分的理解和把握，當然可以通過設(shè)計課前學(xué)習單，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習單上的內(nèi)容進行課前預(yù)習。例如，教學(xué)工作者在教授《小柳樹和小棗樹》一文時，教學(xué)工作者可以根據(jù)文章內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計課前學(xué)習單，學(xué)生通過對課前學(xué)習單上學(xué)習任務(wù)的完成，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習的好習慣，從而提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。

2.課中學(xué)習單，有助于語文課堂教學(xué)的高效進行

小學(xué)低年級的學(xué)生愛玩好動，所以語文教學(xué)工作者要使自己的語文課堂生動有趣，才能使得語文課堂教學(xué)高效、持久，因此，語文教學(xué)工作者要想方設(shè)法讓學(xué)生改變以往機械被動的學(xué)習方法，而是積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中去，讓學(xué)生熱愛學(xué)習，渴望學(xué)習，并堅持學(xué)習，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，并在學(xué)習的過程中掌握新知。比如在小學(xué)低年級語文《駱駝和羊》這一課教學(xué)的過程中，教學(xué)工作者就可以利用學(xué)習單讓學(xué)生對課文進行深入的學(xué)習，有效發(fā)揮學(xué)習單的作用，讓小學(xué)生在學(xué)習單的引領(lǐng)下，分小組讓每個孩子都說說自己的優(yōu)點，讓學(xué)生在學(xué)習的過程中體會到學(xué)習語文的快樂，而且學(xué)習單能讓每一位學(xué)生都積極參與到學(xué)習活動中去，能有效地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀能動性，從而掌握更多的語文知識。

3.課后學(xué)習單，有助于課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展

于小學(xué)低段的學(xué)生而言，在語文課堂學(xué)習的過程中，教材的內(nèi)容是有限的，因為小學(xué)低段的語文教學(xué)，教學(xué)工作者不僅要教會學(xué)生掌握書本上的知識，還要鼓勵學(xué)生學(xué)習課外知識，所以，語文課堂內(nèi)容的拓展是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容的有效拓展不僅能幫助孩子掌握更多的知識，還能開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生不再局限于書本上的語文世界，因此，把語文課堂中所學(xué)到的知識能有效地運用到現(xiàn)實生活中去，才能讓學(xué)生體會到學(xué)習語文的重要性。為此，教學(xué)工作者可以為學(xué)生設(shè)定課后學(xué)習單，讓其指導(dǎo)著學(xué)生進行課后知識的拓展，從而學(xué)到更多的語文知識。

總而言之，課堂教學(xué)的實效性與學(xué)生自身的學(xué)習實踐密切相關(guān)，學(xué)生參與課堂實踐活動的興趣直接決定了課堂教學(xué)的效率。所以，教學(xué)工作者要著重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習實踐，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中去，所以在小學(xué)語文低段教學(xué)的過程中，學(xué)習單的有效運用，能有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。