（江蘇省靖江中等專業(yè)學(xué)校 潘玉山）

評價標(biāo)準(zhǔn)是人們在評價活動中應(yīng)用于對象的價值尺度和界限。評價標(biāo)準(zhǔn)是評價活動方案的核心部分，是人們價值認(rèn)識的反映。它表明人們重視什么，具有引導(dǎo)被評價者向何處努力的作用。

褒獎技能大賽的優(yōu)勝者無可厚非，尤其是世界技能大賽冠軍，引導(dǎo)社會關(guān)注職業(yè)技能、重視職業(yè)技能、實踐職業(yè)技能，是其價值之所在。然而，冠軍標(biāo)準(zhǔn)不等于人才（工匠）標(biāo)準(zhǔn)，冠軍是人才（工匠），但人才（工匠）不一定成為冠軍。同樣，競技評價也不同于專業(yè)評價，前者是超越，追求更精、更準(zhǔn)、更巧，遴選出的是少數(shù)，鳳毛麟角；后者是達(dá)標(biāo)，要求能做活、肯做活、做好活，培養(yǎng)出的是多數(shù)，千軍萬馬。從國家層面看，既需要金牌數(shù)量體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)技能整體水平，展示國際經(jīng)濟(jì)競爭應(yīng)具備的軟實力，更需要成千上萬的技術(shù)技能型人才（工匠）；從企業(yè)層面看，既需要在關(guān)鍵崗位解決關(guān)鍵問題的關(guān)鍵人才，也需要普通崗位的任職人才；從被評價者角度看，既需要金牌來彰顯自己潛在的實力，更需要在（未來）職業(yè)崗位上展示自己真正的價值。褒獎平凡崗位的工匠與褒獎冠軍同樣重要，甚至前者要重于后者。

作為技術(shù)技能型人才培養(yǎng)職能部門（教育者與教育管理者），首先要制定好切實可行的人才（工匠）評價標(biāo)準(zhǔn)，與當(dāng)下企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)接軌；并在教育教學(xué)實踐過程中不斷提升標(biāo)準(zhǔn)，與國際接軌。其次是實施好標(biāo)準(zhǔn)，讓多數(shù)人達(dá)標(biāo)才是教育之本源，學(xué)校發(fā)展之定力。不以金牌標(biāo)準(zhǔn)取代人才（工匠）標(biāo)準(zhǔn)，不以競技評價取代專業(yè)評價，切莫讓標(biāo)準(zhǔn)“錯位”?！芭谱印薄拔蛔印薄捌弊印钡葍H是手段，不是追逐的目標(biāo)，更不能成為評價標(biāo)準(zhǔn)的核心要素。