◇莊大永

新課程標準要求，語文教學要與生活實際相結(jié)合，所以老師在語文教學過程中，要改變以往的教育觀念，加強課堂與生活實踐的聯(lián)系，讓學生從小學開始，就學會將語文與生活相連。

我們的生活離不開語文，日常對話是語文，我們要贊美一樣事物用到的還是語文，語文為我們的生活做出了貢獻。以往的教育觀念將語文和生活脫離開來，不利于學生的發(fā)展和進步。為了打破這一困境，新課程標準也要求語文教學要與生活實踐結(jié)合，所以老師在以后的教育中要加強與生活實踐的聯(lián)系。

一、加強小學語文教學與生活實踐聯(lián)系的意義

1.對于語文教學的意義

語文本來就是來源于生活的一門學科，我們的日常交流，美好詩句的構(gòu)成，抑或是描述一些事件都離不開語文。以往的教學模式，將語文困在自己的圍城里，與生活沒有什么實際聯(lián)系，不利于語文的發(fā)展。教學脫離了生活，使整個課堂死氣沉沉，毫無生機。老師沒有激情，學生聽不進去，這樣的課堂是失敗。長此以往，語文這門學科會逐漸沒落。為了改變這樣的現(xiàn)狀，新課程標準也要求將語文帶入生活。經(jīng)過這樣的嘗試，語文教學可以變得更加容易，老師在教授知識時，可以從實際生活舉例子，這樣不僅可以帶動課堂氣氛，還可以激起學生學習的興趣。教學可以很容易地進行，還沒有脫離實際，有利于學生的發(fā)展。語文，是我們老祖宗知識的積淀，需要我們不斷發(fā)揚，通過與生活實踐聯(lián)系，可以讓語文教學變得更容易，也更有意義。

2.對學生的意義

小學生，是我們教育的起點，這個階段的培養(yǎng)往往決定了他們的發(fā)展和未來。如果在這個階段，我們的教學不能讓他們感興趣，讓他們對學習失去了興趣，以后的教育又將何去何從？小孩子天性自由，而我們教學時，如果將他們困在一個固定的范圍里，不利于他們的發(fā)展。應(yīng)試教育的培養(yǎng)，讓我們的孩子變成了考試的機器，長大后對這個社會的貢獻微乎其微。我們總是羨慕別的國家有那么多的發(fā)明創(chuàng)造，其實是我們的教育限制了學生的發(fā)展。為了學生的發(fā)展，新課程標準做了很多改變，其中就有和生活實踐相結(jié)合，這是我們教育的進步。學生的教育沒有脫離生活，而是在生活的基礎(chǔ)上不斷進步，所學的知識也不再是空空蕩蕩的，而是立足于生活。學生學會的都是實在的對生活有用的知識，這樣的教育才是有意義的。小學生本來就是一張白紙，我們給他們什么樣的教育，就是為未來畫什么樣的畫卷，所以加強小學語文教學與生活時間的聯(lián)系對小學生是至關(guān)重要的。

二、如何加強小學語文教學與生活實踐的聯(lián)系

1.教師轉(zhuǎn)變觀念

老師作為學生的引導者，需要自己先改變教育觀念。我們現(xiàn)在的教育，不再是應(yīng)試教育，而是培養(yǎng)出適應(yīng)生活的學生。老師在教學時，自己首先就應(yīng)該多和生活實踐相聯(lián)系，這樣才可以引導自己的學生。新課程標準，為老師的教學提供了很多的參考，老師們可以按照新課程標準的要求來進行教學。老師改變了自己的教育觀念，在教學時就會更加靈活，教學方式也不會那么呆板，一個生動的課堂才比較有吸引力。小學語文老師在教學時，就需要改變自己的觀念，以往的小學語文老師教學時總是一味地把知識直接灌輸給學生。比如拼音教學時，老師直接告訴學生這個字該怎么拼，學生也就直接學，而忘記了自己去思考，這樣的教育不利于學生的發(fā)展。與生活實際聯(lián)系，將生活的點點滴滴融入教育，才是我們追求的教育方式。老師教育觀念的改變，只是加強小學語文教學與生活實踐聯(lián)系的一個方面，我們還需要使教學內(nèi)容貼近生活。

2.內(nèi)容貼近生活

我們在觀看一個好笑的小品時，捧腹大笑時也會發(fā)現(xiàn)這個小品就是來自我們的實際生活。一個小品尚且如此，我們的教學內(nèi)容更應(yīng)該做到這樣。以應(yīng)試教育的教學方法來進行教學時，我們總會發(fā)現(xiàn)學生們都沒有投入到課堂中去，老師也沒有信心去進行教學了，從而使教學的進行變得特別困難。如果將生活實踐融入教學內(nèi)容會出現(xiàn)什么樣的情況呢？因為傳授的知識是來自生活的，老師可以很簡單并且生動地講出來，學生也覺得比較熟悉，從而有興趣去學習。教學內(nèi)容貼近生活，可以讓老師的教學變得更加簡單和靈活，學生也可以將自己所學的知識應(yīng)用于生活。當然，教學內(nèi)容貼近生活的部分還是需要有一個限度，我們不能一味強調(diào)生活實踐的重要性，而忽略了理論的重要性，將生活和理論控制在一個合適的度，才是合理的教育。除了內(nèi)容貼近生活，我們的課堂也可以靈活轉(zhuǎn)變，這樣更能加強小學語文教學與生活實踐的聯(lián)系。

3.課堂靈活轉(zhuǎn)換

在新課程標準的要求下，我們的課堂也可以不局限于以往的固定教室。在小學語文教學時，我們講解到和生活有關(guān)的知識時，可以將學生帶到室外來進行教學。比如你告訴他花的顏色、天的顏色，就可以讓他們自己去實實在在感受。人天性愛自由，尤其是小學生，他們思想不成熟，想法也是天馬行空的，我們不應(yīng)該整天把他們困在教室里，而是應(yīng)該讓他們多接觸生活，多親近大自然。教師教學時可以教會學生一些基礎(chǔ)的理論，教會他們規(guī)矩，但生活這個大教室卻可以給孩子自由，讓他們自由發(fā)展。課堂轉(zhuǎn)換，可以在緊張的學習之余調(diào)解學生和老師的心情，讓接下來的教學變得更加輕松。我們需要的人才是會自我思考、擁有自由靈魂的人才，所以從小學的教育開始，我們就不該限制他們。課堂轉(zhuǎn)換，給學生不同的感受，讓他們在學習之余也釋放了天性，這樣的教育才是成功的。

三、結(jié)語

為了走出應(yīng)試教育帶來的困境，我們的教育在不斷改變和進步，加強與生活實踐的聯(lián)系就是我們很好的嘗試。語文，作為我國文化的載體，它的教學是至關(guān)重要的，從小學開始，我們就應(yīng)該打下一個好的基礎(chǔ)。通過轉(zhuǎn)變老師的教育觀念、將教學內(nèi)容貼近生活、靈活變換課堂，讓語文教學與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學生在學習知識的同時也沒有脫離生活。立足于生活發(fā)展，這樣培養(yǎng)出來的學生才是我們希望看到的。當然，改變是需要時間的，在以后的教學中，老師應(yīng)該不斷嘗試，通過不同方法來加強小學語文教學與生活實踐的聯(lián)系，讓我們的學生獲得更好的教育。