◇司婷婷

在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力、思維能力以及完善人格等方面，小學(xué)美術(shù)繪畫創(chuàng)作教學(xué)的作用不容忽視?，F(xiàn)代美術(shù)教育在發(fā)展過程中，其教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容日漸豐富，特別是現(xiàn)代教育科學(xué)手段的不斷革新也帶動(dòng)了美術(shù)教學(xué)的信息化、技術(shù)化進(jìn)步。所以兒童美術(shù)創(chuàng)造力的形成和培養(yǎng)，受到了美術(shù)課程中多種內(nèi)容和現(xiàn)代信息化教育手段的有利影響。因而，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要關(guān)注實(shí)際寫生與技術(shù)創(chuàng)作的有效結(jié)合。

一、引言

如今，當(dāng)在無法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)時(shí)，我們就可以通過信息技術(shù)的運(yùn)用，把想象的內(nèi)容有聲、有色、有形地表現(xiàn)出來，這樣就可以讓孩子們能夠感受到現(xiàn)代教育信息技術(shù)的強(qiáng)大力量，更有利于學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作。美術(shù)課堂在利用好現(xiàn)代化教育信息手段的同時(shí)更應(yīng)該讓學(xué)生盡可能多的接觸實(shí)際環(huán)境和社會(huì)生活，讓其感知能力得以提高，進(jìn)而為學(xué)生藝術(shù)思維能力的提高提供必要的前提。

在美術(shù)創(chuàng)作中，素描寫生是一個(gè)極其重要的前提。所以在小學(xué)高年級(jí)，美術(shù)教師十分有必要將美術(shù)創(chuàng)作與素描寫生充分融合。在現(xiàn)代社會(huì)，素描寫生作為藝術(shù)創(chuàng)作與繪畫練習(xí)的基本手段之一，在信息化社會(huì)，其發(fā)揮的重要性仍無法替代。素描寫生以現(xiàn)實(shí)事物為基礎(chǔ)，經(jīng)過創(chuàng)作者的觀察和親身體驗(yàn)之后，最終經(jīng)過創(chuàng)作者的藝術(shù)手法所創(chuàng)作出的源于生活又高于生活的繪畫作品。因此，在美術(shù)創(chuàng)作中，素描寫生是極其重要的前提，在小學(xué)高年級(jí)美術(shù)藝術(shù)生中，他們的重要基礎(chǔ)課程之一便是素描寫生。教師通過指導(dǎo)他們對(duì)客觀事物進(jìn)行素描寫生來培養(yǎng)和提高他們的美術(shù)創(chuàng)作水平以及繪畫能力。素描寫生既可以提高美術(shù)創(chuàng)作者的創(chuàng)作能力，又可以提升他們的創(chuàng)新思維。所以在小學(xué)高年級(jí)美術(shù)教學(xué)中，素描寫生的意義十分重大。

二、寫生與創(chuàng)作之間的關(guān)系

因?yàn)樗孛鑼懮腔诂F(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)創(chuàng)作，所以它所起到的基礎(chǔ)作用十分重要，它可以影響到意味藝術(shù)創(chuàng)作者后續(xù)的藝術(shù)創(chuàng)作和造型藝術(shù)。素描寫生將科學(xué)規(guī)律作為依據(jù)，而美術(shù)創(chuàng)作是一種復(fù)雜的審美表現(xiàn)活動(dòng)，包含著創(chuàng)作者豐富復(fù)雜的醞釀、構(gòu)思等，并傳達(dá)出一定的思想情感，有時(shí)創(chuàng)造還要加入一定的信息技術(shù)手段。

藝術(shù)創(chuàng)作隨著全球化和信息化的深入發(fā)展也趨于創(chuàng)新化和自由化。目前的美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域中包含的繪畫語言和繪畫風(fēng)格極其豐富，一些創(chuàng)作個(gè)性可以利用信息化時(shí)代的高科技手段等媒介得以實(shí)現(xiàn)，所以有些創(chuàng)作者開始忽視傳統(tǒng)的素描寫生，淡化素描寫生作為繪畫基礎(chǔ)手段的意義。實(shí)際上如果忽視素描寫生的重要作用，繪畫創(chuàng)作者便無法感知到繪畫作品中所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵和思想感情。因此，對(duì)于創(chuàng)作與素描寫生二者的關(guān)系，小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)該予以重視，認(rèn)識(shí)到其特殊地位。素描寫生是繪畫者運(yùn)用繪畫材料將與生活溝通體驗(yàn)的研究表現(xiàn)出來的一種繪畫訓(xùn)練方式，通過它可以研究自然生活中的色彩、光線等。繪畫者利用素描能夠加深對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)，優(yōu)化自身的構(gòu)思與筆法以及處理畫面的概括能力。在美術(shù)教育中，教師要辯證地分析創(chuàng)作與素描寫生的關(guān)系，讓學(xué)生正確把握二者之間的辯證關(guān)系，從而幫助他們創(chuàng)作出更優(yōu)秀的繪畫作品。此外，在進(jìn)行素描寫生時(shí)適當(dāng)始終保持著創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)作狀態(tài)，在觀察現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上融入自身的思想與想法，而不是機(jī)械地生硬地素描寫生。

三、小學(xué)高年級(jí)美術(shù)課堂“寫生與創(chuàng)作”的有效結(jié)合

（一）加強(qiáng)對(duì)素描寫生的基礎(chǔ)訓(xùn)練

在學(xué)生進(jìn)行素描寫生基礎(chǔ)繪畫訓(xùn)練前，教師必須引導(dǎo)學(xué)生遵循正確的思想，采取恰當(dāng)?shù)挠^察手段，在充分觀察的基礎(chǔ)上把握寫生事物的形體，展現(xiàn)目標(biāo)事物完整的藝術(shù)表現(xiàn)及其包含的精神實(shí)質(zhì)。這時(shí)，教師還可以利用多媒體技術(shù)來呈現(xiàn)經(jīng)典美術(shù)作品，讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞、品析。當(dāng)然在實(shí)際素描寫生過程中應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用寫生規(guī)則。在嚴(yán)格的寫生訓(xùn)練中充分體現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和繪畫風(fēng)格。學(xué)生在進(jìn)行素描寫生中還要重視創(chuàng)新性，有獨(dú)創(chuàng)意識(shí)，并將其有意識(shí)地融入創(chuàng)作過程中。

（二）強(qiáng)化藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

只有辯證地全面思考與研究素描寫生與繪畫創(chuàng)作二者的關(guān)系，美術(shù)藝術(shù)的創(chuàng)作能力與表現(xiàn)能力才可能得到提升。一方面，素描寫生要以現(xiàn)實(shí)事物為基礎(chǔ)，另一方面素描寫生還要依賴于繪畫者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的獨(dú)特的體驗(yàn)與感悟，只有綜合上述二者，才能夠創(chuàng)造出充滿靈性與生命力的繪畫作品，達(dá)到藝術(shù)領(lǐng)域的最高要求。對(duì)于大自然氣豐富多彩的素材，創(chuàng)作者只有在全面充分地體驗(yàn)與感悟繪畫對(duì)象之后才可能用充滿創(chuàng)造力的創(chuàng)作手法改變對(duì)象。此外，隨著繪畫對(duì)象的變化，繪畫者自身要隨著其改變而產(chǎn)生不同的感悟與體驗(yàn)，而不是墨守成規(guī)，一成不變。在充分認(rèn)識(shí)描繪對(duì)象的基礎(chǔ)上，才能創(chuàng)作出生動(dòng)形象的繪畫作品，繪畫者的創(chuàng)造力與表現(xiàn)手法才會(huì)在創(chuàng)作作品的過程中不斷提高?？傊?，學(xué)生可以利用素描這一基礎(chǔ)繪畫訓(xùn)練來提升自身的繪畫基礎(chǔ)，掌握繪畫的創(chuàng)作規(guī)律、觀察與分析的方法以及創(chuàng)作手法等，進(jìn)而培養(yǎng)自身的審美能力和綜合思維能力。

四、結(jié)語

據(jù)上述可知，在繪畫藝術(shù)領(lǐng)域中，素描寫生作為基礎(chǔ)的學(xué)科地位不可動(dòng)搖，它既可以提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法和感知能力，又可以為以后的繪畫及藝術(shù)創(chuàng)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)該積極思考利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、通過實(shí)踐創(chuàng)作來共同培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)與藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)素描寫生的重要基礎(chǔ)價(jià)值，對(duì)提高藝術(shù)創(chuàng)作能力等具有極其重要的作用。