◇胡光明

現(xiàn)在很多家長為了生計選擇外出務(wù)工，把年幼的孩子留給家中的老人照看，致使小學階段出現(xiàn)了很多的留守兒童。這些留守兒童由于缺乏父母的管教與引導(dǎo)，沾染了很多壞習氣，形成了不良學習習慣，變成了班級里的問題學生。我們要多種措施并舉，讓他們認識到自身存在的缺點，根治他們思想上的“毒瘤”；幫助他們解決學習中的各種疑難問題、敦促他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

一、留守兒童不良學習習慣的成因與分析

（一）缺乏有效的監(jiān)督管教

留守兒童雖然得到了爺爺奶奶等長輩的陪伴照顧，但這種隔代監(jiān)護，無法代替父母的管教與引導(dǎo)。小學階段是孩子養(yǎng)成良好生活習慣和學習習慣的最佳時期，由于缺乏父母有效的監(jiān)督引導(dǎo)，使留守兒童在心理和行為上出現(xiàn)了很多問題：有的孩子變得自卑膽怯、缺乏自信，不愛與人交往；有的孩子性格頑劣、調(diào)皮搗蛋，上課時小動作不斷，成了班級的問題學生；有些孩子受社會上不良因素的影響，沾染了很多壞習氣，經(jīng)常曠課、逃學，甚至撒謊、打架、偷盜……

（二）缺乏良好的學習環(huán)境

留守兒童大多與祖父母、外祖父母共同生活，老人對孫輩往往溺愛勝過教育，認為只要孩子吃飽穿暖就行了，至于孩子的學習成績怎樣他們根本不在意，使得這些孩子養(yǎng)成了不愛學習、不求上進的壞習慣；加上留守兒童大多住在鄉(xiāng)村，日常接觸的人大多素質(zhì)不高，對孩子產(chǎn)生了很多消極、負面的影響，形成了語言不文明、懶惰自私、自制力差等不良習慣。

（三）缺乏科學的學習指導(dǎo)

照顧留守兒童的老人年老體邁，還要忙田里的農(nóng)活，無力顧及孩子的學業(yè)；加之他們文化水平很低，多數(shù)是文盲，在學習上無法給留守兒童切實有效的幫助和指導(dǎo)，致使孩子慢慢對學習失去了熱情與動力，變成了學困生。

二、糾正留守兒童不良學習習慣的策略

（一）幫扶與引導(dǎo)策略

1.注重思想引導(dǎo)，塑造良好品格

由于缺乏父母的監(jiān)督與管教，有些留守兒童沾染了很多不良習氣。我們要多找他們談心、交流，了解他們內(nèi)心的真實想法，讓他們認識到自身存在的缺點，幫助他們根治思想上的“毒瘤”；我們還要鼓勵其他同學多給予他們關(guān)心和幫助，幫助他們解決學習上和生活中的各種困難，讓他們感受到來自集體的溫暖與關(guān)心，從而凈化他們的心靈、塑造他們的良好品格。

2.注重因材施教，尊重個體差異

由于受不良學習習慣的影響，很多留守兒童學習成績不好，對學習提不起興趣。因此，我們在日常教育教學工作中應(yīng)對留守兒童優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先提問、優(yōu)先批改作業(yè)，及時幫助他們解決學習上的困惑，激發(fā)他們的學習興趣。對學困生應(yīng)適當降低學習要求：（1）作業(yè)量減半，對于完成作業(yè)只求質(zhì)量不求數(shù)量；（2）做作業(yè)時只需做基礎(chǔ)題，難度較大的題目可以不做；（3）抓住點滴進步及時表揚與鼓勵，讓他們感受到學習進步的成功感。

3.注重幫扶引導(dǎo)，激發(fā)學習信心

由于缺乏父母的關(guān)愛與陪伴，很多留守兒童性格自卑怯懦，在學習上消極被動。教師在日常教育教學過程中要多關(guān)注他們，多用贊賞的眼神和鼓勵的語言激發(fā)他們的自信心，這會讓他們感到如沐春風，體驗到成功的樂趣，嘗到學習的甜頭，從而使他們對學好各門課程充滿了信心。

在班級要成立幾個幫扶互助小組，讓責任心強的學優(yōu)生與班上的留守兒童結(jié)對子，讓學優(yōu)生檢查、督促、輔導(dǎo)幫扶對象（留守兒童）各門功課的學習，幫助他們解決學習中的各種疑難問題、敦促他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

（二）學習習慣養(yǎng)成策略

要徹底改變留守兒童的不良學習習慣，既要靠鼓勵，也要靠不間斷的監(jiān)督與引導(dǎo)。

1.敦促養(yǎng)成良好的課堂學習習慣

課堂是學生學習文化知識的主陣地，學生聽課習慣的好壞，直接影響到學習效率的高低。許多留守兒童成績不佳的主要原因是課堂上注意力不集中，錯過了老師講解的重要知識點。我們要在教學方法與手段的運用上多下功夫，利用各種新奇有趣的教學手段，吸引聽課習慣不好的學生積極主動地參與學習活動；要多鼓勵他們積極發(fā)言、認真思考，使他們真正融入教學活動；我們還要在課堂教學中多留意那些上課時經(jīng)常走神、愛做小動作的留守兒童，要用眼神或暗示性的語言及時提醒他們注意聽講，敦促他們養(yǎng)成上課時專心聽講的好習慣。

2.敦促養(yǎng)成良好的自主學習習慣

學會預(yù)習，可以讓留守兒童在預(yù)習過程中發(fā)現(xiàn)問題和自身不足，從而在上課過程中專心聽講，有的放矢地解決問題；還可以使他們從整體上把握要學習的新內(nèi)容，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

小學各門課程知識點零碎繁雜，如果不及時復(fù)習鞏固，即使已經(jīng)記住的知識也會很快遺忘。因此，我們要耐心幫助學生把新學的課堂知識進行及時有效的復(fù)習鞏固與實踐應(yīng)用，從而抵消或者延長遺忘周期。

三、積極尋求社會幫助，關(guān)愛留守兒童成長

我們要多做宣傳工作，動員社會機構(gòu)和愛心人士共同關(guān)愛留守兒童的成長。例如，動員愛心人士為留守兒童捐獻圖書、衣物等學習與生活用品；為留守兒童向民政部門申請生活補貼，提供學業(yè)資助；征求志愿者教育和輔導(dǎo)留守兒童，組織留守兒童參加各種社會實踐活動……

總之，我們要多種措施并舉，讓留守兒童感受到來自學校和社會的關(guān)愛與溫暖，讓他們的身心健康成長，將來成為一個有知識、懂感恩，對家庭、對社會有用的人。