高 燕，周 偉

（晉中學(xué)院政治與歷史學(xué)院，山西晉中030619）

一、引言

為深入貫徹落實(shí)2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，打一場(chǎng)提高高校思政課質(zhì)量和水平攻堅(jiān)戰(zhàn)，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)思政課的獲得感，教育部將2017年定為“高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年”?！?017年高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年專項(xiàng)工作總體方案》指出，深入實(shí)施“思政課教學(xué)方法改革項(xiàng)目擇優(yōu)推廣計(jì)劃”，重點(diǎn)圍繞課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開(kāi)展教學(xué)方法改革創(chuàng)新，引導(dǎo)高校不斷增強(qiáng)思政課教學(xué)的互動(dòng)性、參與性、生動(dòng)性[1]?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作為高校思想政治理論課的組成部分，在幫助大學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法律觀方面發(fā)揮著重要作用。如何深入貫徹中央文件精神，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)提高《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)實(shí)效性，使其成為大學(xué)生真心喜愛(ài)并終身受益的課程，我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行了有益探索，取得良好的教學(xué)效果。

二、實(shí)踐教學(xué)對(duì)提高《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實(shí)效性的意義

（一）實(shí)踐教學(xué)有助于大學(xué)生鞏固拓展所學(xué)的思想道德和法律知識(shí)

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程缺乏吸引力的最主要原因是理論與實(shí)踐脫節(jié)，教學(xué)缺乏感染力。該課程實(shí)踐教學(xué)可改變傳統(tǒng)理論說(shuō)教，讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中接觸紛繁復(fù)雜的道德和法律現(xiàn)象，體驗(yàn)社會(huì)、感悟人生。例如，在道德法律部分圍繞現(xiàn)實(shí)生活中電信詐騙、誠(chéng)信考試、老人跌倒扶不扶的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)自編自演情景劇、自拍微視頻的形式再現(xiàn)課程內(nèi)容，在親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并挖掘生活中值得提倡的道德觀念、行為和品質(zhì)，驗(yàn)證所學(xué)思想道德和法律知識(shí)的正確性，加深對(duì)馬克思主義人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法治觀的認(rèn)同，加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，鞏固拓展所學(xué)的思想道德和法律知識(shí)。

（二）實(shí)踐教學(xué)有助于提升大學(xué)生的綜合能力

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)在提升大學(xué)生的綜合能力方面發(fā)揮著重要作用。首先，它能夠提升大學(xué)生的創(chuàng)新和組織能力。我們的實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行，活動(dòng)策劃、準(zhǔn)備、實(shí)施都需要大家共同協(xié)作完成，這個(gè)過(guò)程既能讓學(xué)生在合作中進(jìn)行創(chuàng)造，也能鍛煉學(xué)生的組織能力。其次，它能夠提升大學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思辨能力。在實(shí)踐教學(xué)中，無(wú)論是熱點(diǎn)問(wèn)題討論、主題朗誦還是情景劇表演都給大學(xué)生提供了交流和表達(dá)的平臺(tái)，有助于他們通過(guò)設(shè)身處地的參與，理清思路、理性辯證、準(zhǔn)確表述、融會(huì)貫通。再次，它能夠提升大學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)校園文化活動(dòng)或社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

（三）實(shí)踐教學(xué)有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的獲得感[2]

大學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，更是實(shí)踐的主體，只有實(shí)現(xiàn)課堂教育向無(wú)限廣闊的社會(huì)生活延伸，把思政課教學(xué)內(nèi)容和要求融入社會(huì)大課堂，注重在實(shí)踐中彰顯真理的力量，在實(shí)踐中領(lǐng)悟理論的魅力，才能真正提高高校思政課教學(xué)的實(shí)效性[3]?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生在接觸社會(huì)中獲得直接體驗(yàn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究現(xiàn)實(shí)生活中的思想道德和法律問(wèn)題，讓書本上的理論知識(shí)有鮮活的事例作為佐證，使該課程教學(xué)由課內(nèi)向課外延伸，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，真正學(xué)有所得。例如，在微視頻制作過(guò)程中，學(xué)生以小組為單位實(shí)景拍攝記錄身邊發(fā)生的文明或不文明現(xiàn)象，通過(guò)“身臨其境”的切身體驗(yàn)，弘揚(yáng)真、善、美，揭露假、惡、丑，達(dá)到自我教育的目的，同時(shí)也深刻體會(huì)到日常生活中看似不經(jīng)意的點(diǎn)滴行為實(shí)則關(guān)系著個(gè)人在他人心目中的形象，認(rèn)識(shí)到良好的道德修養(yǎng)是個(gè)人立足之本。

三、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)方式的探索

近年來(lái)，我校在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)中采取專題教學(xué)加實(shí)踐教學(xué)的教改模式，積極探索實(shí)踐教學(xué)方式的創(chuàng)新，在增強(qiáng)課程吸引力、提升課程實(shí)效性方面作了有益嘗試。

（一）影視教育

根據(jù)專題教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合時(shí)事選取有教育意義的影視片播放。結(jié)合黨的十九大精神進(jìn)課堂的要求，播放了電視紀(jì)錄片《不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)》《輝煌中國(guó)》《法治中國(guó)》及中央電視臺(tái)法制節(jié)目《今日說(shuō)法》，這種教學(xué)形式圖文并茂、形象生動(dòng)，很受學(xué)生歡迎。在看完《輝煌中國(guó)》第一集后的交流討論階段，“厲害了，我的國(guó)”是學(xué)生最直觀的感受，無(wú)論是港珠澳大橋、胡麻嶺隧道、鄭萬(wàn)鐵路，還是復(fù)興號(hào)、上海洋山港自動(dòng)化碼頭、中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，一個(gè)個(gè)“超級(jí)工程”展現(xiàn)出中國(guó)基礎(chǔ)建設(shè)的強(qiáng)大實(shí)力和輝煌成績(jī)，一個(gè)個(gè)鮮活、精彩、美麗的“中國(guó)故事”讓學(xué)生感受到祖國(guó)的偉大，感受到作為中國(guó)人的驕傲與自豪，感受到中華民族美好的未來(lái)，感受到人民群眾的幸福感和獲得感。對(duì)于十八大以來(lái)的五年，我們?yōu)槭裁茨苋〉眠@樣的成就？學(xué)生深切認(rèn)識(shí)到，因?yàn)橛辛?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)指引，有以習(xí)近平同志為核心的黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，從而對(duì)黨的十九大中提出的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的豐富內(nèi)涵和基本方略有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這種實(shí)踐教學(xué)形式更接地氣，更有說(shuō)服力，大大增強(qiáng)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的吸引力。

（二）主題朗誦活動(dòng)

在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)中嘗試采取主題朗誦的形式。在理想信念教育和弘揚(yáng)中國(guó)精神專題部分，我們安排了一次以“中國(guó)夢(mèng)、我的夢(mèng)”為主題的朗誦活動(dòng)。為了保證實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行，我們?cè)诘谝还?jié)課上就對(duì)活動(dòng)作了安排，要求每個(gè)班分成8人左右的若干小組，全員參與，分工合作，精心準(zhǔn)備，課堂表演，并記入平時(shí)成績(jī)。在這次朗誦活動(dòng)中，學(xué)生圍繞近代以來(lái)中國(guó)人民坎坷追夢(mèng)歷程以及新中國(guó)建立以來(lái)特別是改革開(kāi)放近40年以來(lái)的輝煌成就，表達(dá)愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)之志，制作了精美的幻燈片。每個(gè)小組朗誦完畢后派代表就這次活動(dòng)分享了自己的感受，“中國(guó)夢(mèng)的最大特點(diǎn)就是把國(guó)家、民族和個(gè)人作為一個(gè)命運(yùn)共同體，把國(guó)家利益、民族利益和每個(gè)人的具體利益都緊密聯(lián)系在一起。大學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力成為建設(shè)祖國(guó)的人才，義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)迎接新技術(shù)革命挑戰(zhàn)的重任，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，成為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的中堅(jiān)力量?！闭缡糯髨?bào)告中所說(shuō)的，中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，廣大青年要堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章[4]。

（三）情景劇表演和微視頻制作

在道德和法律部分嘗試情景劇表演和微視頻制作實(shí)踐形式。具體要求是各班學(xué)生分成若干小組，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作，全員參與，以發(fā)生在校園或社會(huì)生活中的熱點(diǎn)事件為素材，通過(guò)角色扮演自行制作微視頻或者排練情景劇，并在課堂上展示。每組派出一個(gè)評(píng)委打分，以團(tuán)隊(duì)的整體表現(xiàn)記入學(xué)生平時(shí)成績(jī)。最后各組派代表分享感悟，教師點(diǎn)評(píng)。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生將日常生活中的道德法律現(xiàn)象用幽默的方式表現(xiàn)出來(lái)，如酒店管理班拍攝的老人跌倒扶不扶、思政班學(xué)生表演的宿舍失竊問(wèn)題、旅游管理班學(xué)生表演的校園誠(chéng)信考試問(wèn)題、歷史班和會(huì)展班表演的校園文明與不文明現(xiàn)象問(wèn)題給大家留下深刻印象，學(xué)生在角色扮演和相互觀看中感悟思考，達(dá)到自我教育的目的。在心得分享和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，師生就劇中涉及的道德、法律問(wèn)題進(jìn)行深入研討，例如，針對(duì)誠(chéng)信考試，學(xué)生從道德角度進(jìn)行分析，教師在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)結(jié)合《中華人民共和國(guó)刑法》（修正案九）將考試作弊行為納入刑法范疇的內(nèi)容，從法律角度進(jìn)行全面分析，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到這一規(guī)定是為了保障社會(huì)的公平公正、倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)守信的社會(huì)風(fēng)尚。這樣的主題實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同和內(nèi)化，使其在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中有更多獲得感。

（四）熱點(diǎn)案例討論

我們結(jié)合專題教學(xué)內(nèi)容，追蹤社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，充分挖掘材料中的思想道德及法治理論，安排學(xué)生以小組為單位查閱資料，聯(lián)系相關(guān)的理論知識(shí)，形成自己的看法和觀點(diǎn)，然后推薦代表參與全班的交流。教師根據(jù)熱點(diǎn)事件所要達(dá)到的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的交流討論做出總結(jié)，給學(xué)生正確的指引。例如，在講到培養(yǎng)法治思維專題內(nèi)容時(shí)，我們以“聶樹(shù)斌案”為例作了一次專題討論?！奥櫂?shù)斌案”是2016年社會(huì)高度關(guān)注的案件，學(xué)生通過(guò)查閱資料，深入討論，對(duì)案件改判的重大意義有了正確認(rèn)識(shí)。有學(xué)生談到，“聶樹(shù)斌案”的改判是司法公正的生動(dòng)體現(xiàn)，充分彰顯了我國(guó)對(duì)人權(quán)司法保障的高度重視，是努力讓人民群眾在每個(gè)司法案件中都感受到公平正義的政法工作目標(biāo)的有效落實(shí)。通過(guò)討論，學(xué)生對(duì)十八大以來(lái)我國(guó)司法領(lǐng)域推行的以審判為中心的刑事訴訟制度改革以及對(duì)刑事訴訟中的證據(jù)裁判、疑罪從無(wú)等法律原則有了深刻認(rèn)識(shí)。在總結(jié)環(huán)節(jié)，我們結(jié)合十九大報(bào)告中社會(huì)主要矛盾的變化，認(rèn)為冤假錯(cuò)案的糾正必將增強(qiáng)人民群眾對(duì)司法領(lǐng)域公平正義的獲得感，必將在全社會(huì)產(chǎn)生信仰法治的正能量。這種實(shí)踐方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生對(duì)十九大報(bào)告中依法治國(guó)的成就有了更深刻的理解，增強(qiáng)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)的實(shí)效性。

（五）小型專題調(diào)查研究

開(kāi)展道德和法律現(xiàn)象的小型專題調(diào)查研究是本輪教改安排的實(shí)踐方式之一，學(xué)生按學(xué)習(xí)小組在微視頻制作、情景劇表演、小型專題調(diào)查研究之間選擇一種進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng)。如果選擇小型專題調(diào)查研究，學(xué)習(xí)小組最后提交的研究調(diào)查報(bào)告將作為平時(shí)成績(jī)的組成部分，主題有“大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀調(diào)查”“中國(guó)式‘扶不起’難題解決之道”“大學(xué)生憲法意識(shí)調(diào)查”“如何才能養(yǎng)成法治思維，樹(shù)立法律信仰”等。大學(xué)生通過(guò)更廣闊深入的思考，提高運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，明辨是非善惡，自覺(jué)砥礪品行，不斷完善自身，達(dá)到提高思想道德和法律素質(zhì)的目的。

四、完善《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策

兩輪教改實(shí)踐證明，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程通過(guò)上述主題實(shí)踐活動(dòng)確實(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性，但仍存在一些不足之處，有待在以后的教學(xué)中進(jìn)一步完善。

（一）微視頻制作及情景劇表演質(zhì)量有待提高

從學(xué)生制作的微視頻和表演的情景劇來(lái)看，有的選題過(guò)小，劇情無(wú)法展開(kāi)；有的劇情不完整，沒(méi)有起伏，沒(méi)有啟迪，只是某一現(xiàn)象的展示；因法律知識(shí)的局限性，個(gè)別臺(tái)詞表述不準(zhǔn)確；有的點(diǎn)題環(huán)節(jié)內(nèi)容過(guò)少。出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因，一方面是由于大班授課，人數(shù)較多，時(shí)間有限，教師指導(dǎo)不到位；另一方面是學(xué)生水平問(wèn)題。對(duì)此，在以后教學(xué)中，劇本內(nèi)容要擴(kuò)展到教材的所有內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的劇本要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其對(duì)劇本內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)偏離教學(xué)主題的予以糾正，不合適的臺(tái)詞予以修改，學(xué)生也應(yīng)端正態(tài)度，努力創(chuàng)作出融思想性與教育性于一體的優(yōu)秀劇本。

（二）實(shí)踐教學(xué)形式要更加多樣化

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程內(nèi)容涉及面廣，因此實(shí)踐活動(dòng)還可增加許多新形式，如參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、人物訪談、請(qǐng)校外優(yōu)秀人士做報(bào)告、演講賽、辯論賽、參加公益服務(wù)、旁聽(tīng)法庭審判、模擬法庭等都是很好的實(shí)踐方式。這些活動(dòng)有的可依托學(xué)校社團(tuán)進(jìn)行，例如，我校至善公益政治與歷史學(xué)院支隊(duì)連續(xù)三年舉辦模擬法庭實(shí)踐活動(dòng)，從籌備到開(kāi)庭，學(xué)生歷經(jīng)尋找案件、活動(dòng)策劃、角色分工、編寫劇本、指導(dǎo)教師親臨指導(dǎo)等過(guò)程，反復(fù)修改，多次排練，收獲很多；通過(guò)一起搶劫案的再現(xiàn)和法庭庭審流程，幫助學(xué)生理解程序正義的價(jià)值，提高法治觀念。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程課時(shí)有限、大一學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較重的情況下，如何給學(xué)生選擇某種實(shí)踐活動(dòng)的自主權(quán)、如何全員實(shí)施、平時(shí)成績(jī)?nèi)绾卧u(píng)定還有待探索。

（三）實(shí)踐活動(dòng)的考核有待完善

我?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的30%，由考勤、平時(shí)作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)構(gòu)成，實(shí)踐作業(yè)占平時(shí)成績(jī)的60%。這種考核方式在實(shí)踐中暴露出兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是主題實(shí)踐活動(dòng)作為平時(shí)成績(jī)的組成部分，所占分值過(guò)低。因?yàn)闊o(wú)論哪種形式的主題實(shí)踐活動(dòng)都要師生付出很多的時(shí)間和精力，分值過(guò)低和實(shí)際付出不相當(dāng)。二是主題實(shí)踐活動(dòng)以小組形式進(jìn)行，同一小組所有學(xué)生成績(jī)相同欠公平，因?yàn)閷W(xué)生付出多少不同。對(duì)此，我們將提高平時(shí)成績(jī)的比重，探索更加公平的實(shí)踐活動(dòng)考核方式。

五、結(jié)語(yǔ)

我們通過(guò)主題實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行了有益探索，目的在于幫助大學(xué)生完成從理論到實(shí)踐的飛躍，把道德法律認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德法律實(shí)踐，并在道德法律實(shí)踐中不斷提高思想道德和法律素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我們將不斷探索實(shí)踐教學(xué)方式，提升《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的魅力指數(shù)，讓學(xué)生對(duì)思想政治理論真學(xué)真信，入腦入心。

］

［1］教育部.2017年高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年專項(xiàng)工作總體方案［EB/OL］.（2017-04-28）［2018-03-10］.http://www.whcvc.edu.cn/2017/0428/c1361a23722/page.htm.

［2］藍(lán)波濤，陳淑麗.運(yùn)用情景劇增強(qiáng)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)吸引力的探索［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2017（12）:118-121.

［3］陸林召.高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)探討.教育理論與實(shí)踐［J］.2015（24）：29-31.

［4］習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利［N］.人民日?qǐng)?bào)，2017-10-19（3）.