■鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)瑞錦小學(xué) 陳紹花

羅丹說(shuō)過(guò)：“這世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?015年，我被任命為鄭州市城郊一所拆遷合并而成的學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)，新校舍還沒(méi)建好，開(kāi)學(xué)第一天，看著孩子們純真的笑臉、羞澀的目光，我開(kāi)始思索，怎樣給他們一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。后來(lái)，在《蘇霍姆林斯基選集》里，我找到了答案。

打開(kāi)美的窗戶(hù)

“美——乃是善良和熱忱之母?！碧K霍姆林斯基這樣說(shuō)，足見(jiàn)美育在學(xué)校教育中的作用。的確，美是善良的源泉，是善良的根本?！兜赖陆?jīng)》指出：“天下皆知美之為美，斯惡已。皆知善之為善，斯不善已?！弊屆恳粋€(gè)孩子在充滿美的環(huán)境中感受美、體驗(yàn)美、表達(dá)美，就是我熱切向往的學(xué)校教育。

于是，在全體教師會(huì)上，我以“美”為話題，與大家分享關(guān)于美的課程、美的環(huán)境、美的言行等?！白屆恳粋€(gè)生命與美好相遇”成了學(xué)校辦學(xué)愿景最貼切的表達(dá)。有了這樣的辦學(xué)定位，我和全體師生一起動(dòng)手，做出書(shū)簽、衍紙作品，還有環(huán)保手工作品，這些作品最后都成了學(xué)校走廊、樓梯口、欄桿上精美的裝飾。每天，師生們穿梭、流連于自身創(chuàng)造的美的“叢林”中，他們的眼睛里便多了一份光芒與欣喜。我想，我正在努力為大家打開(kāi)一扇通向美的窗戶(hù)。

傳遞美的力量

美是有力量的，如果運(yùn)用得當(dāng)，在教育中會(huì)起到四兩撥千斤的作用。要讓每一個(gè)孩子從入學(xué)的那刻起就感受到美的力量——新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，我就早早地站在學(xué)校門(mén)口，精神抖擻地向每一個(gè)進(jìn)校的學(xué)生、教師打招呼。剛開(kāi)始，大家還不適應(yīng)，有的孩子不敢看我，低著頭就過(guò)去了，還有的把頭扭到一邊，我照樣笑容可掬地說(shuō)：“你好！ ”“早上好！ ”

就這樣，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們都會(huì)問(wèn)好了。有一次，一個(gè)以前反應(yīng)有些“遲鈍”的孩子專(zhuān)門(mén)跑到我的跟前，神氣地說(shuō)：“陳校長(zhǎng)，早上好！我今天理發(fā)了！”這讓我非常感動(dòng)。校園里，孩子們互相問(wèn)好，聲音響亮，無(wú)論是對(duì)老師還是校外來(lái)訪者，熱情的問(wèn)候已經(jīng)成了孩子們的一種生活方式。不知不覺(jué)中，禮貌、自信、陽(yáng)光充溢在每一個(gè)孩子的臉上。

開(kāi)發(fā)美的課程

“學(xué)校的任務(wù)在于，把美感和許多世紀(jì)以來(lái)創(chuàng)造的美變?yōu)槊總€(gè)人心靈的財(cái)富，變?yōu)槊總€(gè)人和人們之間道德關(guān)系中的審美素養(yǎng)。”對(duì)蘇霍姆林斯基這句話，我的理解是，要打通傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的壁壘，培養(yǎng)既有家國(guó)情懷、民族擔(dān)當(dāng)，又有國(guó)際視野的學(xué)生，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為學(xué)生成長(zhǎng)的根，就成了學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的基本點(diǎn)。我們?cè)谡髑罅思议L(zhǎng)、老師、學(xué)生的建議之后，“明德如瑞 集美成錦”的辦學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生。培養(yǎng)“仁、義、智、勇、潔”的“瑞錦玉娃”也成了學(xué)校課程的目標(biāo)。在這樣的目標(biāo)指引下，學(xué)校“玉美”課程體系中的戲曲、足球、泥塑、剪紙、書(shū)法等成了重點(diǎn)課程，在不同的方面滿足著孩子們對(duì)“美”的表達(dá)和追求。

讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)、在活動(dòng)中成長(zhǎng)也是蘇霍姆林斯基的教育思想。結(jié)合學(xué)校的“玉美”課程，我們?yōu)楹⒆觽兇罱撕芏喑砷L(zhǎng)的平臺(tái)：社團(tuán)展示、合唱比賽、戲曲擂臺(tái)賽、課本劇表演、藝術(shù)節(jié)。每一項(xiàng)活動(dòng)都基于孩子的成長(zhǎng)需求，增加他們的成長(zhǎng)體驗(yàn)?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”美好的情感漸漸深入了孩子們的內(nèi)心，美好的表達(dá)和創(chuàng)造也在助力孩子們的健康成長(zhǎng)。

捧讀蘇霍姆林斯基的教育著作，如同與一位智者相伴前行，如同和一位教育大師交流對(duì)話。關(guān)于學(xué)生，關(guān)于學(xué)校，關(guān)于課堂，他總在關(guān)鍵處指點(diǎn)迷津，在工作中領(lǐng)航引導(dǎo)。如果有人問(wèn)我，從班主任到校長(zhǎng)崗位，最大的收獲是什么？我的答案是，尊重每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)生命在“美”中成長(zhǎng)。