田 峰

（河南大學(xué)體育學(xué)院，河南 開封 475001）

進(jìn)入21世紀(jì)以后，隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平在不斷提高，但學(xué)生的身體素質(zhì)在不斷下滑，健康狀況令人擔(dān)憂。在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生的文化課壓力與日俱增，大量的時間用在文化課的學(xué)習(xí)上。而作為中小學(xué)生，每天除了正常的上課時間外，還有各種補(bǔ)習(xí)班、特長班的課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間長，休息與運(yùn)動的時間短。運(yùn)動時間除了每周的《體育與健康》課程外，其他的運(yùn)動時間很少，僅剩開展的大課間體育活動。大課間體育活動作為教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，可以作為一個載體，彌補(bǔ)體育與健康課程和課外體育鍛煉時間上的不足。大課間體育活動有效性直接關(guān)系著大課間體育活動鍛煉的效果。作為體育課之外的補(bǔ)充，大課間體育活動應(yīng)當(dāng)、達(dá)到實質(zhì)性的鍛煉效果。如果沒有實質(zhì)性的鍛煉效果，大課間體育活動也就失去了意義。

1 當(dāng)前大課間體育活動開展現(xiàn)狀

由于受到經(jīng)濟(jì)條件的制約，因農(nóng)村和城市的教育資源及各方面的配置因素影響，兩者在大課間體育活動方面也存在著自己特點(diǎn)，各自呈現(xiàn)出不同的現(xiàn)狀。2013年1月9日，袁貴仁在全國教育工作會議上的講話中明確指出：“切實保障學(xué)生體育課和體育鍛煉時間，各級各類學(xué)校要開齊開足體育課，把每天一小時校園體育活動作為學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容，列入學(xué)校課表。要因地制宜開展豐富多彩的體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣，形成一兩項終身受益的運(yùn)動愛好。” 當(dāng)前各級各類學(xué)校大課間體育活動表面上開展得如火如荼，實際效果令人擔(dān)憂。

1.1 農(nóng)村中小學(xué)大課間體育活動開展現(xiàn)狀

由于受經(jīng)濟(jì)條件的制約，農(nóng)村學(xué)校大課間體育活動開展的內(nèi)容相對較少，很多學(xué)校不能轉(zhuǎn)變統(tǒng)統(tǒng)課間操的思維，這就導(dǎo)致大課間體育活動在開展內(nèi)容上受到傳統(tǒng)課間操的影響，基本以跑操和傳統(tǒng)的廣播體操為主，由于缺乏趣味性，很容易使學(xué)生喪失興趣，達(dá)不到實質(zhì)性的鍛煉效果。農(nóng)村學(xué)校基本都面臨著教師不足的現(xiàn)象，不論是體育教師，還是其他任課教師，都是身兼數(shù)職，這就不能很好地對大課間體育活動進(jìn)行組織。因為大課間體育活動是全校性的體育活動，需要各科教師相互配合，需要前期嚴(yán)格的設(shè)計。其他科教師認(rèn)識不到位，認(rèn)為大課間體育活動就是體育教師的工作，這種思想上的錯誤認(rèn)識同樣阻礙著農(nóng)村學(xué)校大課間體育活動的開展。場地因素也是大課間體育活動中的重要影響因素，對于、大課間體育活動來說，生均占有面積的大小，直接影響著大課間體育活動開展的效果。農(nóng)村中小學(xué)在生均占有面積方面、，還是基本可以滿足的，但是由于缺乏正確合理的組織與實施，導(dǎo)致場地浪費(fèi)的現(xiàn)象屢見不鮮。督導(dǎo)工作也是影響大課間體育活動開展效果好壞的重要影響因素。農(nóng)村中小學(xué)普遍面臨著督導(dǎo)工作不到位，這就使學(xué)校自身放松了對學(xué)校體育工作的開展。影響農(nóng)村中小學(xué)大課間體育活動開展的因素是多方面的，需要各方面的共同努力。

1.2 城市中小學(xué)大課間體育活動開展現(xiàn)狀

總體來說，城市中小學(xué)大課間體育活動開展的現(xiàn)狀好于農(nóng)村，但是也有其自身的特點(diǎn)與不足。（1）開展時間方面，城市中小學(xué)基本可以保證每天一小時的大課間體育活動，時間的保證是開展大課間體育活動的前提。（2）開展形式方面，城市中小學(xué)也相對多樣，主要有以下幾個形式。第一，全校性的集體活動。采取全校性的集體活動，不僅可以提升愛國主義教育，同時還能推動校園文化建設(shè)，改善學(xué)校的精神面貌。第二，分年級進(jìn)行。每一年齡段的學(xué)生都有不同的心理特點(diǎn)和興趣愛好，針對他們的需求，每周安排1～ 2次年級活動日。第三，分性別進(jìn)行活動?？梢愿鶕?jù)情況安排分性別活動，這樣能在更大程度上調(diào)動全體學(xué)生的積極性。在設(shè)計和建構(gòu)模式上提出了3種模式，即小集體模式、小群體模式和分散模式，讓學(xué)生在掌握技能的同時，還能獲得運(yùn)動樂趣，進(jìn)而使其綜合素質(zhì)得到提高。由于城市中小學(xué)教師相對充足，在大課間體育活動組織與實施的過程中做得相對不錯，基本做到了全員參與。（3）城市中小學(xué)面臨的共同難題就是，生均占有面積小，這一因素是阻礙城市中小學(xué)大課間體育活動開展的重要因素，俗話說：“巧婦難為無米之炊”，用在這里不足為過。就當(dāng)前我國青少年體質(zhì)狀況來說，開展大課間體育活動的初衷是提高青少年的體質(zhì)健康，在達(dá)到這一層面以后，才有可能向更高的層次發(fā)展。（4）在督導(dǎo)工作方面，督導(dǎo)到位程度城市中小學(xué)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過農(nóng)村，但同時也帶來一定的負(fù)面效果。在城市中小學(xué)中，近年來，出現(xiàn)了大課間評比活動或是大課間表演比賽，這些活動直接影響著大課間體育活動開展的效果，由于帶有一定的表演性，為了參加比賽，有的學(xué)校不惜花費(fèi)重金，進(jìn)行各類預(yù)演，各類編排。因為校長是大課間體育活動的第一負(fù)責(zé)人，為了參加比賽，出發(fā)點(diǎn)已經(jīng)有了一定的傾向性。帶有表演性的大課間體育活動是否真正能達(dá)到實質(zhì)性的鍛煉效果，能否真正地提高青少年的體質(zhì)，真的有待驗證。

2 反思與總結(jié)

客觀來講，大課間體育活動作為體育課以外的補(bǔ)充，每天一小時的運(yùn)動量，如果開展合理的話，對青少年的體質(zhì)健康有一定促進(jìn)作用。不論是城市或農(nóng)村，對中小學(xué)大課間體育活動可持續(xù)發(fā)展需要進(jìn)一步深思。大課間體育活動的發(fā)展影響著青少年體質(zhì)的健康。從有效性的鍛煉層面來看，現(xiàn)階段對大課間體育活動的可持續(xù)發(fā)展我們應(yīng)區(qū)別對待。在開展內(nèi)容與組織形式上，全國沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但即便沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也應(yīng)有統(tǒng)一的目標(biāo)或是目的。不論城市或是農(nóng)村，在開展大課間體育活動時，應(yīng)做到最基本的有效性，首先要達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的、促進(jìn)健康的基本要求。

無論是城市或是農(nóng)村，都應(yīng)因地制宜地開展大課間體育活動，不能盲目地跟風(fēng)比賽、評比，應(yīng)將學(xué)生的體質(zhì)健康放到第一位置。農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)加強(qiáng)各科任課教師的思想教育，輔助體育教師進(jìn)行組織大課間體育活動。在開展內(nèi)容上，應(yīng)積極創(chuàng)新，增設(shè)多種多樣的體育運(yùn)動項目，民族民間體育運(yùn)動也可加入大課間體育活動中。城市中小學(xué)應(yīng)在達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的前提下，進(jìn)行大課間體育活動的評比與表演，而不能一味地為了比賽而比賽，那樣就失去了開展大課間體育活動的根本意義。