江蘇省常州市大地幼稚園 張劍瑩

關(guān)于孩子心理素質(zhì)的培養(yǎng)，教師應(yīng)該通過實際生活的觀察，查找并分析關(guān)于孩子在幼兒時期自信心是如何形成的，在孩子幼兒時期影響自信心的原因有很多，孩子家庭成長的環(huán)境，父母教育孩子的方式，還有孩子因為遺傳等天生因素所造成的性格因素等都有可能是導(dǎo)致孩子不自信的原因，在分析完成孩子造成不自信的原因后，教師應(yīng)該通過稚語心聲活動的教育方式，努力培養(yǎng)孩子的自信心。

一、通過稚語心聲活動的開展，使教師能照顧到每一個孩子

關(guān)于孩子的幼兒教育，主要就通過兩個方面，一個是家長的教育，另外一個就是教師的教育，由于幼兒時期的特殊性，所以教師對于孩子的關(guān)心和照顧在整個幼兒教育時起到了很大的作用，教師在日常的教學(xué)活動中，一般那些性格開朗、課堂活躍的孩子都會很容易引起教師的關(guān)注，得到教師的照顧。相反，一些性格內(nèi)向、膽小的孩子就很難引起教師的關(guān)注。所以，通過稚語心聲活動的開展，能讓教師關(guān)注到每一位孩子，并且能夠通過活動中孩子的表現(xiàn)，了解到每個孩子的特點和差別，這樣對孩子能有更多的了解，對每一位孩子都采取合適的方式進(jìn)行教育，對孩子的教育，不僅僅是局限于課本知識，興趣愛好的培養(yǎng)，還需要關(guān)注到孩子心理素質(zhì)的發(fā)展，通過合適的教育方式，能夠讓師生關(guān)系更為和諧，孩子能夠有更好的心理發(fā)展。

比如，教師在對于內(nèi)向膽小的孩子進(jìn)行引導(dǎo)時，在和孩子進(jìn)行溝通時，可以用講悄悄話的形式，鼓勵孩子表達(dá)自己的想法，多進(jìn)行交流溝通，增加與教師之間的親切感。在課堂上對他們可以多提問，適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)他們在集體面前多表現(xiàn)，同時對這類孩子，應(yīng)該對進(jìn)行表揚，讓孩子體會到成功帶來的喜悅感，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各自性格分析，讓孩子根據(jù)自己的性格特點來判斷自己適合哪一種職業(yè)，讓孩子對自己進(jìn)行分析，了解到自己性格的優(yōu)缺點，同時鼓勵孩子之間各自交流分享，也促進(jìn)孩子之間的了解，和友誼的促進(jìn)，多鼓勵孩子積極參與交流互動方式，調(diào)動孩子活動參與主動性，才是更加有效的提高自信心的教學(xué)方式。在孩子以后的發(fā)展中，這類舉動能給孩子帶來很大的自信心。

二、通過稚語心聲活動的開展，對每一個不同的孩子都進(jìn)行差別性教育

教師在對孩子進(jìn)行教育時，因為每個孩子的性格都是不同的，每個孩子的各個方面都有很大的差異性，每個孩子都想要得到其他人的肯定，所以，作為教師，要知道每個孩子的優(yōu)點和擅長的東西，特別是在幼兒時期，這個孩子各個方面快速發(fā)展的時期，教師更應(yīng)該給予孩子更多的表揚和鼓勵，通過營造一種和諧積極的生活環(huán)境，來激勵孩子往更加好的方向發(fā)展。在這個過程中，即使孩子犯錯，也應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭詈徒逃?，讓孩子對于新鮮事物不要產(chǎn)生恐懼心理。

比如，教師組織在課堂上完成拼圖比賽的活動，一個性格開朗的孩子和一個性格靦腆的孩子參與活動，活動比賽結(jié)果是，性格開朗的孩子贏得了比賽，教師此時應(yīng)該在鼓勵贏得比賽的孩子的同時更加細(xì)心地鼓勵性格靦腆的孩子，告訴他，下次可以更加努力，肯定會獲得更好的結(jié)果，雖然說這次比賽失利了，但是能夠有勇氣自愿參與活動就已經(jīng)很棒了。

三、通過稚語心聲活動的開展，鼓勵家長參與到孩子的教育中

通過稚語心聲的活動的開展，每次教師都通過設(shè)置不同的主題，要求孩子與父母一起參與，這個是一個比較長期的活動形式。在稚語心聲開展的過程中，教師、家長、孩子一起參與其中，每一個都是不可或缺的一部分。在對孩子進(jìn)行自信心培養(yǎng)的教學(xué)中，教師應(yīng)該起到一個引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)孩子父母一起參與，只能通過家庭一起精心準(zhǔn)備課堂作業(yè)，孩子才能感受到父母的鼓勵和愛，在孩子幼兒期的鍛煉下，就會有比較大的進(jìn)步，對于孩子培養(yǎng)自信心起到非常重要的作用。

比如，在進(jìn)行稚語心聲的教育時，教師可以設(shè)置作業(yè)，孩子在父母的幫助下“用畫畫的形式”來介紹自己的家庭成員，在孩子完成畫畫的作業(yè)的同時，也加入了父母的參與，當(dāng)孩子在集體課堂上對大家進(jìn)行畫畫內(nèi)容講解時，肯定是滿懷自信的，帶著父母的鼓勵和愛。

【結(jié) 語】

在進(jìn)行幼兒課上稚語心聲的活動時，教師應(yīng)該關(guān)注到每個孩子的差異性，參與到每個孩子的成長過程中，對于自信心的培養(yǎng)，是一個復(fù)雜且漫長的過程，通過稚語心聲活動的開展，引導(dǎo)孩子與父母之間更加親密的互動，并且教育孩子通過生活中的每一件小事增加自信心，這樣的話，在未來的人生成長的道路上，孩子通過不斷地鍛煉，成長為一個自信自強的人。